新課程背景下綠色教育在高中英語教學(xué)中滲透

1、新課程背景下綠色教育在高中英語教學(xué)中滲透 內(nèi)容摘要 在語言教學(xué)活動中，不僅要使學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用英語這門語言，還要讓學(xué)生學(xué)會觀察和探究英語材料中的綠色環(huán)保，即從英語課本衍生到周圍環(huán)境，綠色教育激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，吃苦耐勞、養(yǎng)成良好的習(xí)慣, 形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀； 綠色教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的服務(wù)于社會的人身目標(biāo), 積極、樂觀，責(zé)任明確，主動健康發(fā)展。新課程改革也為綠色環(huán)保教學(xué)在教學(xué)中的滲透提供了平臺。本文探討新課改背景下高中英語教學(xué)中滲透綠色教育的價(jià)值與意義；以及在英語教學(xué)中進(jìn)行綠色教育滲透的具體方法與手段。 關(guān)鍵詞 新課程 高中英語 綠色教育 方法 綠色教育是滲透在人文學(xué)科的教

2、學(xué)中的，高中英語教材內(nèi)容豐富多彩，蘊(yùn)含著豐富的情感性和綠色教育因素。在英語教學(xué)中，除了傳授知識外，應(yīng)注意挖掘英語教材中蘊(yùn)藏著的綠色教育因素，注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。本文探討在英語教學(xué)中實(shí)施綠色教育的價(jià)值與意義及一些方法與手段。 一、在英語教學(xué)中滲透綠色教育的理論依據(jù)和重要意義 綠色教育具有藝術(shù)性，綜合性，前瞻性；綠色教育具有強(qiáng)大的生命力；綠色教育富有時(shí)代感，責(zé)任感，科學(xué)，高效；綠色教育以人為本，以能力為中心，以綜合育人為己任；綠色教育激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，吃苦耐勞，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成正確的價(jià)值觀，積極，樂觀，責(zé)任明確，主動健康發(fā)展。 語言是文化的載體，其中涉及與文化有關(guān)的綠色觀、價(jià)值觀和人

3、生觀，因此沒有綠色教育的英語教學(xué)是不完全的英語教學(xué)。在高中英語教學(xué)中滲透綠色教育的意義可從以下三個(gè)方面來認(rèn)識。 1有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量 2有利于提高教師的綠色修養(yǎng)，提升教學(xué)實(shí)力 3有利于提高學(xué)生的綠色能力，增加學(xué)習(xí)英語的積極性 二、 在英語教學(xué)中實(shí)施綠色教育的方法與手段 做為一名高中英語教師，我們一直都在研究一個(gè)重要的課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動積極地參與各項(xiàng)語言實(shí)踐活動，從而提高語言學(xué)習(xí)的效率，靈活掌握英語。綠色化教學(xué)正是指在高中英語教學(xué)中根據(jù)其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成英語教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，滲透綠色教育，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中傾注美的因素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的智力活動，讓學(xué)生的思維活動始終處于最佳激活與運(yùn)行狀態(tài)之中，從而高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。 具體如下： 充分利用英語教材，進(jìn)行綠色滲透 走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個(gè)個(gè)動人的故事。話題范圍廣泛，包羅萬象，向我們展示社會生活方方面面：中西文化差異、異域風(fēng)情、科技、地理、名人、環(huán)境保護(hù)、海洋生物、詩歌、健康生活等等。使我們體驗(yàn)到各個(gè)領(lǐng)域獨(dú)特的美。既有助于開闊學(xué)生的眼界，又能增進(jìn)對其他國家，尤其是英語國家的了解，而且會加深他們對祖國文化的了解和熱愛，還會加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識。對于我們現(xiàn)在使用的重慶大學(xué)版高中英語教材必修1來說，將綠色教育滲

5、透入不同的單元或?qū)⑷〉昧己玫男Ч２煌瑔卧拇笾掳才湃缦拢?1.Challenging Yourself中的The Animal School，教師可給出不同動物的圖片，讓學(xué)生初步感知?jiǎng)游锏挠押煤涂蓯?。而后教師可呈現(xiàn)不同的動物在污染嚴(yán)重的環(huán)境下的生存狀況，喚起學(xué)生對此的認(rèn)知，讓他們認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對于人類和動物都具有的重要性。 2.Powerful Music這一單元中，教師可把一些環(huán)保歌曲呈現(xiàn)給學(xué)生，如邁克爾杰克遜的We Are the World,Heal the World，Earth Song等歌曲。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歌曲的過程中領(lǐng)會歌詞的含義，并從中體會到綠色環(huán)保的意義。 3.Specia

6、l Clothes 單元中，教師可給出不同類型、材質(zhì)的衣服，讓學(xué)生分辨那些是環(huán)保的，那些是非環(huán)保的，如皮草等。讓學(xué)生討論哪些衣服要盡量避免購買，這樣可以從源頭上減少對動物、對環(huán)境的傷害。 4.Healthy Diet這一單元中，教師可以布置學(xué)生在課外搜集各種各樣的食品以及這些食品的原材料，讓學(xué)生把消耗過多資源、傷害珍稀動物或植物的食品找出來。使學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)所包含的內(nèi)容，以及環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩這一事實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)加強(qiáng)對環(huán)保的意識。 三、結(jié)合課外活動，滲透綠色教育 讓學(xué)生撰寫環(huán)保小論文、日記、周記、開展環(huán)保征文比賽等來激發(fā)他們的環(huán)保熱情，促使他們注意觀察國際國內(nèi)

7、及周圍的環(huán)境，把對環(huán)境的所思、所想、所感記錄下來。學(xué)生習(xí)作本身就是最有效的基本技能和思想品質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合在一起的訓(xùn)練方式。每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地安排一、二次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。綠色教育題材的作文要因地制宜,不要脫離本地區(qū)實(shí)際。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實(shí)際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學(xué)生都能寫出成功之作。如本校在2022年被評為重慶市市級綠色學(xué)校，學(xué)生就根據(jù)學(xué)校的環(huán)境，植被的生長，保護(hù)，逐步完成這個(gè)主題的寫作。這樣，不僅能提高學(xué)生的合作能力，英語寫作能力,也可增強(qiáng)他們對保護(hù)好人類自身生存環(huán)境的意識。 綜上所述，作為英語教師，我們應(yīng)通過英語課程，從情感態(tài)度與文化意識入手，在教學(xué)過程中滲透綠色教育，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，拓展國際視野。英語學(xué)科滲透環(huán)境教育不僅必要，而且可行。只要我們教師胸中有綠色，那么英語教學(xué)中一定能成功地滲透綠色教育，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生存環(huán)境的義務(wù)感、責(zé)任感、使命感，逐步形成正確的人地協(xié)調(diào)觀念。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來！將生命感、價(jià)值感喚醒。在當(dāng)前全球環(huán)境