老師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得

1、Word 老師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得 通過仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀，我有了特別深刻的熟悉?？茖W(xué)進(jìn)展觀我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)全方位進(jìn)展都具有重要意義。下面談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)心得。 一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。 作為一名老師，既是貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展的實(shí)踐者，又是肩負(fù)一項(xiàng)工作、從事一項(xiàng)事業(yè)的骨干力氣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備更多的學(xué)問、更強(qiáng)的力量、更高的素養(yǎng)，顯得至關(guān)重要。那么，如何成為“學(xué)習(xí)型”老師呢?我認(rèn)為就是“真學(xué)、善思、會(huì)用”。一是真學(xué)，就是真正學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無論學(xué)業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。假如把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種

2、成長途徑，你就會(huì)靜下心來，抓住一切機(jī)會(huì)，通過各種形式和渠道，擠時(shí)間學(xué)，搶時(shí)間學(xué)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。閱讀是增加內(nèi)涵的重要渠道，是積累精神財(cái)寶的重要方式，是一項(xiàng)有益于提高自己觀看社會(huì)與思索人生的智力熬煉。此外，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實(shí)踐中學(xué)，從中吸取精神養(yǎng)分。我們假如多學(xué)習(xí)一些新學(xué)問、多把握一點(diǎn)真本事，很可能會(huì)使自己成為做好本職工作的行家里手。二是善思，就是擅長思索，注意總結(jié)。踐行科學(xué)進(jìn)展觀，一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問題，就是提高用科學(xué)進(jìn)展觀總結(jié)思索問題的力量，對(duì)一個(gè)問題擅長從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從共性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思索。擅長思索的真諦在于，把握現(xiàn)象，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)

3、而不精;深化細(xì)致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。我覺得一個(gè)老師要注意并擅長總結(jié)。 二、做一個(gè)實(shí)干型的老師。 實(shí)干就是腳踏實(shí)地、扎實(shí)做事，做有益于社會(huì)進(jìn)展的實(shí)事，做促進(jìn)本職工作的詳細(xì)事。對(duì)于一個(gè)老師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和進(jìn)展的支柱。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任，干成事體現(xiàn)了一種力量，評(píng)價(jià)一個(gè)老師行不行，除了德的表現(xiàn)外，主要看他肯不愿干事，能不能干成事。那么，“實(shí)干”從何而來呢?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，喜愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺(tái)，還是小舞臺(tái)，作為一名老師，都要立足崗位干好事，利用講臺(tái)唱好戲。只要干一行愛

4、一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺(tái)都能夠讓你展現(xiàn)風(fēng)采。精業(yè)，就是精通業(yè)務(wù)，熟識(shí)本職，對(duì)業(yè)務(wù)能嫻熟自如，另一方面，要培育劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，履行職責(zé)，敬崗愛業(yè)，勤奮扎實(shí)。與對(duì)工作布滿激情和渴望緊密聯(lián)系的，是每一個(gè)老師對(duì)自身定位的理性態(tài)度。對(duì)自身精確 定位的最基本要求是精確 地了解自我和形成合理的期望值。即對(duì)自己的進(jìn)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行綜合推斷，合理確定自己的進(jìn)展方向，同時(shí)，在對(duì)待名利得失上保持淡泊的心態(tài)，有“不以一時(shí)之得意而自夸其能，也不以一時(shí)之失意而自墮其志”的境界。再次，既要仔細(xì)負(fù)責(zé)又要開拓創(chuàng)新。 三、做一個(gè)有愛心的老師 科學(xué)進(jìn)展觀核心是以人為本。對(duì)老師來說

5、，就要以同學(xué)為本，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。以人為本的教育，首先是布滿感情的教育。一個(gè)受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純凈的不摻雜人情世故的關(guān)系老師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。 1、公平心對(duì)待同學(xué)。典型的詞句是“蹲下來和同學(xué)說話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿勢(shì)，而是“心靈的蹲下”，可這并不簡單作到。由始以來，中國有根深蒂固的潛意識(shí)師生是不公平的。老師應(yīng)高高在上，同學(xué)要敬重老師，聽從老師等。現(xiàn)實(shí)中有幾個(gè)老師能真正與同學(xué)建立伴侶般的

6、公平關(guān)系呢?但假如老師能“放下架子”走進(jìn)同學(xué)的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的公平關(guān)系，許多麻煩問題會(huì)應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過深化的談心，師生彼此理解，不但問題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。 2、保留童心。記得曾在一本書中看到這么一個(gè)事例：一個(gè)小女孩觀察父母每天從樓下提兩桶水做生活用水，而且用水很節(jié)省。小女孩在第一次幫家長洗完碗筷后，竟然將腳伸入鍋內(nèi)，當(dāng)父母驚異的問她為什么這樣做時(shí)，她說“看剩下的水還很潔凈，怕鋪張了，就用來洗腳”。從小女孩的角度來看，她那樣做是為了獲得父母的表揚(yáng)，是她節(jié)省用水的一個(gè)舉措。可從大人角度看，這簡直有些不行思議，這也就是我們平日所說的代溝。師生間的年齡差異對(duì)許多事情的看法不全都，這時(shí)老師應(yīng)學(xué)會(huì)從同學(xué)的角度看問題，專心理解他們，多與同學(xué)溝通，準(zhǔn)時(shí)了解他們的想法，找出病癥，以便對(duì)癥下藥。 3、敬重同學(xué).老師在盛怒之下或許會(huì)把握不住心情而消失過激行為，如語言上的“你真厚臉皮”、”就你這樣的永久不會(huì)有出息”等，將犯錯(cuò)同學(xué)孤立起來等行為，這些都會(huì)令同學(xué)的自尊心嚴(yán)峻受挫,可能使他們自