全面 樂(lè)趣 個(gè)性-我的語(yǔ)文考試新舉措

1、全面 樂(lè)趣 個(gè)性我的語(yǔ)文考試新舉措年逢歲末，語(yǔ)文考試的形式再一次讓我深思。在新課程改革的大潮中，評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要方面，也需要走出一條創(chuàng)新之路。為此，我采取了一些新舉措進(jìn)展考試，收到了較好的效果。目的：全面樂(lè)趣個(gè)性我首先將期末語(yǔ)文考試進(jìn)展了定位：考得全面。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，單從字面上去分析，“語(yǔ)文就可以理解為“語(yǔ)言、文字、文學(xué)、文章等幾個(gè)方面。為此，今年語(yǔ)文考試我們除了繼續(xù)保持卷面綜合測(cè)查的形式外，我增設(shè)了寫(xiě)字、朗讀、閱讀、寫(xiě)作等幾個(gè)方面。寫(xiě)字，考察的是學(xué)生的寫(xiě)字的程度；朗讀，考察的是朗讀程度；閱讀，考察的是學(xué)生閱讀的數(shù)量和閱讀的才能；寫(xiě)作，考察的是學(xué)生搜集材料的才能和綜合運(yùn)

2、用語(yǔ)言文字形成文章的才能?？汲鰳?lè)趣。將語(yǔ)文考試分成幾個(gè)方面來(lái)測(cè)查，學(xué)生一是容易厭煩，二是容易沿襲傳統(tǒng)考試的畏懼心理。為此，我力求以一種游戲的方式來(lái)對(duì)待這次考試。寫(xiě)字考試，學(xué)生可以只要交一件書(shū)法作品，不管是毛筆字還是鋼筆字，只要是學(xué)生自己所作就可以。學(xué)生可以配上圖畫(huà)來(lái)裝飾，也可以藝術(shù)品的形式來(lái)交作品；朗讀考試，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇課內(nèi)或課外的任意一篇作品來(lái)朗讀或朗讀。假設(shè)愿意，以小品、相聲、話劇等形式合作參加考試，還可以得到創(chuàng)意分；閱讀考試，那么可以交一本說(shuō)明自己閱讀量的讀書(shū)筆記本，也可統(tǒng)計(jì)上報(bào)組長(zhǎng)處的閱讀數(shù)量總和平時(shí)我要求學(xué)生每日閱讀三千字，并將閱讀的內(nèi)容到組長(zhǎng)處登記；作文，那么分成假設(shè)干

3、個(gè)作文小組，各布置一個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題，搜集相應(yīng)的材料，并各自完成一篇不限字?jǐn)?shù)的文章?？汲鰝€(gè)性。學(xué)生個(gè)體間往往存在著差異，而且同一等級(jí)的學(xué)生間也有不同的差異，我們?cè)诳疾斓倪^(guò)程中，同樣關(guān)注了學(xué)生間的差異性，充分表現(xiàn)出學(xué)生的特點(diǎn)。比方學(xué)生上繳上來(lái)的作文，有的題材新穎，有的語(yǔ)言老練，有的構(gòu)思奇特，有的立意別出心裁，我們總在同一個(gè)等級(jí)“優(yōu)后面注明各自的不同點(diǎn)。亮點(diǎn)：快樂(lè)的考試、一張賀年片在給學(xué)生的寫(xiě)字試卷打等級(jí)的時(shí)候，一張色彩鮮艷的賀年片一下子闖入我的眼簾，這是一枚自制的賀年片，正面，白底子的卡紙上用七彩水筆畫(huà)了一道彩虹，再用黑水筆工工整整地寫(xiě)了“賀年片三個(gè)大字。反面，一大段用藍(lán)鋼筆寫(xiě)的字顯得非常雋秀。認(rèn)真一

4、讀，原來(lái)摘錄的是蘇軾的?水調(diào)歌頭中秋?，后面還用紅筆寫(xiě)了一句：“愿教師一家團(tuán)聚美滿?！澳愕膶W(xué)生：李勃。我心頭一暖，真是位細(xì)心的孩子。喜迎元旦的熱鬧勁沒(méi)過(guò)，小家伙倒想得周到，考試也變成了祝福。再看看字，竟一律用書(shū)法上常用的豎排式寫(xiě)，上下闕間還都留了空行，真是一件精巧的藝術(shù)品，我滿懷甜蜜地在他的成績(jī)冊(cè)上打了個(gè)“優(yōu)。、背棍子的朗讀剛聽(tīng)完一個(gè)學(xué)生朗讀的詩(shī)歌，臺(tái)上一下子來(lái)了三個(gè)同學(xué)，兩個(gè)戴著紙糊的帽子，一個(gè)背著根棍子?！案蓡?？“考朗讀。我有些奇怪，“我們來(lái)朗讀第二十一課?負(fù)荊請(qǐng)罪?。我想起來(lái)了，?負(fù)荊請(qǐng)罪?是書(shū)上的一部課本劇，這些孩子想得可真周到。那兩個(gè)戴帽子的，一個(gè)是藺相如，一個(gè)自然就是藺相如的門(mén)客韓

5、勃了。三個(gè)孩子讀得有聲有色，抑揚(yáng)頓挫，下面的孩子都停下來(lái)看著、聽(tīng)著、笑著。我也被他們吸引了，當(dāng)“廉頗“撲通一聲跪倒在地時(shí)，教室里一片大笑；當(dāng)“藺相如大叫一聲“韓勃，給我擺酒席，我要與廉將軍痛飲幾杯時(shí)時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我示意大家安靜下來(lái)，“大家給他們?nèi)舜虼蚍?。“?yōu)幾乎是異口同聲，旁邊還有學(xué)生舉起手，“還要加個(gè)五角星。、作文一包游戲卡論文學(xué)生們是第一次接觸話題作文，所有很容易看出各自的差異。當(dāng)我把“談與零花錢(qián)有關(guān)的話題的作文題給第七小組時(shí)，學(xué)生都有些手足無(wú)措，不知該如何去做。我告訴他們，采訪，回憶加考慮，但凡與零花錢(qián)有關(guān)的一切資料都可以作為考試的試卷。學(xué)生一聽(tīng)就樂(lè)了，拿出口袋里的游戲卡

6、，“這就是零花錢(qián)買(mǎi)的，能作為考試的材料嗎？“行，但你要整理出來(lái)，形成一篇文章。學(xué)生快樂(lè)地跑開(kāi)了。一個(gè)星期的時(shí)間很快過(guò)去了，他交給了我一大包游戲卡和一篇作文，題目是?游戲卡和零花錢(qián)?。我細(xì)細(xì)一讀，文章分了四個(gè)部分，“我的零花錢(qián)都買(mǎi)了游戲卡、“同學(xué)們的零花錢(qián)都買(mǎi)了什么、“教師和同學(xué)們認(rèn)為零花錢(qián)應(yīng)該買(mǎi)什么、“我們應(yīng)該怎樣正確使用零花錢(qián)。猛然間，我想起了美國(guó)中小學(xué)教育中的科研小論文，這個(gè)孩子不正是做出了一樣的成果嗎？作文的結(jié)尾還寫(xiě)了這樣一句話：“朱教師，請(qǐng)幫我保管這些游戲卡，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)再交給我，我知道我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不再把時(shí)間都放在的游戲機(jī)上了。我看著一大包的游戲卡，在“作文測(cè)評(píng)欄寫(xiě)下了：“認(rèn)真調(diào)查

7、身邊的材料，資料積累豐富，文章構(gòu)造明晰，如同博士生的論文。優(yōu)秀考慮：用事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)這次考試給了我深化的考慮。其一，新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議部分認(rèn)為，“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，假設(shè)我們?nèi)匀粌H僅就根據(jù)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，真是有失偏頗。以往我們所提倡的“大語(yǔ)文觀念，不應(yīng)僅僅停留在新授課的教學(xué)過(guò)程中，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生有關(guān)于語(yǔ)文才能、語(yǔ)文素質(zhì)的更多方面。其二，興趣是最好的教師。作為教師應(yīng)從根本上消除學(xué)生對(duì)考試的恐懼的心理，改變學(xué)生對(duì)考試錯(cuò)誤的看法，將考察變成一種對(duì)自我的促進(jìn)。以活動(dòng)、游戲等多種富有興趣性的考察方式來(lái)“防止語(yǔ)文評(píng)價(jià)的繁瑣化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的看法，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生獲得一種階段性的綜合評(píng)價(jià)，獲得一種展示出自己學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣。其三，過(guò)程性的資料既可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)形成一種全面的認(rèn)識(shí)，更可以到達(dá)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種記載。尤其是語(yǔ)文這