2022年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考三模語文試題（解析版）

1、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2022年初中學業(yè)水平考試語文模擬（三）（考試時間：150分鐘 滿分：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡上，在試題卷 上作答無效；考試結束，將本試卷和答題卷一并交回。引言：鄉(xiāng)愁是人們內(nèi)心深處最柔軟的情感，一處熟悉的場景，一個老物件，都 能勾起對故鄉(xiāng)的思念，鄉(xiāng)愁小滋味，回味意無窮。本次考試圍繞鄉(xiāng)愁主題展 開，試題包括“積累知故鄉(xiāng)精讀品故事” “寫作敘故情”三個板 塊。一、積累知故鄉(xiāng)（共33分）（一）游子告白.依次填入下面橫線處的詞語，展恰當?shù)囊唤M是（）正是那一抹絢麗的中國紅，我心中的信念之火，我人生的至暗時刻， 引導我回家的漫長路途。感謝你們，與我

2、一起經(jīng)歷風雨，見證歲月，我所有的喜樂 苦悲。是你們的遙遙相伴，陪我越過層層山丘；是你們的默默守護，帶我跨出叢叢荊棘。 A.燃起閃爍安放B.撐起閃爍放下C.撐起照亮放下D.燃起照亮安放【答案】D【解析】【分析】【詳解】燃起：點燃，照亮。撐起：支撐起來。結合后面的賓語“信念之火”，可以確定“燃起”正確；閃爍：光亮晃動不定、忽明忽暗；說話隱晦躲閃，不肯明確說出。 照亮：照射使明亮結合后面的賓語“我人生的至暗時刻”可以確定，所填入的詞應該是“照亮”； 安放：把東西放在合適的位置上。放下：放在一邊或放棄。結合后面的賓語“我所有的喜樂苦悲”可以確定，填入“安放”正確； 故選D。（二）思鄉(xiāng)情結鄉(xiāng)愁不僅是一種

3、簡單的思鄉(xiāng)情結，它已經(jīng)成為現(xiàn)代都市人構建自己精神家園的橋梁和 相帶，通過喚醒過去生活中的種種短曹而美好的回憶，記載和傳承一個民族共有的歷史文 化脈絡。鄉(xiāng)愁是慈母手中的那根絲線，縫縫補補的歲月還那么好看；鄉(xiāng)愁是老家屋頂上的 那縷chuT煙，遠遠近近的呼喚還那么溫暖；鄉(xiāng)愁是老家樹過上的那個鳥窩，歲歲年年的夢 里總能瓣化春天：鄉(xiāng)愁是 O.給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。短暫（）chuT （）煙.材料中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是. “載”在現(xiàn)代漢語中有以下幾個義項，文中“記載”的“載”意思應為（）A.年B.記在書報上C.用交通工具裝D.充滿.材料中畫線句子運用了比喻和排比的修

4、辭手法。請你仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫兩句 話?！敬鸢浮?.zan.炊3.相帶 .紐帶 4. B.示例：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)門前的那條小河瀟瀟灑灑的童年還在心中撒歡【解析】【2題詳解】本題考查字音字形。短暫（du&nzAn）：形容（時間）短。炊煙（chuTydn）：烹制飯菜形成煙氣?！?題詳解】本題考查字形。相帶紐帶；紐帶：比喻起聯(lián)系作用的人或事物。【4題詳解】本題考查字義。記載（jizai）：把事情記錄下來。“載”在此有“記錄、記在書報上”的意思；故選B。5題詳解】本題考查仿寫。聯(lián)系畫線句“鄉(xiāng)愁是慈母手中的那根絲線，縫縫補補的歲月還那么好看鄉(xiāng)愁是老家樹冠上的那個鳥窩，歲歲年年的夢里總能瓣化春天”可知，

5、應運用比喻 的修辭手法形容鄉(xiāng)愁，應符合“鄉(xiāng)愁是的那，（AABB式詞語）的”的格式。 示例：鄉(xiāng)愁是村頭的那條小路，彎彎曲曲的時光總能展現(xiàn)成長的曲折。（=）悠悠鄉(xiāng)情.（三）悠悠鄉(xiāng)情自然風景往往觸動人的情懷，王灣的?借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情；李益的, 借蘆管聲”引發(fā)戍邊軍人的思鄉(xiāng)愁 緒；李白借用典故折楊柳, 抒發(fā)了濃 濃的思鄉(xiāng)之情；馬致遠的天凈沙秋思借“,直抒胸臆，表達對家鄉(xiāng)的無限思念之情；而崔頻的黃鶴樓也在 夕陽中，用? ”表達了游子望鄉(xiāng)而不得見的 悲苦。根據(jù)內(nèi)容理解，在材料（三）的橫線上，準確默寫出相應的詩句?！敬鸢浮浚?）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊（2）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)（3

6、）此夜曲 中聞折柳，何人不起故園情（4）夕陽西下，斷腸人在天涯（5）日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上 使人愁【解析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：雁、 蘆、暮。.為表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，班級計劃開展以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌誦讀探究活動，請你 完成下面的任務。（1）班級擬開展以下活動，請你把活動內(nèi)容補充完整。任務一：任務二：詩歌朗誦。任務三：（2）請你為“我為家鄉(xiāng)獻首詩”的詩歌朗誦比賽撰寫一段開場白（60字左右）。（3）小組開展合作探究活動時，小寧同學不積極參與，他認為考試又不準合作探究，所以 合作不如單干。請你針對“合作探究與學習”的關系，寫一段小議論，要求觀點

7、明確，論 證清楚，結構完整，80字以內(nèi)?！敬鸢浮浚― .示例1：任務一：自主研讀。.任務三：分類積累。示例2：示例：任務一：詩歌手抄報展示。任務三：詩歌親子共讀。（2）示例：尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我們班級在此隆重召開“我和我的家鄉(xiāng)” 詩歌朗誦比賽，表達我們對家鄉(xiāng)深深的愛！現(xiàn)在我宣布：比賽正式開始。（3）示例：合作探究與學習辯證統(tǒng)一（相輔相成）。通過合作探究，學會與人交流，擴大知 識面，對我們在以后的學習和工作有益無害；誦讀活動中的合作探究，有助于加深對詩詞的 理解，培養(yǎng)語感，（不管是考試，還是對于提高語文素養(yǎng)都非常重要。）因此，我們都要積極 參與合作探究活動。（意對即可）【解析】【

8、小問1詳解】考查設計活動。開放類試題，圍繞著“思鄉(xiāng)”的主題，與詩歌誦讀探究有關，言之成理， 適合學生展開即可。如：“思鄉(xiāng)”名句積累展示、以“詩歌中的鄉(xiāng)愁”為主題的征文比賽 等?！拘?詳解】考查擬寫開場白。開放類試題，言之成理即可。如：敬愛的老師、親愛的同學們，大家 好！今天，我們共聚一堂，召開“我為家鄉(xiāng)獻首詩”的詩歌朗誦比賽，用詩歌表達自己對 家鄉(xiāng)的熱愛。下面，請讓我們一起欣賞大家精彩的朗誦！【小問3詳解】考查自由表達觀點，開放類試題，觀點明確，理由充分，表述合理即可。如：自主學習與 合作探究是相輔相成，并行不悖的。自主學習可以鍛煉學生主動獲取新知的能力。合作探 究可以鍛煉學生的團隊協(xié)作能力

9、。比如本次誦讀活動中的合作探究，就可以集思廣益，加 深學生對詩歌的理解與體悟。所以我們要積極參加合作探究活動。.為了更好地閱讀艾青詩選，班級成立了研學共同體，以小組為單位對艾青詩選 進行主題閱讀活動。以下是小語所在小組的部分活動。（1）【積累夯實】閱讀艾青在二十世紀三四十年代創(chuàng)作的詩作，挑選自己喜歡的篇目背 誦。小語沒有聽清要求，誤將艾青的一首1978年后創(chuàng)作的詩歌納入背誦篇目，請幫他挑選 出來。（）A.大堰河我的保姆B.黎明C.魚化石D.煤的對話（2）【朗誦品味】小組合作朗誦我愛這土地，品味詩歌情感。對于“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉” 一句的朗讀設計，小語和小 文產(chǎn)生了分

10、歧。小語：我認為應該讀得深沉一些，語調下抑。小文：我覺得應該讀得激昂一些，語調上揚。你更贊同誰的朗讀設計？結合詩歌說明理由?！敬鸢浮浚?） C （2）贊同小語的設計，因為此時祖國正在遭受侵略，內(nèi)心十分悲傷，所 以要讀得深沉一些。（能說到背景即可）贊同小文的設計，因為詩人想借這首詩歌表達自己 熱愛祖國、甘心獻身祖國的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩人一 顆赤心、滿腔熱血。（能說到詩人的愛國之情即可）【解析】【小問1詳解】20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，這一時期他的詩歌總是充滿“土地的 憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷和反抗，具有非常凝重、深重而又大氣的風格，比

11、如 雪落在中國的土地上北方黎明的通知大堰河我的保姆等。這一時期，艾 青詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。艾 青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后，詩人歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化，詩 句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。如魚化石，寫魚化石裹身巖層，重 見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發(fā)出對 生命本質的思考：“離開了運動，就沒有生命?！惫蔬xC。【小問2詳解】本題考查把握作者情感的能力。我愛這土地艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩，集中展現(xiàn) 了作者對土地、對祖國的一片赤誠之愛。任選角度，之有理即可。如果同意

12、小語，可以從 寫作背景的角度分析。我愛這土地寫于1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄 猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷 對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩。所以要讀得深沉一些。如果同意小文， 可以從作者愛國情感的強烈的角度分析?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛 得深沉”直抒胸臆，表明可以為祖國奉獻一切，愛國之心是真摯、熾熱的，因此可以讀得 激昂一些。二、精讀品故事（37分）（-）閱讀下面這首詩，完成后面小題。商山早行溫庭筠晨啟動征鋒，客行悲故鄉(xiāng)。鳴聲茅店月，人跡板橋霜。榔葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。.下列

13、對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.縱觀全詩，每聯(lián)詩句都緊扣住“早行”的話題，語言明凈，情景交融，結構嚴謹。 B.這是一首羈旅詩，字里行間都流露出了游子在外漂泊的孤寂之情和濃濃思鄉(xiāng)之情。 C. ”榔葉落山路，枳花明驛墻”寫景明麗可愛，有山野情趣，卻無法抑止思鄉(xiāng)愁緒。 D.尾聯(lián)寫詩人到了長安，看見杜陵一帶池沼鳧雁歡騰的美好情景，表現(xiàn)了歡樂氣氛。.用自己的語言描繪名句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的畫面?！敬鸢浮?.D10.清晨報曉的雞叫聲喚起了夜宿茅店的旅人，在明月當空，萬籟俱寂時，他匆匆趕路，積滿了晚霜的板橋上留下了清晰的腳印?！窘馕觥俊?題詳解】D.有誤。尾聯(lián)的大意是，春天來了，故鄉(xiāng)杜陵

14、，回塘水暖，鳧雁自得其樂；而自己，卻離 家日遠，在茅店里歇腳，在山路上奔波。“杜陵夢”，補出了夜間在茅店里思家的心情。 表現(xiàn)了悲傷的氣氛，表達了思鄉(xiāng)之情。故選D?！?0題詳解】本題考查描繪詩歌畫面。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的意思是“雞聲噫亮，茅草店沐浴 著曉月的余暉：板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行”。在此基礎上，用優(yōu)美生動地語言描 繪即可。示例：荒村野店中旅客被雞鳴聲喚起趕路，天邊的明月照著那山鄉(xiāng)的茅店旅舍， 板橋上白霜未消，留下行人一雙雙清晰的腳印。（）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑 鄙，根自枉屈，三尊臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先

15、帝以驅馳。后值 傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣！先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝 之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鴦 鈍，擺除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（選自出師表）【乙】臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，害先入南。故五月渡瀘，深入 不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意 也，而議者謂為非計。今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。（選自后出師表）【注釋】并日而食：兩天只能吃到一天的飯。非計：不正確

16、的計策。進趨：趕快進兵。.請根據(jù)提示解釋句子中加點的詞語。方法句中加點詞語示例加點詞的意思字源法三顧臣于草廬 之中同出Mi:顧，(1)參考成 語法深入不干不毛之地(2)遷移法耳先入南與乎眾矣(3).下列對【甲】【乙】兩篇表文的賞析有誤的一項是()A.表文以懇切的言辭，針對當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承先主劉備的遺志，開張圣 聽，賞罰嚴明，親賢遠佞，以完成“興復漢室”的大業(yè)。B.表文多以四字句行文，還有一些整齊工整的排比、對比、對偶句式，如“侍衛(wèi)之臣不懈 于內(nèi)，忠志之士忘身于外荷全性命于亂世，不求聞達于諸侯”。C.表文語言最顯著的特點是率真質樸，表現(xiàn)忠貞的感情。文字從作者肺腑中流出，析理透 辟，

17、真情充溢，感人至深。D.表文語言既不借助于華麗的辭藻，又不引用典故，每句話不失臣子的身份，也切合長輩 的口吻。.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。(2)故五月渡滬，深入不毛，并日而食。.甲文中作者先后回顧了人生中哪三件有重大影響的事？其目的是什么？【答案】11.拜訪.生長草木.應當、應該12.B. (1)在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯面前揚名顯達。(2)所以五月渡過瀘水，深入到不長莊稼的荒涼地方，兩天才吃一頓飯。.三顧茅廬白帝城托孤臨危受命表達了作者對先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真 摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵后主?！窘馕觥俊?1題詳解】(1) “顧”

18、是形聲字。直(頁)表意，像突出了頭部的人形，表示回頭看：“雇”表聲， “雇”本指一種候鳥，古時農(nóng)人看見雇回來，即開始農(nóng)耕，表示是回頭看?！癐T 簡化為“顧”。本義是回頭看。后引申出“拜訪”意。句意為：三次去我的茅廬拜訪我。顧，拜訪。（2）不毛之地：原指不生長莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。毛，草木。深入不毛： 深入到人煙稀少的地方。（3）宜乎眾矣：應該很多了吧。宜，應該。宜先入南：應該先南征。【12題詳解】B.兩文中并無對比句式。故選B?！?3題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）茍全，茍且保全；于，在；聞 達，有名望，顯貴；（2）故，所以；不毛，不生長草木；并日，兩

19、天；而，表修飾?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從“三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”可知，三顧茅廬之事；從先帝知臣謹慎，故 臨崩從寄臣以大事也”可知，白帝城托孤之事；”受任于敗軍之際，奉命于危難之間”可 知，臨危受命之事；從“庶蝎鴛鈍，擺除奸兇，興復漢室，還于舊都”和“此臣所以報先帝 而忠陛下之職分也”可知，表達了作者對先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感 情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵后主?！军c睛】譯文：甲：我本來是平民百姓，在南陽務農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之 中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。 征詢我對時局大事的意見，由此

20、使我感動奮發(fā)，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在 兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁 嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘 水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應當激勵、率領全 軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝 的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。乙：臣下接受任命的時候，睡不安穩(wěn)，食無滋味。想到要去北伐，應該先南征。所以五月 里竟渡過瀘

21、水，深入不毛之地，兩天才能吃上一餐；臣下不是不愛惜自己呵，而是看到帝 王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全，所以冒著危險，來執(zhí)行先帝的遺愿，可是爭議者說 這不是上策。目前敵人恰好在西面疲于對付邊縣的叛亂，東面又要竭力去應付孫吳的進 攻，兵法要求趁敵方勞困時發(fā)動進攻，當前正是趕快進軍的時機呵?。ㄈ┍┚`霧淞張敏如果說冰雪是冬天的信使，那么霧淞一定是信使的精靈?！昂瓡造F，正冰天、樹樹淞花云疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪？冰羽晶 瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰約？ ”從古至今，贊美霧淞的詩詞太多了，但好像千言萬語都無法描述那種通透靈動的 美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造

22、化，是可遇不可求的上天的贈予。霧淞非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中的水汽直接凝華或者是無數(shù)0以下的 過冷霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結果，表現(xiàn)為白色不透明的冰晶沉積物。形成霧淞的氣象條件非?？量?，要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足。其次， 霧淞的形成要求天晴少云，靜風或是風速很小。冬季，空中的云像是大地的一床“被 子”，夜間有云時，削弱了向外的長波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對較小， 近地面空氣中的水汽就不會凝結。若是掀掉了這床“被子”，熱量就更多地散發(fā)出去，使 得地面溫度降低，為水汽的凝結提供了必要條件。大風是霧淞形成過程中的天敵，它總能 把形成過程中結構松散的冰晶吹散，

23、即使簇擁在一起的霧淞也會被吹得無影無蹤，微風或 靜風條件為水汽凝華成霧淞提供保障。霧淞形狀主要有兩種：一種是過冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結成粒狀的小冰 塊，叫粒狀霧淞（也叫硬淞），它的結構較緊密：另一種是由霧滴蒸發(fā)時產(chǎn)生的水汽凝華而 形成的晶狀霧淞（也叫軟淞），結構較松散，稍有震動就會脫落。由于霧淞中霧滴與霧滴之間空隙很多，它不僅看起來輕盈潔白，附著在樹木上，宛 如瓊樹銀花，清秀雅致，也具有很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質。人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧淞 時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因為霧淞蓬松的結構能夠吸附空氣中大 量的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器”。霧淞是天然的“負氧離子生產(chǎn)器”，

24、在有霧淞時，空氣中的負氧離子增多。據(jù)測， 吉林松花江畔在有霧淞時，負氧離子每立方米可達數(shù)千個，比沒有霧淞時的負氧離子數(shù)量 多5倍以上。此外，霧淞還是環(huán)境的天然消音器”。霧淞由于具有濃厚、結構疏松和空隙度高 的特點，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧淞的成排密集的樹林里， 人們能感到幽靜就是這個道理。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛?！膘F淞是大自然不可多得的饋贈，就像人生 一樣，只有做好充分準備，覓得良機，才會成就一場繁華。（選自氣象知識，有刪改） 15.下列對“霧淞”理解不氐硬的一項是（）A.霧淞是冬季低溫環(huán)境中，空氣中的水汽直接凝華或者是無數(shù)0C以下的過冷霧滴隨風在 樹枝等物體上

25、不斷積聚凍黏的結果。B.霧淞是白色不透明的冰晶沉積物。C.霧淞是過冷霧滴凍結成粒狀的小冰塊或由霧滴蒸發(fā)時產(chǎn)生的水汽凝華而形成的冰雪。D.霧淞具有通透靈動的美，是一種自然現(xiàn)象。16.下列對文章的分析理解，不正娜的一項是（）A.選文第段主要說明了形成霧淞的氣象條件，首先要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽 充足；其次，要求天晴少云和靜風。B.選文第段引用詩詞，高度贊揚了霧淞的美，增添了文章的美感。C.選文第段采用分類別、下定義的說明方法，介紹了霧淞的形狀及分類，讓讀者對霧淞 的認識更加明晰。D.選文從霧淞外表通透靈動美說到霧淞形成的條件，再說到霧淞內(nèi)在的優(yōu)秀品質，運用 了邏輯說明順序。17.請概述霧淞

26、在改善環(huán)境方面的作用?！敬鸢浮?5.C16. A17.霧淞是天然的空氣“凈化器”；霧淞是天然的“負氧離子生產(chǎn)器”，增加空氣中的 負氧離子含量；霧淞是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜?！窘馕觥俊?5題詳解】C. “霧淞是過冷霧滴凍結成粒狀的小冰塊”表述不準，由第段“一種是過冷霧滴碰到冷 的地面物體后迅速凍結成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧淞（也叫硬淞）”可知，粒狀霧淞是 “過冷霧滴”需要“碰到冷的地面物體”后迅速凍結成粒狀的小冰塊?！坝伸F滴蒸發(fā)時產(chǎn) 生的水汽凝華而形成的冰雪”表述不準，由第段“霧淞非冰非雪”可知，霧淞并非“冰 雪”；也可由第段“另一種是由霧滴蒸發(fā)時產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧淞（也

27、叫軟 淞）”看出，“冰雪”表述不準； 故選C?！?6題詳解】A. “要求天晴少云和靜風”表述錯誤。第段“形成霧淞的氣象條件非?？量蹋?靜風或是風速很小”表明，形成霧淞對風的要求是“靜風或是風速很小”，不只是要求 “靜風”；故選Ao【17題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。要整體理解文意，根據(jù)題干要求篩選有關信息，歸納概括。 第段“人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧淞時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑， 這是因為霧淞蓬松的結構能夠吸附空氣中大量的污染顆粒，是空氣的天然凈化器”表 明，霧淞能凈化空氣，使環(huán)境更宜人。第段“霧淞是天然的負氧離子生產(chǎn)器，在有霧淞時，空氣中的負氧離子增多”表 明，霧淞能“生產(chǎn)

28、”負氧離子，有助于增加空氣中的負氧離子含量，改善環(huán)境。第段“霧淞還是環(huán)境的天然消音器。霧淞由于具有濃厚、結構疏松和空隙度高的特 點，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波”表明，霧淞能“消音”，使環(huán)境變得更 幽靜。（四）南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃郭震海中國的北方，金色的秋天是最迷人的，通透的藍天下、壯闊的原野上，遍地是金 黃，就連行走的風都是甜的。霜落，風起，秋糧入倉。此時的農(nóng)人們緊張的腳步開始放緩，清收“余糧”。這里 所謂的“余糧”，不是五谷，而是能耐得住落霜的蔬菜，比如說南瓜。南瓜在太行山區(qū)算不上主產(chǎn)，但很豐盛。只要春天播下幾顆瓜種，無須刻意去照 料，秋天就能收瓜。李時珍在本草綱目中對南瓜的描述為：二

29、月下種，宜沙沃地。四 月生苗，引蔓甚繁，一蔓可延十余丈。節(jié)節(jié)有根，近地即著。其莖中空，其葉狀如蜀葵， 大如荷葉。八九月開黃花，如西瓜花。結瓜正圓，大如西瓜，皮上有棱如甜瓜。一株可結 數(shù)十顆，其色或綠或黃或紅，經(jīng)霜收置暖處，可留至春。記得孩童時，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜。北方的天氣冷得早，剛入深 秋，滴溜溜的晨露凝結成一地白霜，倘若遇到星期天，不用上學堂，那時鄉(xiāng)下的娃娃是不 會睡懶覺的，會跟著父母去地里收南瓜。主根收獲后的大地更加遼闊，失去了阻擋，空曠 的原野上，風暢快地奔跑著，零星有幾株玉米桿兒立在地里,就如無畏的勇士，金色的葉 子被風吹得“嘩嘩”作響。太行山里的南瓜多種植在田邊或靠

30、近地岸，這便于瓜秧順著他田岸去自由生長。站 在田邊望去，枝枝蔓蔓的南瓜秧子，靠著地岸順勢而下，左右分支，相互纏繞，向著四周 伸展，如足球般大小的南瓜就掛在瓜秧上，顏色各異：暗紅色的、青綠色的、金黃色的、 帶著花紋的，有時一根瓜秧上可以結出不同顏色的南瓜。如荷葉似的南瓜葉子，由墨綠變 成了金黃，葉面上覆蓋著簿薄的一層白霜。如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用 手去翻動南瓜葉子，冰冷的霜花倒也無妨，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，所以父母會 告訴孩子要學會“順藤摸瓜”，也就是順著瓜藤去摘瓜。太行山多梯田，田岸比較高，掛瓜的南瓜藤因為負重而沉沉下垂，有時一不小心， 熟透了的南瓜就會從瓜藤上滾落下來

31、，順著田地跑。淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜 跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后 撒開腿繼續(xù)在后面追，父母總會在身后不放心地喊：“小心，小心，別跌倒?！焙⒆觽兊?笑聲和父母的喊聲就在收獲的田野里久久地回蕩。收回的南瓜，堆放在屋檐下。冬天，雪落無聲，家里的炭火燒得很旺，暖洋洋的, 閑散的農(nóng)人，可以將南瓜做出各種花樣，比如蒸著吃，紅紅的瓜肉，入口綿軟、甘甜如 蜜。還可以做南瓜粥，一把小米、幾顆大棗，放入幾塊南瓜，有條件再放一些枸杞，粥濃 色艷，一小勺南瓜粥入口，既有新小米的醇香，又有紅棗南瓜的甘甜，可謂是百喝不厭。南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親如開一個

32、南瓜，般出瓜瓢，擠出南瓜子，在清水 里選造干凈后，卷在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。紅紅的炭火、燒熱的鐵 鍋、跳動的南瓜子，滿屋子是流動的香。此時，嘴饞的我們總會忍不住伸出小手去熱鍋里 取瓜子，母親在一旁翻動著南瓜子，會連聲制止說：“小心，小心，燙手，真是小饞 貓！ ”如今，已經(jīng)到城里工作20多年，每年入冬前，南瓜上市，途經(jīng)萊市場或進入超市， 看到各種各樣的南瓜，我總會忍不住去買幾顆，存放在家里慢慢吃，因為這是兒時的味 道，是家的味道，更是媽媽的味道。如果要問我鄉(xiāng)愁是什么，其實鄉(xiāng)愁有時候很簡單，就是秋天金色的原野、冬日紅紅 的炭火，還有媽媽做的飯，比如吃一口蒸南瓜、喝一口南瓜粥，或者吃

33、幾顆香脆的南瓜 子，這也成為一生忘不掉、割不斷的情緣。（摘編自新浪網(wǎng)，2021年11月03日，有改動） 18.文章以“南瓜”為線索串起童年 回憶，閱讀-段填寫相應的情節(jié)在橫線上。收南瓜追南瓜炒南瓜子19.下列對文章的理解和分析，不無硬的一項是（）A.開篇以“通透、壯闊、金黃”等詞描寫迷人的秋天景象，極富畫面感。B.第段中用“只要就”這一關聯(lián)詞突出了南瓜生命力的頑強。C.第段對孩子們追瓜、踢瓜情形的描寫，既充滿童趣，又有生活氣息。 D.南瓜的葉子上留有冰冷的霜花會劃傷手，因此要學會順著瓜藤去摘瓜。 20.文章第段引用李時珍本草綱目對南瓜的描述有哪些作用？請簡要分析。 21.結合語境，按要求賞析。

34、（1）母親切開一個南瓜，趣出瓜翅，濟出南瓜子，在清水里獴涉干凈后，也在爐火上烤 干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。（從加點詞角度）（2）空曠的原野上，風暢快地奔跑著。（從修辭角度）22.讀詩文，悟鄉(xiāng)愁。有人讀余光中的鄉(xiāng)愁后有這樣的感悟：詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直 白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。 作者把對母親、妻子、祖國的思念和眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一 的強烈愿望。請你參照示例，寫出閱讀南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃后的感悟?！敬鸢浮?8.摘南瓜 .吃南瓜 19. D.補充介紹了南瓜生長習性、外形特點等，突出南瓜的高產(chǎn)豐盛，豐富文章內(nèi)容。. （1）【示

35、例】連用“切”“掏”“擠”“漂洗”“放”等動詞，準確而生動地描寫出母 親炒南瓜子的全過程，突出母親的心靈手巧和我對南瓜子的期待。（2）【示例】運用擬人 的修辭，用“暢快奔跑”將風人格化，形象生動地描寫了秋風通透迅疾的特點，烘托孩子們 跟父母去地里收南瓜的愉快心情。.【示例】本文由南瓜觸發(fā)對家鄉(xiāng)記憶這一生忘不掉、割不斷的情緣，通過對南瓜味道的 甘甜和童年時期與南瓜有關的甜蜜回憶表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情，寄托作者濃濃的鄉(xiāng)愁?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查行文線索和概括。答題思路：速讀第到第段，扣住“南瓜”這個線索，概括 情節(jié)，最好和所給示例的句式一致，并且根據(jù)已有內(nèi)容定位前后內(nèi)容。結合第段”記得孩童

36、時，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜”可概括情節(jié)：收南瓜；結合第段“如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，冰冷的霜 花倒也無妨，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，所以父母會告訴孩子要學會順藤摸 瓜，也就是順著瓜藤去摘瓜”可概括情節(jié)：摘南瓜；結合第段“淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑， 就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后撒開腿繼續(xù)在后面追”可概括情節(jié)：追 南瓜；結合第段“可以將南瓜做出各種花樣”可概括情節(jié)：吃南瓜；結合第段“南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親切開一個南瓜，掏出瓜瓢，擠出南瓜子， 在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事

37、，放在鐵鍋里炒”可概括：炒南瓜 子?！?9題詳解】D.結合第段“冰冷的霜花倒也無妨，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，所以父母會告訴 孩子要學會順藤摸瓜，也就是順著瓜藤去摘瓜”可知，是因為葉面上看不見的毛刺會 劃傷手，才要學會順藤摸瓜，而不是葉子上的霜花會劃傷手： 故選Do【20題詳解】本題考查句段作用。結合第段“二月下種，宜沙沃地。四月生苗，引蔓甚繁，一蔓可延十余丈。節(jié)節(jié)有根， 近地即著”可知，通過引用李時珍本草綱目的內(nèi)容，補充介紹了南瓜的生長習性； 結合第段“其莖中空，其葉狀如蜀葵，大如荷葉。八九月開黃花，如西瓜花。結瓜正 圓，大如西瓜，皮上有棱如甜瓜”可知，通過引用李時珍本草綱目的內(nèi)容，補充

38、介紹 了南瓜的外形特點；結合第段“一株可結數(shù)十顆，其色或綠或黃或紅，經(jīng)霜收置暖處，可留至春”可知，通 過引用李時珍本草綱目的內(nèi)容，補充介紹了南瓜的高產(chǎn)豐盛的特點；文章引用李時珍的本草綱目的內(nèi)容，讓文章信息更全面，突出了南瓜在中國歷史悠 久，豐富文章內(nèi)容。21題詳解】本題考查詞句賞析。(1)詞語賞析思路：詞語本義或手法，詞語語境義或效果感情。手法：“切”“掏”“擠”“漂洗”“放”等都是動詞，這里運用了動作描寫。效果：一系列動 詞，生動、準確、具體寫出了母親炒南瓜子的全過程，這個過程非常的流暢自然，突出了 母親的心靈手巧：“我”非常了解這個過程，看得出“我”應該看母親炒南瓜子非常認 真，突出了 “我”對南瓜子的期待。(2)修辭賞析思路：修辭手法判斷，內(nèi)容分析，感情。修辭手法判斷：“暢快地奔跑著” 是人的行為和感受，這里用來形容風，是賦予風人的情感，把風擬人化，運用了擬人修 辭；內(nèi)容分析：“奔跑”是速度快，故“暢快地奔跑”生動寫出了秋風通透迅疾的特點； 感情：一切景語皆情語，“暢快”與其說是風的感受，不如說是孩子們的感受，結合第 段“那時鄉(xiāng)下的娃娃是不會睡懶覺的，會跟著父母去地里收南瓜”可知，用風烘托孩子們 跟父母去地里收南瓜的愉快心情?！?2題詳解】考查閱讀啟示，開放類試題，仿照題目中給出的示例，結合文本內(nèi)容和主旨，表達自己的 感悟，言之成理即可。如：本文由中國北方的秋天寫起，引出主