社戲的課堂實(shí)錄

1、第 第 頁(yè)社戲的課堂實(shí)錄師：上一節(jié)課我們了解了魯迅社戲的故事情節(jié)，對(duì)文章的情節(jié)已經(jīng)比較熟識(shí)了。我們?cè)谏弦还?jié)課臨結(jié)束的時(shí)候留下了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)看大屏幕。(大屏幕展示問(wèn)題：結(jié)合文章，談一談自己是否有和魯迅一樣的童年生活體驗(yàn)，并在筆記本上做記錄) 現(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)共同溝通。生1：回老家時(shí)，最好吃的東西都?xì)w我吃，小伙伴家里有什么新鮮東西也都讓我嘗嘗，讓我看看，還可以打著陪我的旗號(hào)不干活。我的這短經(jīng)受和文中“迅哥”的童年一樣。生2：我一貫住在城市，很少回老家。記得一次回老家看奶奶，村里的孩子不怕豬狗雞、牛羊兔，我回去時(shí)顯得很膽小，他們都笑話我，有的還有意逗我，那段時(shí)間讓我很留戀。生3：我想說(shuō)說(shuō)我的那些小伙

2、伴。我的一幫小伙伴里，也有像雙喜那樣很有點(diǎn)子的大哥哥，有時(shí)候我領(lǐng)著更小的一幫小家伙時(shí)，現(xiàn)在覺得我也有點(diǎn)像雙喜，不過(guò)我不會(huì)劃船。生4：在我們村里像六一公公這樣的老人許多。我認(rèn)識(shí)一個(gè)在街上遛鳥的老爺爺，即使我們逗弄了他的小鳥，但他對(duì)我們還是很和氣，而且有時(shí)他還讓我們與他最棒的八哥對(duì)話。生5：結(jié)尾一段讓我們想起學(xué)過(guò)的普希金的詩(shī)句“那過(guò)去了的一切，都會(huì)成為親切的懷戀?！睅煟捍蠹艺f(shuō)的真好，不僅留意到了文章的一些環(huán)節(jié)，而且很好的聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出了自己的看法。大家看，素來(lái)嚴(yán)厲的魯迅寫出了令大家如此感愛好的小說(shuō)，想必在小說(shuō)中，肯定有你喜愛的片段。大家最喜愛哪些片段呢?生(紛紛)：偷豆偷豆師：好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)

3、。生：我最喜愛他們回來(lái)的時(shí)候去偷人家羅漢豆的情節(jié)。由于我對(duì)它印象比較深，我小時(shí)侯也做過(guò)這樣的有趣的“傻事”。(眾生笑)師：那我們就先來(lái)觀賞“偷豆”，大家同意嗎?生齊：同意師：請(qǐng)大家用自己最喜愛的方式來(lái)讀“偷豆”一節(jié)。(生讀課文)師：在偷豆的過(guò)程中，我覺得我們應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注兩個(gè)人吧?生1：一個(gè)確定是阿發(fā)生2：還有一個(gè)是雙喜師：好，雙喜“偷豆”過(guò)程中有什么表現(xiàn)?生：他要孩子們不要只是在阿發(fā)家的田里摘，不然阿發(fā)的娘會(huì)哭罵、氣惱。師：這表現(xiàn)了雙喜什么?生：偷豆也有分寸，周到。師：分析很到位。“雙喜”還有什么表現(xiàn)?(生結(jié)合文中語(yǔ)言探討溝通“雙喜”)師：那阿發(fā)有什么表現(xiàn)?生：阿發(fā)說(shuō)：偷我們的罷，我們的大得多

4、呢。(生紛紛讀，時(shí)常伴隨著同學(xué)們的笑聲)師：看來(lái)偷羅漢豆真是一件有趣的事，偷豆、煮豆的過(guò)程中，迅哥兒和小伙伴們友情更濃了，而且呀，把這段真摯的友情放在江南水鄉(xiāng)精美的景色中，更是增加了浪漫的情趣。師：提到“雙喜”和“阿發(fā)”，不得不提“迅哥”的那些小伙伴和平橋村的村民。假如你來(lái)到了平橋村，你情愿和誰(shuí)交伙伴?為什么?生：我情愿與雙喜交伙伴，由于他很大膽，有魄力，比如課本中是他向迅哥兒的外祖母和母親打包票，迅哥兒才有機(jī)會(huì)和他們塊兒去看戲。我喜愛跟有魄力的人交伙伴。師：估量你也是一個(gè)比較有魄力的人。生：我也喜愛和雙喜交伙伴，我覺得雙喜是個(gè)很會(huì)拿主意的人。比如說(shuō)，大家都不愿再看戲的時(shí)候，誰(shuí)也沒提出來(lái)不看，

5、是雙喜提出來(lái)不看，又比如說(shuō)當(dāng)大家都到阿發(fā)家的豆田里摘一大捧后，雙喜讓大家不要再偷，當(dāng)然，這里我還看到了雙喜考慮問(wèn)題比較周全，很能為他人著想。這樣想想，我更情愿與他交伙伴了。師：你能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，生活中想必也能為他人著想。生：我要和阿發(fā)交伙伴，雖然文章中阿發(fā)出場(chǎng)不多，可我從他的一句“偷我們的罷，我們的大得多呢”這句話中我覺得他很慷慨大方，不像有些人那樣斤斤計(jì)較。所以我情愿和阿發(fā)交伙伴。師：俗話說(shuō)：“物以類聚，人以群分?！蹦阋部隙ê艽蠓?。生：我情愿與桂生交伙伴，我由于桂生對(duì)客人很熱忱，又機(jī)智又勤快-我假如和桂生交伙伴，我情愿為他跑腿。生：老師，我能不能和六一公公交伙伴?師：行啊，不是有忘年交嗎?

6、說(shuō)說(shuō)為什么喜愛與六一公公交伙伴?生：你看，“我們”偷了六一公公的豆，他非但沒罵，還說(shuō)請(qǐng)客是應(yīng)當(dāng)?shù)模€送來(lái)了豆，還夸他一句豆好吃嗎?我覺得他心腸好，為人樸實(shí)，特讓人感動(dòng)。生：我情愿和八公公交伙伴，他雖然沒有正面出場(chǎng)，可是從雙喜的擔(dān)憂，以及沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事項(xiàng)的糾葛，我覺得這可能是一個(gè)刀子嘴豆腐心的老人，還有，從雙喜對(duì)八公公的評(píng)價(jià)中我認(rèn)為八公公心很細(xì)。所以我挺喜愛他。師：大家的發(fā)言真是精彩，結(jié)合文章闡明白自己的觀點(diǎn)。從大家的發(fā)言中，我覺得我們平常要多留意身邊同學(xué)和老師的言談舉止，通過(guò)人的語(yǔ)言和動(dòng)作去了解人物，窺視人物的心理，揣摩人物的性格特征。魯迅用寥寥幾筆就勾畫出了“平橋村”村民的形象

7、，那我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也應(yīng)留意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫方法去刻畫人物，使自己文中的人物活靈活現(xiàn)。師：社戲、社戲，“迅哥”他們那一夜究竟看了什么樣的一些戲呢?一起來(lái)看看“船頭看戲”。那一夜演了一些什么戲?(生默讀文章)生1：看了一段“鐵頭老生”的戲。生2：“小旦”演唱的戲。生3：“小丑“被綁在臺(tái)柱子上的一段戲。生4：“老旦“唱戲。師：這些戲好看嗎?生齊答：不好看。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的?生1：想看鐵頭老生翻跟頭，沒看成。生2：想看“一個(gè)人蒙了白布。兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精”，但是出來(lái)了一個(gè)很老的小生。生3：想喝豆?jié){，沒喝成，很是掃興。生4：最怕的老旦還是出場(chǎng)了，更是掃興。師：哦，看來(lái)

8、戲的確不好看。但是，我有些古怪，為什么課文結(jié)尾說(shuō)：“真的，一貫到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜的好戲了。(眾生思索)生1：他很留戀那那段時(shí)間，到現(xiàn)在也忘不掉。生2：那天晚上的社戲不好看，但“迅哥”的心情很興奮，比如他們回來(lái)的時(shí)候，在路上偷豆，煮豆，小伙伴們玩的很興奮。師：這樣看來(lái)，那晚的戲在“迅哥”眼中是“好戲”，那晚的豆也是“好豆”。到底是什么讓“迅哥”覺的那晚這么好，而且不能忘卻?生：我覺得“迅哥”是很懷念看戲的那個(gè)過(guò)程的。(師板書：過(guò)程)生1：他確定很懷念和他一起看戲的那些小伙伴們。師：你的意思是說(shuō)“迅哥”和小伙伴相處的特別好嗎?生1：是的。師：我們不妨概括為“人好”

9、(板書：人好)師：不僅小伙伴對(duì)“迅哥”友善，而且整個(gè)平橋村的村民對(duì)“迅哥”分外照看。來(lái)，誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生2：特別是在“偷豆”“煮豆”的時(shí)候，他們心情肯定很好。我就概括成“心情好”吧!師：很有見地!(板書：心情好)生：“迅哥”也很懷念江南精美的風(fēng)光，特別是“夏夜行船”一節(jié)寫的景色很美。師：咱們就叫景色好吧!(板書：景色好)師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們看到他懷念的不是社戲本身，而是在看戲的過(guò)程中和小伙伴們結(jié)下的真摯的友情，感受到的江南水鄉(xiāng)特有的.精美的風(fēng)光，還有就是自由的空氣。簡(jiǎn)約一點(diǎn)，正如剛才那位同學(xué)所說(shuō)，他懷念的只是看戲的過(guò)程。師：魯迅社戲結(jié)末一句，道出了人生共同體驗(yàn)和感受，這句話使我們想

10、起自己逝去了的童年，撥動(dòng)了我們的心弦，點(diǎn)燃了我們追憶童年的情感之火。他曾在朝花夕拾的小引中說(shuō)：(大屏幕展示)我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次記憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角.羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的;都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此;只有在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。師：同學(xué)們，想一想，我們學(xué)過(guò)的魯迅的作品里，還有哪一篇文章也是這樣的結(jié)尾?生：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)從百草園到三味書屋，結(jié)尾說(shuō)他描的最好的三國(guó)志和西游記的繡像，被賣給一個(gè)有錢的同窗，這東西早已沒有了吧!最末一句話特別能牽動(dòng)人心，我讀完后就想我童年最珍愛的東西，但現(xiàn)在找不到了，對(duì)自己的童年很懷念。師：魯迅先生用

11、細(xì)膩而精美的筆觸為我們描畫了一段江南水鄉(xiāng)的童年生活，抓住了人們對(duì)童年無(wú)限懷戀的共憐憫感體驗(yàn)，與我們一同唱起了童年的歌。師：剛才也有不少同學(xué)提到了社戲過(guò)程中“夏夜行船”這一節(jié)，認(rèn)為描寫的景色特別精美。那，我們?cè)賮?lái)觀賞“夏夜行船”一節(jié)。師：“夏夜行船”這一個(gè)片段在文中是多少段?生： 1013吧師：那好，我們先預(yù)備一下，然后請(qǐng)4位同學(xué)起來(lái)給我們朗誦一下吧(生下面輕聲讀，作預(yù)備，師放背景音樂春江花月夜)師：好了，哪四位情愿來(lái)?(生舉手許多，師叫了四位)朗誦完畢，大家鼓掌。師：從大家的掌聲中看出剛才那四位同學(xué)讀得不錯(cuò)，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，要留意表情朗讀，不是面部表情，是說(shuō)要用我們的聲音表達(dá)出感情，來(lái)傳情達(dá)意，要自然，像泉水流出泉眼。想一想，費(fèi)盡周折，我究竟看到渴盼已久的社戲了，我的心情該是什么樣的，同學(xué)們，下面讓我們齊讀1013段，用聲音把我們一起帶回到那個(gè)漂亮的江南水鄉(xiāng)，好嗎。生：好(再次播放背景音樂春江花月夜，生很投入的讀。)師：這種意境頗像歐陽(yáng)修在醉翁亭記中所說(shuō)的那樣“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?大屏幕展示)我們把這句話改寫，讓它帶有社戲的風(fēng)韻。(生仔細(xì)的思索，兩分鐘之后開始寫)師：哪位同學(xué)想來(lái)做一位“大詩(shī)人”?生：迅哥之意不在戲，在乎社戲過(guò)程也，社戲之