《物態(tài)》優(yōu)秀說課稿

1、Word - 9 -物態(tài)優(yōu)秀說課稿 物態(tài)優(yōu)秀說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學力量。那么應當如何寫說課稿呢？ 物態(tài)優(yōu)秀說課稿1背景分析：地位分析：本節(jié)內(nèi)容是物質(zhì)粒子模型的啟蒙學問，對于同學從宏觀現(xiàn)象到微觀結(jié)構(gòu)學問的過渡、認知，對于粒子模型學問、氣壓、物體的浮沉及熱脹冷縮學問的學習把握起著重要的引領作用。文中涉及的“歸納方法”是找出各種原理和規(guī)律一個重要的規(guī)律推理方法。內(nèi)容分析：本節(jié)的內(nèi)容主要是熟悉物質(zhì)的三態(tài)及區(qū)分、熟悉物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)。學情分析：六班級的同學有肯定的學問基礎，求知欲強、交往需求增加，有虛榮心、喜愛刺激、富于幻想、仿照

2、力強、有好勝心，但缺少分析判別力量。依據(jù)上面的分析及教學大綱的要求我對本節(jié)課的內(nèi)容分成六個活動模塊來達成七個教學目標。完成兩個學習重點和兩個學習難點突破。學習目標：1、通過學習活動知道物質(zhì)有三種狀態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2、通過同學活動了解物質(zhì)三種狀態(tài)的共同性質(zhì)。3、通過學習活動讓同學正確辨別物質(zhì)的三種狀態(tài)。4、通過學習活動使同學能依據(jù)肯定的試驗現(xiàn)象總結(jié)歸納物質(zhì)的性質(zhì)。5、通過探究活動培育同學敬重科學事實的精神，學會了解自然、敬重自然規(guī)律。6、通過探究活動鼓舞同學設計實施試驗，在得到討論結(jié)果中體驗勝利， 得到成就感。7、通過探究活動熬煉同學團隊合作力量，在團隊合作中增進學習的樂趣，體驗同伴間互幫互

3、助的必要性。學習重、難點：重點：知道物質(zhì)有三種狀態(tài)，并且學會基本的辨別。知道物質(zhì)三種狀態(tài)的性質(zhì)。難點：依據(jù)試驗現(xiàn)象歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)。設計并實施相關(guān)試驗，得到固體的性質(zhì)。教學設計：設計思路：首現(xiàn)我運用國產(chǎn)一部經(jīng)典動畫片雪孩子作為本節(jié)課的引入，利用六班級同學的特點，將同學的留意力盡可能快的的導入到本節(jié)課的學習氛圍中，激發(fā)同學的樂觀性和參加熱忱，通過幾個問題的設置將本節(jié)課的第一模塊學問“物體是由物質(zhì)組成的”“物質(zhì)存在三種狀態(tài)”呈現(xiàn)在同學的面前，同時依據(jù)影片中雪人和小兔間的友情，將同學間、伴侶間友情的珍貴滲透入教學中，使同學間合作精神、同學間的互幫互助精神加以放大，使同學能有更深刻熟悉。并通過活動二

4、讓同學學會初步區(qū)分物質(zhì)三態(tài)的方法，進一步的使同學能熟悉物質(zhì)有三態(tài) 。其次通過活動三的學習讓同學熟悉到氣體的性質(zhì)并初步把握“歸納方法”的運用，領悟“歸納方法”的要領（從個別事實中概括出一般概念、一般原理和規(guī)律。為什么要對大量同類事實進得觀看和比較的緣由。）再通過活動四的學習更進一步熟悉和把握“歸納方法”的要領。熟悉到液體的性質(zhì)， 在活動五中我通過問題“通過對氣體和液體的性質(zhì)學習，大家對于物質(zhì)的最終一種狀態(tài)固態(tài)的性質(zhì)有什么思索呢？”讓同學思索并推想固體的性質(zhì)，得到一個固體性質(zhì)的假設。然后讓同學通過試驗方案的設計和試驗的實施來驗證他們的假設，從而獲得證據(jù)來讓證明他們的假設是否成立。在整個過程中要使同

5、學能把握正確的科學的探究方法，熟悉到每一條理論的得出是很多的證據(jù)作為支撐的。最終通過活動六回顧整節(jié)課同學們所學到的學問。同時讓同學意識到團隊合作、互幫互助的重要性和必要性。物態(tài)優(yōu)秀說課稿2一、 教材分析1、本節(jié)課的地位和作用升華和凝華是八班級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個一級主題下的第一個二級主題，為九班級的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學習作好預備。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的連續(xù)，由此讓同學完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化，并達到課標要求能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培育節(jié)省用水的意識。2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點本課內(nèi)容線索依舊稟承了現(xiàn)象分析現(xiàn)象（實踐）的過程。由于升華和

6、凝華過程不簡單被留意到，一般只能依據(jù)觀看到的結(jié)果進行分析、推斷。本節(jié)要從生活實例入手，尤其留意區(qū)分凝華與凝固、凝華與液化的現(xiàn)象。3、教學目標(1)、學問和技能目標：知道升華和凝華現(xiàn)象。知道升華需要吸熱和凝華需要放熱。能簡潔解釋常見的升華吸熱的現(xiàn)象。(2)、過程和方法目標：通過探究碘的升華過程，使同學進一步把握課題解決的思維程序步驟，即提出問題猜想試驗驗證得出結(jié)論應用結(jié)論解決實際問題。培育同學的制造性思維過程以及初步的觀看、分析和概括力量。(3)、情感態(tài)度和價值觀目標：使同學形成情愿與他人合作學習的意識。培育同學的制造態(tài)度、實事求是的科學態(tài)度以及面對挫折的健康心理、意志和品質(zhì)。4、說重點與難點重

7、點：熟悉升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章學問難點：分析升華、凝華現(xiàn)象二、說教具老師：多媒體三、說同學同學已具有初步的物態(tài)變化學問，初步知道科學探究過程，因此，老師應在本節(jié)課注意強化同學物態(tài)變化的分析力量以及關(guān)心同學辨清易混淆的物態(tài)變化。四、說學法試驗探究式五、說教法為了實現(xiàn)“以物理教學目標為中心，目標導學為核心，反饋矯正為手段，自主力量進展為主旨，先學后教為方法”的教育指導思想，依據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點和同學的學習狀況，本節(jié)課采納“綱要導學，自主建構(gòu)”的教學模式，著力于同學自主學習的意識培育，樂觀參加教學過程，提高教與學雙方的實效性。其結(jié)構(gòu)為：新課導入確定目標課內(nèi)導學嘗試診測課內(nèi)探究達標測評六、教學過程詳

8、細步驟1、引入新課先回顧前面學習的物態(tài)變化，提出問題，引入新課。2、進行新課（1）、展現(xiàn)學習目標（2）、展現(xiàn)自學向?qū)?，同學自學（3）、小測驗，同學自學反饋（4）、新課講解A、熟悉概念第一步：探究試驗-碘的升華和凝華其次步：同學得出結(jié)論，從而熟悉升華和凝華及其條件。B、學會分析第一步：展現(xiàn)燒黑的燈泡，讓同學思索緣由。其次步：在老師的引導下進行物態(tài)分析。第三步：得出緣由。C、幾種常見的升華和凝華現(xiàn)象區(qū)分升華與汽化，凝華和凝固第一步：展現(xiàn)現(xiàn)象，同學分析其次步：老師點評，介紹人工降雨（干冰的利用是一個常見的學問考點，所以特殊在此提出來）。D、歸納小結(jié)第一步：同學完成93頁想想議議其次步：展現(xiàn)物態(tài)變化關(guān)

9、系圖，理清關(guān)系。（5）、達標訓練體現(xiàn)理論聯(lián)系實際對本課的另一個重要內(nèi)容升華吸熱和凝華放熱，將在練習中讓同學進一步體會。3、布置作業(yè)（1）、動手動腦學物理1、2題第一條作業(yè)是為了拓寬同學的學問面，同時解決剛開頭未解答的問題。符合“從生活走向物理，從物理走向社會”的要求，貼近同學的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實際，增加感性熟悉，激發(fā)同學的學習愛好。（2）、動手動腦學物理3題其次條作業(yè)是為了促進同學從單一、被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究和合作的學習，使同學體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，進展科學探究所需要的力量并增進對科學探究的理解。七、結(jié)束語總之，本節(jié)課以熟悉和分析升華與凝華現(xiàn)象為重點，也是難點。以此為中心，再結(jié)合同學易錯處賜予有意識的突擊強化，促使目標得以實現(xiàn)。這就是我對這堂課的構(gòu)想，敬請各位評委批判指正，感謝！板書設計：升華和凝華1、概念升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)吸熱凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)放熱2、現(xiàn)象初態(tài)末態(tài) 物態(tài)變化ABCD3、六種物態(tài)變化附：達標訓練1、說說下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說明吸放熱忱況。A、碘變成紫色的氣體B、衛(wèi)生球變小了C、霜的形成D、霧、露的形成E、水結(jié)