初中語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元14背影-《背影》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背影精品教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題名稱背影學(xué)科語文授課班級(jí)八（4）授課時(shí)數(shù)2設(shè)計(jì)者心燈所屬學(xué)校福興中學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析教材內(nèi)容：背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛的感情。地位作用：背影是八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以 “愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情

2、操。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)里指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?！币虼耍蚁脒@是一篇散文，應(yīng)該注重朗讀，通過反復(fù)的朗讀、深入語言，從字里行間去品味來理解父愛，而不能以講代讀，上成思想品德課?！伴喿x”畢竟是“學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。同時(shí)，一定要重視激發(fā)學(xué)生的情感。所以，我從尊重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)著手，通過朗讀，引領(lǐng)學(xué)生從字里行間讀懂這深深的父愛。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1、掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚

3、”等。2、學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。過程和方法：利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)合。感受文章所表達(dá)的父子情。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)話,感悟父子深情，教育學(xué)生珍視親情，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：作為新時(shí)代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數(shù)人認(rèn)為理所當(dāng)然，很少真切的來體驗(yàn)一下父母的拳拳愛子之情；對(duì)于樸實(shí)的文字，盡管前邊已經(jīng)學(xué)過爸爸的花兒落了、散步等文章，但學(xué)生的語言感受能力還不是很強(qiáng)，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。不過，在生活中和學(xué)習(xí)中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學(xué)習(xí)起來并不難理解。初始能力：1、散文文

4、體知識(shí)的把握；2、具備較好的文本解讀能力。3、口語表達(dá)能力較強(qiáng)。信息素養(yǎng)：1、能用普通話正確地朗讀；2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法；3、對(duì)基本語料的積累；4、根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句1理解掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。2運(yùn)用學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。3運(yùn)用利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)合。感受文章所表達(dá)的父子情。4感悟通過對(duì)話,感悟父子深情,教育學(xué)生珍視親情,學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因；體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體

5、的美學(xué)意義。設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會(huì)，解決本文重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因。采用閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點(diǎn)；教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源1理解文本掌握生字詞AA掌握“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等字詞5自制2運(yùn)用文本學(xué)習(xí)平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫B(tài)B學(xué)習(xí)平實(shí)的語言和細(xì)節(jié)描寫15下載3運(yùn)用文本視頻精讀、速讀相結(jié)合。感受文章所表達(dá)的父子情。DF通過精讀、速讀相結(jié)合。感受父子情。15下

6、載4感悟文本通過對(duì)話,感悟父子深情,教育學(xué)生珍視親情,學(xué)會(huì)感恩。EF了解對(duì)話描寫，珍視親情，學(xué)會(huì)感恩10下載板書設(shè)計(jì) 背影 一、（1）思念父親 點(diǎn)出背影線索 線索二、（26）回憶往事 描繪背影 三、（7）思念父親 懷念背影 教學(xué)策略闡述背影采用一種記實(shí)的手法，從一個(gè)獨(dú)特的角度父親買橘子的背影入手，描寫父子情深，寫在特定社會(huì)背景和家境下的相愛相親的真摯情感。教授這一課嘗試把現(xiàn)代化信息技術(shù)和課程進(jìn)行有效整合，充分應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源，盡量利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。具體策略是：1、通過能愛的理解導(dǎo)入新課，營(yíng)造渲染一種氛圍，由父愛、母愛等引入新課；2、投影一些圖片和資料，介紹朱自清先生的經(jīng)歷、代

7、表作；3、利用多媒體播放視頻朗讀后學(xué)生分組有感情朗讀課文，從而把握重點(diǎn)語句，去體味語句內(nèi)涵，理解文章所要表達(dá)的思想感情；4、利用多媒體動(dòng)畫激發(fā)興趣，增強(qiáng)記憶，把描寫背影的動(dòng)詞及作用展示出來，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解，同時(shí)利用多媒體投影板書，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；5、各自回想父母關(guān)愛自己的感人細(xì)節(jié)及真情表白，把發(fā)生在自己身上的“家人”之愛如實(shí)寫下來，真實(shí)寫照在課堂上交流；6、課下搜集朱自清的其他散文，搜集一些“話別”主題的詩文，誦讀鑒賞，大家在一起分享。上述策略體現(xiàn)了應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，通過多媒體手段，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂效果。通過創(chuàng)設(shè)情境整體感知感情朗讀真情表白拓展探究等多個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感悟“語文

8、里的生活、生活里的語文”。使學(xué)生把握以下重難點(diǎn)：第一，特定環(huán)境下真摯情感體驗(yàn)，把握全文“淡淡的哀愁”這一感情基調(diào)；第二，學(xué)生仔細(xì)揣摩體味父親買橘子時(shí)的背影等細(xì)節(jié)描寫的效果和作用；第三，學(xué)會(huì)鑒賞朱自清散文特點(diǎn)，包括樸實(shí)的語言所蘊(yùn)含深厚感情；第四，德育滲透，使學(xué)生懂得愛“小家”才能升華到愛“大家”，熱愛家人，熱愛生活，熱愛祖國(guó)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入出示文本，介紹對(duì)愛的理解聽講，感受文本營(yíng)造渲染一種氛圍，導(dǎo)入新課作 者 簡(jiǎn) 介投影一些圖片和資料，介紹朱自清先生的經(jīng)歷、代表作。聽講，做筆記

9、文本、圖片進(jìn)一步感受寫作背景掃除障礙出示生字詞聽講，思考，做筆記文本掃除生字詞障礙閱讀訓(xùn)練出示閱讀課文的方法。概括課文的主要事件播放視頻朗讀課件聽讀課文，對(duì)課文進(jìn)行圈點(diǎn)批注文本，視頻整體感知課文思考討論設(shè)置問題展示學(xué)生思考討論文本把握重點(diǎn)語句，體味語句內(nèi)涵，理解文章所要表達(dá)的思想感情導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)設(shè)置問題展示學(xué)生思考討論文本在閱讀中能充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)歸納小結(jié)從內(nèi)容、語言、寫作手法上進(jìn)行總結(jié)學(xué)生共同討論小結(jié)文本總結(jié)歸納，學(xué)以致用課堂作業(yè)出示有關(guān)練習(xí)學(xué)生思考完成文本鞏固上課的內(nèi)容拓展延伸出示有關(guān)練習(xí)學(xué)生思考完成文本知識(shí)遷移個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:進(jìn)行有關(guān)親情方面的提高寫作為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:引用有關(guān)親情的事例加以闡述形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題 的內(nèi) 容1理解請(qǐng)找出本文的文眼。2理解“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?3理解“我”與父親見面的背景如何？4理解文中一共幾次寫到了父親的背影？ 5理解兒子總共流了幾次淚，為什么流淚？ 6理解貫穿全文的線索是什么？課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？ 7鑒賞請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。 8鑒賞找出文中描寫父親買橘子的動(dòng)作