全國機械行業(yè)職業(yè)院校微課大賽方案創(chuàng)新項目高腳杯的數(shù)控車削加工

1、作品名稱所屬課程創(chuàng)新項目：高腳杯的數(shù)控車削加工數(shù)控車削編程與加工所屬專業(yè)制作方式拍攝式微課教學時長10 分鐘錄屏式微課動畫式微課一、教學理念與目的1、教學理念以數(shù)控車工職業(yè)能力培養(yǎng)為著眼點，突破原有學科體系的束縛，通過產(chǎn)品制造擬實化的工作過程，將真實工作過程的人員、工具、產(chǎn)品和工作行動要素融入教學過程中，對課程進行重構，使學生建立起工作過程與知識技能的內(nèi)在聯(lián)系。課程教學實施以學生為主體的行動導向教學模式，突出“學中做、做中學”方式，達到理論知識與操作技能兼顧，相輔相成，相互促進。2、教學目的（1）使學生學會分析高腳杯的零件圖，制定其加工工藝；微課（2）教會學生使用 G71 指令編寫高腳杯零件的

2、粗、精加工數(shù)控程序。設計方案（限200 字）二、教學重點與難點1、教學重點：高腳杯零件的加工工藝；2、教學難點：使用 （限 200 字）三、教學方法與手段項目驅(qū)動、啟發(fā)式講解、互動、實物展示、 PPT、多媒體教學設備、動畫及視頻播放等信息化教學手段。（限200 字）四、教學過程教學過程教學內(nèi)容與組織課 前 請各組使用 AutoCAD 設計一張高腳杯的零件圖紙。1準 2. 教師準備 PPT 、教案等教學文件，并做好創(chuàng)新項六高腳杯零件備的編程仿真視頻錄制、學生作品實物演示等準備工作。高腳杯的形狀和平時數(shù)控車削加工的零件形狀相項似，都是回轉(zhuǎn)體。目引入啟發(fā)式講解、互動提問：上圖中的高腳杯是用什么方法制

3、作的？數(shù)控車能否制作高腳杯模型？引出此次課的主題 ：高腳杯的數(shù)控車削加工總結課前展示各組在課前使用 AutoCAD 設計的高腳杯零件圖紙。選擇一組學生設計的高腳杯零件圖， 作為本次課上 提問全班同學共同學習的項目。任務按照數(shù)控車工崗位工作過程布置高腳杯的數(shù)控車確定任務削任務。啟發(fā)式講確定本次任務 為編制數(shù)控加工工藝、選擇刀具及切 解、互動、削用量、編寫數(shù)控程序。視頻演示視頻演示 完成此次任務能起到的作用。編制數(shù)控加工工根據(jù)基礎項目中學習到的工藝制定方法， 確定高腳杯零件的加工步驟。1. 車端面項目驅(qū)動、啟發(fā)式講解、互動52. 鉆孔3. 粗、精車內(nèi)孔及圓弧4. 粗、精車外圓及圓弧5. 切斷藝選擇

4、刀具及切削用項目驅(qū)動、啟發(fā)式講解、互動6此任務在具體實現(xiàn)時學生經(jīng)常會遇到以下問題， 需要引起注意：量問題：粗車和精車的切削參數(shù)能否設置成統(tǒng)一的？應對策略：粗加工為了提高加工效率， 一般進給速度會高一些，精加工為了達到更好的表面粗糙度，主軸轉(zhuǎn)速會高一些，進給速度會低一些。復習 復習內(nèi)、外徑粗車循環(huán)指令 啟發(fā)式講解、互動7指 徑切削時精加工余量為正，內(nèi)徑切削時為負。令根據(jù)基礎項目中學習到的編程步驟編寫高腳杯零編 件的數(shù)控程序：項目驅(qū)動、學生分組練制 1. 計算節(jié)點坐標8程 2. 編制精車程序段習、動畫演序 3. 編制完整程序（外圓部分、換刀部分、切槽部分、 示、互動切斷部分）此任務在具體實現(xiàn)時學生

5、經(jīng)常會遇到以下問題， 需要引起注意：問題 1：曲線過渡節(jié)點的坐標如何確定？應對策略：使用 AutoCAD 軟件標注的方式找到坐標值。問題 3：外輪廓車削過程中刀具回退時會刮掉杯口輪廓？視頻展示 高腳杯零件的仿真加工結果。任務 請使用剛學到的方法編寫擴展任務的高腳杯零件啟 發(fā) 式 講9擴 的程序。展學 1. 能夠跟著老師完成基本任務的同學， 根據(jù)課程參與度及課堂表習現(xiàn)，給予中等或及格的評價；效 10果 度及課堂表現(xiàn)，給予良好或中等的評價；評 3. 在擴展任務的基礎上能夠增加一些創(chuàng)新建議， 根據(jù)課程參與度價及課堂表現(xiàn)，給予優(yōu)秀或良好的評價。課應知應會：分析高腳杯的零件圖，制定其加工工藝。堂 小結布置12（限 600字）（限 200字）五、教學效果及總結六、創(chuàng)新設計說明傳統(tǒng)的數(shù)控車削加工課程選用的項目均為普通的機械零件。學生對于傳統(tǒng)的零件不會感興趣，學習主動性較差。此次課選用了具有一定趣味性的項目高腳杯，極大的提高了學