化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)提綱

1、化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)提綱化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)提綱自暢一些化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)提綱，希望能夠幫助大家，歡迎瀏覽!化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)提綱1、化學(xué)變化：生成了其它物質(zhì)的變化2、物理變化：沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化3、物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(如：顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等)4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(如：可燃性、助燃性、氧化性、復(fù)原性、酸堿性、穩(wěn)定性等)5、純凈物：由一種物質(zhì)組成6、混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成，各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)7、元素：具有一樣核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類(lèi)原子的總稱(chēng)8、原子：是在化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)變化中不可再分9、分子

2、：是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，在化學(xué)變化中能夠再分10、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物11、化合物：由不同種元素組成的純凈物12、氧化物：由兩種元素組成的化合物中，其中有一種元素是氧元素13、化學(xué)式：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子14、相對(duì)原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量跟它比擬所得的值某原子的相對(duì)原子質(zhì)量=相對(duì)原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)(由于原子的質(zhì)量主要集中在原子核)15、相對(duì)分子質(zhì)量：化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和16、離子：帶有電荷的原子或原子團(tuán)注：在離子里，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)17、四種化學(xué)反響基本類(lèi)型：化合反響：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的

3、反響如：A+B=AB分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反響如：AB=A+B置換反響：由一種單質(zhì)和一種化合物起反響，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反響如：A+BC=AC+B復(fù)分解反響：由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反響如：AB+CD=AD+CB18、復(fù)原反響：在反響中，含氧化合物的氧被奪去的反響(不屬于化學(xué)的基本反響類(lèi)型)氧化反響：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反響(不屬于化學(xué)的基本反響類(lèi)型)緩慢氧化：進(jìn)行得很慢的，甚至不容易發(fā)覺(jué)的氧化反響自燃：由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒19、催化劑：在化學(xué)變化里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性在化學(xué)變化前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)(

4、注：2H2O2=2H2O+O2此反響MnO2是催化劑)20、質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反響后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。(反響的前后，原子的數(shù)目、種類(lèi)、質(zhì)量都不變;元素的種類(lèi)也不變)21、溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，構(gòu)成均一的、穩(wěn)定的混合物溶液的組成：溶劑和溶質(zhì)。(溶質(zhì)能夠是固體、液體或氣體;固、氣溶于液體時(shí)，固、氣是溶質(zhì)，液體是溶劑;兩種液體相互溶解時(shí)，量多的一種是溶劑，量少的是溶質(zhì);當(dāng)溶液中有水存在時(shí)，不管水的量有多少，我們習(xí)慣上都把水當(dāng)成溶劑，其它為溶質(zhì)。)22、固體溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里到達(dá)飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量，就叫做這種物質(zhì)在這

5、種溶劑里的溶解度23、酸：電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部都是氫離子的化合物如：HCl=H+Cl-HNO3=H+NO3-H2SO4=2H+SO42-堿：電離時(shí)生成的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物如：KOH=K+OH-NaOH=Na+OH-Ba(OH)2=Ba2+2OH-鹽：電離時(shí)生成金屬離子和酸根離子的化合物如：KNO3=K+NO3-Na2SO4=2Na+SO42-BaCl2=Ba2+2Cl-24、酸性氧化物(屬于非金屬氧化物)：凡能跟堿起反響，生成鹽和水的氧化物堿性氧化物(屬于金屬氧化物)：凡能跟酸起反響，生成鹽和水的氧化物25、結(jié)晶水合物：含有結(jié)晶水的物質(zhì)(如：Na2CO3.10H2O、CuSO4

6、.5H2O)26、潮解：某物質(zhì)能吸收空氣里的水分而變潮的現(xiàn)象風(fēng)化：結(jié)晶水合物在常溫下放在枯燥的空氣里，能逐步失去結(jié)晶水而成為粉末的現(xiàn)象27、燃燒：可燃物跟氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反響燃燒的條件：可燃物;氧氣(或空氣);可燃物的溫度要到達(dá)著火點(diǎn)。高中生學(xué)化學(xué)的方法1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)的方法：瀏覽新課、找出難點(diǎn)、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽(tīng)課;記好筆記，課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最主要的時(shí)間來(lái)自于課堂，只要把握好課內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能學(xué)好化學(xué)。有些學(xué)生在上課不認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)一直不好，因而建議此類(lèi)學(xué)

7、生選擇高中化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，才能迎頭趕上。3、落實(shí)課后溫習(xí)穩(wěn)固課堂所學(xué)課后溫習(xí)是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的穩(wěn)固和消化，由于上課的時(shí)間有限，上課教師所講解的內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解，這就需要在課后能夠進(jìn)一步的穩(wěn)固和消化，才能徹底理解。也是課后溫習(xí)的意義所在。快速學(xué)好化學(xué)的竅門(mén)(一)觀觀即觀察。著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫(xiě)著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀觀察到水蒸氣沖動(dòng)壺蓋而遭到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都講明了觀察的重要性。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)本人良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么如何去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克制

8、把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循反響前反響中反響后的順序進(jìn)行，詳細(xì)步驟是：(1)反響物的顏色、狀態(tài)、氣味;(2)反響條件;(3)反響經(jīng)過(guò)中的各種現(xiàn)象;(4)反響生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對(duì)觀察到的各種現(xiàn)象在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判定、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，構(gòu)成準(zhǔn)確的概念，到達(dá)理解、把握知識(shí)的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后能否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反響前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反響中：條件是加熱，變化經(jīng)過(guò)中的現(xiàn)象是綠色粉末逐

9、步變黑，試管壁逐步有水霧構(gòu)成，澄清石灰水逐步變渾濁;(3)反響后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比擬、概括出變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化的概念。(二)動(dòng)動(dòng)即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須構(gòu)成的一種能力。俗話講：百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)，親身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)本人的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和穩(wěn)固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看教師做和本人硬記要把握得快且牢得多。因而，我們要在教師的安排下

10、積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力到達(dá)各次實(shí)驗(yàn)的目的。(三)記記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比擬，記憶對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了記憶談其他就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特語(yǔ)言系統(tǒng)化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練把握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用處等也必須記憶才能把握它們的規(guī)律。如何去記呢?本人以為：(1)要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽(tīng)教師講，仔細(xì)觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背

11、);(2)不斷尋找合適本人特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。(四)思思指勤于動(dòng)腦，即多分析、考慮。要擅長(zhǎng)從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌?、?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想為什么想怎么辦?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到恍然大悟;對(duì)似是而非的問(wèn)題，不可朦朧而過(guò)，應(yīng)深化考慮，弄個(gè)真相大白。多想、深想、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只要會(huì)想，才能想會(huì)了。(五)練練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書(shū)面形式，只要通過(guò)應(yīng)用才能更好地穩(wěn)固知識(shí)、把握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出本人學(xué)習(xí)中的某些缺乏，使本人獲得更好成績(jī)?；瘜W(xué)是一門(mén)記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。十分是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算能夠的情況下,是覺(jué)著沒(méi)有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，講句武斷一點(diǎn)