高考分析環(huán)境描寫,賞析藝術(shù)技巧

1、1.本文第(多是文章的第一段或最后一段)段的景物描寫有什么特點?有什么作用?俯視與仰視等;描寫技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實結(jié)合(“實”指現(xiàn)實存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等?！罢裏崂铩毙新?，因而引起眾人的抱怨;因為“紅日當(dāng)天”“熱不可當(dāng)”，所以眾軍健黃泥岡上見樹林就要歇涼并死活不走，楊志與眾人矛盾才不斷激化;因為天熱，眾軍健才見運用什么手法(手法判定)，描繪了什么樣的景物(景物特點)，對什么人物(情

2、節(jié)、主題)起到了什么作用。(根據(jù)要求靈活組織答案)記敘、描寫、抒情、議論、說明。小說運用最多的是前二種表達(dá)方式。1.記敘(1)記敘的人稱。小說中的記敘人稱多使用第一人稱和第三人稱。(2)記敘的方法：順敘、倒敘、插林教頭風(fēng)雪山神廟，當(dāng)中插敘了林沖救助李小二的事情;又如藥中插敘了夏瑜獄作、心理等方法，側(cè)面描寫主要用環(huán)境烘托和次要人物烘托。(二)表現(xiàn)手法1.襯托或渲染：和“白洋淀”場景的描寫。2.對比：突出主要人物或事物特點，使形象更鮮明。林教頭合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點，表現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意義。阿Q正傳敘述阿Q的忌諱就用了點面結(jié)合法。先說阿Q諱說“癩”以及一切近于“賴”的音，述

3、，是面的鋪寫，還不夠具體深入;因此作者獨具匠心地把阿Q放到與閑人的沖突中，作集中的畫龍點睛的刻畫?！包c”的滲透使阿Q的形象驟然立起來了，變得更加鮮明生動。點面結(jié)合使阿Q的形象既有廣度又有深度。4.以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件、小人物來敘寫，感人且具有社會意義。阿Q正傳中阿Q是小人物，通過這一小人物我們能認(rèn)識中國民眾國民性的弱點。(三)布局謀篇根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下手法：1.開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文作鋪墊;開門見山，直入主題;欲揚先抑;渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，總領(lǐng)下而意無窮，回味深長，戛然而止，點明中心，深化主題，照應(yīng)開頭(四)語言技巧夸張、引用、反問、反復(fù)等，一般針對欣賞具體語句的技巧;語言風(fēng)格指平實、清新、幽3.某段或某句運用了什么手法，在文中有什么作用。(典例二、典例三就用了第一種提問方