2022年觀《不被社會(huì)淘汰》心得體會(huì)

1、第4頁共4頁2022年觀不被社會(huì)淘汰心得體會(huì)波蓮中學(xué)冼朝雨為了提高教師的素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)，_年_月_日晚，我校全集教師觀看了王立群說成語的怎樣不被社會(huì)淘汰的視頻，感觸很深，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)：1、終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，她使學(xué)生親和你，使教師永葆活力，更有_力。因此教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。2、敏銳感

2、知感知力從層次方面、類型方面來看，分為很多種。具體的感知力包括：表情神態(tài)感知力、肢體語言感知力、說話語氣感知力、文字閱讀感知力、圖形圖像感知力、觸覺感知力、嗅覺感知力、味覺感知力、還有心靈溝通感知力。感知力絕大部分與生俱來，感知力弱的人后天再怎么努力培養(yǎng)，都比不過天賦異稟的人。感知力也成為感受力，是作為生物特別是人所獨(dú)有的特性，感知力敏銳的人，對(duì)于外界所給予的刺激反應(yīng)比常人激烈。3、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)做事眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)“目光要放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些兒啊”，這是許多老輩人說的。這句意不可只看表處，“遠(yuǎn)方”，亦可指事物或人生路途的遠(yuǎn)方“走一步，看三步”，“三思而后行”。在我們學(xué)習(xí)生活中，無不是荊棘坎中考英善待生命，可是在

3、這艱苦之后，卻是一片光亮，我們不應(yīng)整天只知抱怨眼前的苦難，也應(yīng)看到未來的美妙，我們應(yīng)該披荊折棘，勇往直前。一切盡在不言中。人的眼光是智慧的，因而才能在人生的征途上收獲果實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，生活看似無形，然而具備眼光的人會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在自己的掌握之中，自己便是生活的船長(zhǎng)。眼光在生命的價(jià)值中折射出智慧。現(xiàn)實(shí)生活總崎嶇，它是對(duì)人的考驗(yàn)。只有具備眼光的人才能通過這長(zhǎng)特殊的考試，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不是嗎。可見，眼光在生命的價(jià)值中折射出智慧。具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，方可成就大業(yè)。眼光短淺，只能得到蠅頭小利；眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，方能真正摘取成功的果實(shí)，造就千秋偉業(yè)。4、控制情緒一個(gè)能夠很好地控制自己情緒的人，總是安詳而快樂的。

4、2022年觀不被社會(huì)淘汰心得體會(huì)（二）我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真的觀看了高金英老師的講座，使我對(duì)語言藝術(shù)有了更多的體會(huì)。高老師既有豐富的知識(shí)，又有良好的師德風(fēng)范，還有她為人處事的人格_力，讓我深深的折服。下面我把它寫出來跟大家一起_。第一，正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比知更難，正確對(duì)待他人，心中常有愛心。正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，其本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二，高老師有一個(gè)“大錯(cuò)原諒，小錯(cuò)批評(píng)”的理論，這幫助我走出一個(gè)誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生犯了大錯(cuò)的時(shí)候，往往老師會(huì)很生氣，于是就會(huì)狠狠地評(píng)批學(xué)生

5、。然而，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生看到自己闖下的大禍產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，又后悔又害怕，心靈非常的脆弱。老師在此時(shí)若雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕則會(huì)在心里產(chǎn)生陰影，重則可能會(huì)自尋短見。所以，老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，而對(duì)于孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)勵(lì)批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，如果老師不及時(shí)的指出他言行上的缺點(diǎn)，那么，可能會(huì)逐漸變成大毛病。第三，高老師的講座里無不適時(shí)而具體的滲透了她作為一個(gè)班主任的班級(jí)管理方法。比如面對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生，高老師先將沒交作業(yè)的學(xué)生牢記于心，然后再裝著當(dāng)學(xué)生的面點(diǎn)作業(yè)本

6、的數(shù)量，準(zhǔn)確地說出缺練習(xí)本的數(shù)量，這讓沒交作業(yè)的或有不想交作業(yè)念頭的學(xué)生明白，在高老師眼下是過不了這關(guān)的，也學(xué)生從心里往外佩服老師的記憶力和觀察力。我想今后不交作業(yè)的現(xiàn)象將會(huì)慢慢杜絕。(.9_wang.)還有，高老師教育學(xué)生的自強(qiáng)和勤工儉學(xué)就更為令人贊嘆。學(xué)生自己解決學(xué)費(fèi)，不向家長(zhǎng)要一分錢。有一次她的學(xué)生打電話給她，說新學(xué)校的保安不給她撿礦泉水瓶子，高老師就教她跟保安說，她的學(xué)費(fèi)就靠這個(gè)。這讓我看到一個(gè)真正的老師，一個(gè)在各個(gè)方面都有創(chuàng)新的獨(dú)一無二的老師的教育_力和教育藝術(shù)。而我們正需要這些。高金英老師還是一個(gè)充滿智慧的老師。她說很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用

7、來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)诰W(wǎng)上看到的或是我們的手機(jī)上發(fā)的很多搞笑短信就可以用上。針對(duì)那些心里不平衡的同學(xué)，她講了一個(gè)這樣的笑話：雞和牛發(fā)牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰tmd管我叫媽了。這些笑話、故事也許我們都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上，這就是教師智慧的體現(xiàn)。善于運(yùn)用身邊的小故事、笑話會(huì)可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，化解尷尬的局面，把學(xué)生吸引到課堂上來。第四，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生，既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心；既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣，人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，不以物喜，不以己悲，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇。聽高金英老師的講座，留給我頗多的反思與促進(jìn)，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的