初中語文八年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀望洞庭湖贈張丞相-《望洞庭湖贈張丞相》教學(xué)設(shè)計

1、望洞庭湖贈張丞相教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1.知識與技能：掌握常用文言詞“徒”，理解詩歌大意，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“洞庭湖景象”。2.過程與方法：反復(fù)誦讀，感受律詩整齊的節(jié)奏美，在理解的基礎(chǔ)上背誦。3.情感態(tài)度與方法：了解詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵學(xué)生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。二、教學(xué)重難點理解詩歌大意，尤其是對“委婉地自我推薦”的四句詩句的理解把握。三、教學(xué)設(shè)想1.學(xué)生說說他們見過的湖。引出孟浩然對洞庭湖的描寫。2.學(xué)生自讀三次，參照注釋理解每句詩歌的意思。板書：“望洞庭湖贈張丞相”孟浩然四、教學(xué)過程（一）回顧有關(guān)范仲淹的作品及生平簡介：1.背誦岳陽樓記體會作者的政治

2、理想與抱負(fù)：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”2.簡介：范仲淹：字希文，蘇州吳縣人江蘇省北宋著名的政治家，文學(xué)家。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛(wèi)西北邊疆多年，政治上主張革新，他的詞風(fēng)格明健，對蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。著有范文正公集（二）導(dǎo)入：在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。分組比賽交流1.李賀：雁門太守行：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2.王維：使至塞上：“大漠孤煙直，長河落日圓”3.李白：白雪歌送武判官歸京“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”4.王昌齡

3、：從軍行“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。5.陸游：十一月四日風(fēng)雨大作“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”（三）學(xué)習(xí)漁家傲：背景簡介：北宋仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面一片升平，實際上危機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州延安，抗擊西夏，范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線，力完狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，漸收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。

4、這首詩就作于此時。1.自讀欣賞，體會詞中韻味，及詞人的思想感情。2.小組賞析討論，理解詞中意境：3.討論：詞的上闋下闋各寫什么？4.創(chuàng)造性的賞析上闋：可進行口頭描述或書面描寫，將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴寫出來賞析：詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：寫景引導(dǎo)學(xué)生想象進行口頭筆頭訓(xùn)練，互相補充塞下秋來風(fēng)景異：詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同首句“塞下”點明環(huán)境，“秋來”點明時令，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色：突出“異”：總寫并從三處來體現(xiàn)：分寫衡陽雁去無留意：特寫大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。極言邊地荒涼，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件艱苦。視覺上悲涼“塞上燕脂凝夜紫”“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”“風(fēng)掣紅旗凍不翻”四面邊聲連角起：單調(diào)孤苦的生活邊聲四起：塞上四周響起了特有的邊聲：西風(fēng)呼嘯，駝馬嘶明，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號角聲，使得邊塞的秋天更顯蕭殺。聽覺上的震撼“角聲滿天秋色里”千嶂里，長煙落日孤城閉：想象陜北黃土高原的地勢，體會戰(zhàn)士的感受孤城落日：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。大漠孤煙直，長河落日圓但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒