《導(dǎo)體和絕緣體》說課設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)體和絕緣體說課設(shè)計(jì)導(dǎo)體和絕緣體說課設(shè)計(jì)一、教材分析本課應(yīng)用第1 課中學(xué)習(xí)的簡單電路制作的檢驗(yàn)器，通過對周圍物 體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢測,歸納出導(dǎo)體和絕緣體的概念 ,并了解其在生 活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)平安用電常識。激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探索電路秘密 的欲望，為繼續(xù)第3 課“探測暗盒里的電路”做好準(zhǔn)備。二、同學(xué)分析：本課的學(xué)習(xí)主體是五年級同學(xué)。1、五年級的同學(xué)已經(jīng)具備了較系統(tǒng)的科學(xué)探究的初步能力，也 初步形成了較好的小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單電路的知識，具備了制作檢測電路的能 力。生活中同學(xué)對導(dǎo)電和不導(dǎo)電的物體也有一些了解，但還有待于形 成清晰的認(rèn)識。3、針對同學(xué)的動手能力存在差別

2、，教學(xué)中要采取小組合作、一 幫一（動手能力強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助動手能力差的同學(xué)）的對策，讓每個(gè)同 學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中來，體驗(yàn)勝利的樂趣。三、教法學(xué)法科學(xué)探究既是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要方式，也是同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的主 要目標(biāo)，更是有效培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本課教師最主要的教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法，同學(xué)的主要學(xué)習(xí)方法是自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。教師以情境設(shè)計(jì)、探究活動、交流提升、演示說明為引導(dǎo)，同學(xué) 在自主探究中體驗(yàn)，在合作交流中提升，把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí) 有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化，提高科學(xué)素養(yǎng)，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)科學(xué)概念：知道什么是導(dǎo)體、絕緣體，并能結(jié)合實(shí)際加以識

3、別。知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。過程與方法能夠設(shè)計(jì)檢測裝置,檢測常見物體的導(dǎo)電性能。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會與人合作，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，井然有序的實(shí)驗(yàn)操作 習(xí)慣和平安用電的生活意識.五、重難點(diǎn)和處置戰(zhàn)略根據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際，確定本課重點(diǎn)是：認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕 緣體和平安常識.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致尊重事實(shí)的探究習(xí)慣。本課難點(diǎn)：認(rèn) 識人體、水也是導(dǎo)體。本課的關(guān)鍵點(diǎn)在于：同學(xué)對資料進(jìn)行充沛的自主探究，對實(shí)驗(yàn)結(jié) 果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的交流活動，促成認(rèn)知的提升。解決設(shè)想：注重同學(xué)的思維梯度，通過“結(jié)構(gòu)性的資料”和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究 逐步使同學(xué)從問題與困惑中走出來。提供由易到難、由簡到繁但隨著 同學(xué)認(rèn)知提高過程的資料，為

4、同學(xué)不時(shí)登上更高思維階梯搭好跳板。具體措施：通過用簡單電路檢驗(yàn)身邊物體是導(dǎo)體還是絕緣體的探究、歸納概 括導(dǎo)體和絕緣體的概念。通過提供結(jié)構(gòu)化的資料;鼓勵(lì)經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)過程;注重交流對經(jīng) 驗(yàn)概括的作用。六、教學(xué)準(zhǔn)備資料的選擇與準(zhǔn)備是科學(xué)探究至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。有結(jié)構(gòu)、有意義 的資料不只可以揭示現(xiàn)象，更暗含著科學(xué)探究的方向與程序。精心挑 選有結(jié)構(gòu)的資料，會引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行深入的探究，使探究活動有效進(jìn)行。為了順利完成導(dǎo)體與絕緣體的探究，我精心準(zhǔn)備如下資料：1、電路檢測器電源、導(dǎo)線、小燈泡2、待檢測物體常見物體如：小車、泡沫、鉛筆、剪刀、海 綿、回形針、鋁箔紙、玻璃瓶、鑰匙、硬幣、橡皮筋、木夾子等。說明：這些資料

5、是同學(xué)身邊的資料，有導(dǎo)體也有絕緣體，大局 部同學(xué)比較容易判斷，富有結(jié)構(gòu)性；鉛筆、小車、剪刀等是由多種資 料組成的，富有一定的挑戰(zhàn)性，更容易實(shí)現(xiàn)合作交流；鉛筆的筆芯削 得特別長，鉛芯這個(gè)資料容易引起同學(xué)的認(rèn)知抵觸；同學(xué)身邊的橡皮、 水等資料并未提供，為同學(xué)自主選擇資料預(yù)留了空間3、“人體驗(yàn)電球”說明：用來進(jìn)行人體和水的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，協(xié)助 同學(xué)建立導(dǎo)體和絕緣體沒有明確界線的認(rèn)識4、電工工具等說明：引導(dǎo)同學(xué)分析認(rèn)識導(dǎo)體絕緣體的生活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中預(yù)留了同學(xué)自主選擇資料的空白表格，資料的展示和匯報(bào)交流使用實(shí)物投影進(jìn)行，平安用電知識配以相應(yīng)課件七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程是師生間與生生間的互動的過程，是教師主導(dǎo)

6、下的同學(xué) 自主探究的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)活動的展開應(yīng)緊扣同學(xué)的思維與活動，根 據(jù)教材的要求和同學(xué)的實(shí)際，本課我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)，將根據(jù)同 學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體實(shí)施。（一）置疑激趣，引發(fā)探究-鞏固新知，切入課題，引入探究（二）小組合作自主探究-自主預(yù)測，充沛探究，形成新知（三）交流質(zhì)疑總結(jié)提-交流展示，評價(jià)總結(jié)，提升認(rèn)識（四）聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用新知-實(shí)際應(yīng)用，平安常識，解決問題（五）拓展延伸引向課外-引伸拓展，補(bǔ)充深化，課外探究（一）置疑激趣，引發(fā)探究（3，）出示小燈泡，提出問題：點(diǎn)亮它需什么資料？請同學(xué)動手點(diǎn)亮。用棉線代替導(dǎo)線，燈泡還會亮嗎？為什么（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)簡單電路的知識，激發(fā)興趣，為新課做好鋪

7、墊。）（二）小組合作自主探究（20，）活動 1：選擇資料，進(jìn)行預(yù)測。出示報(bào)告單，組內(nèi)交流一起完成預(yù)測，填寫記錄單。除報(bào)告單中所選物品外，其他物品可由同學(xué)自選。實(shí)驗(yàn)探究記錄單第()組“V”容易導(dǎo)電“X”不容易導(dǎo)電研究的物體預(yù)測實(shí)驗(yàn)研究的物體預(yù)測實(shí)驗(yàn)泡沫板硬幣回形針鑰匙鋁箔片鉛筆玻璃瓶海綿氣球橡皮筋木夾子小車剪刀鐵釘我們的發(fā)現(xiàn)：(設(shè)計(jì)意圖：預(yù)測調(diào)動同學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)與前概念，估計(jì)同學(xué)會對 鉛芯、鋁箔片等物品是否容易導(dǎo)電發(fā)生認(rèn)知的矛盾，也就有了探究、 驗(yàn)證的需求，大大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極 性。)活動 2：組內(nèi)自主探究，檢驗(yàn)預(yù)測。 小組同學(xué)合作自主進(jìn)行探究，運(yùn)用檢測器進(jìn)行檢測：哪些

8、物品容 易導(dǎo)電，哪些物品不容易導(dǎo)電。提示：制作檢測器要嚴(yán)格操作規(guī)范，注意玻璃、鐵釘?shù)炔僮髌桨?。（設(shè)計(jì)意圖：此處是本課的中心環(huán)節(jié)，要提供充沛的時(shí)間與資料， 保證同學(xué)探究的全面與深入，通過師生間，生生間的互助使不同層次 的同學(xué)各有收獲。）（三）交流釋疑總結(jié)提升（10，）活動 1：各小組選代表投影匯報(bào)，展示評價(jià)。后面小組匯報(bào)時(shí)只 說明不同的結(jié)果，形成導(dǎo)體絕和絕緣體的概念。（設(shè)計(jì)意圖：此處是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，就各小組間的不同與問題 進(jìn)行交流與點(diǎn)拔，完成釋疑，達(dá)成共識。根據(jù)同學(xué)匯報(bào)，師生一起總 結(jié)科學(xué)概念，突破了教學(xué)重點(diǎn)。這符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充沛體現(xiàn)了 同學(xué)的主體地位。）活動 2：認(rèn)識人體，自然界的水都

9、是導(dǎo)體。提供人體驗(yàn)電球，再測人體和水的導(dǎo)電性。（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)體會到檢測器的局限性，協(xié)助同學(xué)建立起導(dǎo) 體和絕緣體沒有明確界線的認(rèn)識，突破教學(xué)難點(diǎn)。）（四）聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用新知（5，）活動 1：交流電工工具的資料構(gòu)成和特點(diǎn)?；顒?2：課件深化平安用電常識。（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)同 學(xué)的平安用電意識，小組間的交流使同學(xué)取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、一起 提高。）（五）拓展延伸引向課外（2）1、問題：這節(jié)課的學(xué)習(xí),你參與的怎么樣？有了哪些收獲?2、拓展：除了導(dǎo)體和絕緣體外，還有在科學(xué)上具有廣泛應(yīng)用的 是半導(dǎo)體和超導(dǎo)體呢，你們想了解嗎？大家課后可以到老師的魔燈上 去了解，也可以把你了解到的發(fā)表到魔燈的交流區(qū)中。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把探究活動引入 課外，培養(yǎng)同學(xué)自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，為今后獨(dú)立研究打下基礎(chǔ)。）八、教學(xué)評價(jià)評價(jià)中注重關(guān)注同學(xué)參與的態(tài)度，關(guān)注同學(xué)參與學(xué)習(xí)的過程和方 法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的發(fā)展性與激 勵(lì)性。本