三、事例論據(jù)的分析課件

1、 怎樣分析事例論據(jù)同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是： 只敘述事例，不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式。 觀點(diǎn)材料作文的失敗 高考通常有一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，此外沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。（高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià)） 其實(shí)應(yīng)用事實(shí)論據(jù)寫作文好比用磚壘墻，事例是磚，而分析議論則是磚與磚之間的泥，離開這“泥”墻就不牢固。不能沒(méi)有你分析論證 分析(分解剖析)能力，是寫好議論文的基本能力。 分析大名又叫論證論述證明。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)存聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理 。 分析論述不能空

2、談抽象的道理，而必須擺出事實(shí)再講道理，即用材料證明你的觀點(diǎn)。要使材料能充分證明觀點(diǎn)，就必須通過(guò)分析，把材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系證明給人看。 換個(gè)角度說(shuō)：分析論證，就是變單純舉例為就例說(shuō)理。把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來(lái)，使材料與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。通俗地說(shuō)，證明給人看的過(guò)程，就是分析、論證。 議論文論點(diǎn)論據(jù)分析 一、因果分析法 二、假設(shè)分析法三、意義分析法四、例后解說(shuō)法 五、例后比較法（ 比較分析法）六、正反對(duì)比分析法(比較法中的對(duì)比)七、引申類比法(比較法中的類比)思路：為什么因?yàn)?（正因?yàn)樗裕╆P(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。 “因果分析法”：就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條

3、思路，探究其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。把事實(shí)材料中形成某種結(jié)果的原因，用設(shè)問(wèn)的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào)，從而突顯論點(diǎn)的合理性。（例后設(shè)問(wèn)法） 論證步驟：引述事例追根求因 得出結(jié)論。 例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。分析:這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么

4、，怎樣展開議論呢？閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。例2、論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力。 古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。 為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”

5、而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。方法：自問(wèn)自答例3.論點(diǎn):相信自己，做自己命運(yùn)的主宰 漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳?！眳菄?guó)朝野頓時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說(shuō)：“孤意已決，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一戰(zhàn)

6、的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。 為何吳國(guó)能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)？孫權(quán)對(duì)自己的信念是堅(jiān)持自是不言而喻！關(guān)鍵時(shí)刻要相信自己，給自己一個(gè)“我意已決”的回答。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)練習(xí)2：運(yùn)用探因法分析事例 三國(guó)時(shí)的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把20萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)；馬謖也被依軍法身首異處。 練習(xí)1.示例 洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他收獲了自

7、己的精彩人生。作業(yè)作業(yè)： 用因果分析法補(bǔ)寫完整。不幸可以造就人才。給人類留下了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活等不朽作品的偉大的俄國(guó)作家托爾斯泰，3歲喪母，10歲喪父。而我們所熟知的偉大的蘇聯(lián)作家高爾基就有著更為不幸的童年，他幼年喪父，11歲開始，自己就到“人間”謀生。作業(yè)示例： 這些取得了成就的人們，正是因?yàn)椴恍医o他們提供了開掘自己智慧的契機(jī)。因?yàn)椴恍?，使他們處在了一個(gè)人生的最低點(diǎn)，他們懂得了人生中每一點(diǎn)陽(yáng)光的不易和艱難。因?yàn)椴恍?，因?yàn)闆](méi)有親人的呵護(hù)，因?yàn)橐磺卸家孔约旱碾p手，所以他們懂得了要扎扎實(shí)實(shí)，要刻苦勤勉。可見，不幸確實(shí)能造就人才。二、假設(shè)分析法關(guān)鍵詞：假如、如果、試想、倘若 基本格式：如果 那么 如

8、果不 那么 假設(shè)分析法：就是針對(duì)列舉的事實(shí)論據(jù)，從反面進(jìn)行假設(shè)，虛擬事實(shí)材料中能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果，與原事例進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。進(jìn)而有力地證明中心論點(diǎn)。 論證步驟：列舉事例反面假設(shè) 推出結(jié)論。例1：假設(shè)分析法 生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩(shī)仙”；李煜國(guó)破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗。如果李白官至宰輔，享盡榮華，不用浪跡江湖，那么詩(shī)仙的豪邁與脫俗肯定與他無(wú)緣；如果李煜一直當(dāng)著皇帝，那么他就永遠(yuǎn)只會(huì)作一些才子佳人的詞，而不會(huì)留下如此多的千古絕唱。生活的苦難與磨練，是他們創(chuàng)作的源泉。 例2：梁淼同學(xué)在論證“信念”的重要性

9、時(shí)，引用了司馬遷的例子，說(shuō)他受了腐刑之后，“但他沒(méi)有去死，是完成史記的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心。這個(gè)信念支撐著他，讓他最終完成了史記?！苯又?，這個(gè)同學(xué)分析道：“如果司馬遷沒(méi)有一定要完成史記的信念，那他絕沒(méi)有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會(huì)為后人所知，今天還會(huì)有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為”史家之絕唱，無(wú)韻之離騷“的歷史資料史記嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。練習(xí)一： 前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過(guò)再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一

10、代文學(xué)大師。- 可見正確的選擇使他的青春無(wú)憾，人生無(wú)悔。（用假設(shè)分析法） 練習(xí)一示例： 如果高爾基沒(méi)有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會(huì)增 加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了。練習(xí)二：用假設(shè)分析法分析下面事例 趙人邯鄲覺得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回趙國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容，盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的動(dòng)作，可她終究不是西施，在別人看來(lái)她不但不美麗，反而成為做作的典范。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生地吞進(jìn)肚里。 練習(xí)二示例 倘使邯鄲能在學(xué)步之時(shí)，融自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐特

11、點(diǎn)，可能他就不至于爬回趙國(guó)了，說(shuō)不定還會(huì)走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（ 走出屬于自己的一步） 練習(xí)三：運(yùn)用因果分析法和假設(shè)分析法分析下面的事實(shí)論據(jù)： 信心能創(chuàng)造奇跡。在四川大地震中，樂(lè)劉會(huì)被埋在廢墟中，她堅(jiān)信會(huì)有人來(lái)救援。在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅(jiān)持，肯定會(huì)有人來(lái)救我們?！闭强恐鴪?jiān)定的信心，她熬過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間。 5月15日下午4點(diǎn)，被埋72個(gè)小時(shí)后，樂(lè)劉會(huì)終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂(lè)劉會(huì)看到媽媽時(shí)，她再也忍不住了，放聲痛哭。_ 練習(xí)三示例： 樂(lè)劉會(huì)之所以獲救，

12、是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。是信心支撐她堅(jiān)持了72小時(shí)，創(chuàng)造了生命的奇跡。如果她在廢墟中心灰意冷，失去了活下去的信心，說(shuō)不定她和她同事早就被地震的惡魔吞噬了生命。（運(yùn)用因果分析法和假設(shè)分析法）作業(yè)作業(yè)：壓縮概括材料并分別用因果分析法和假設(shè)分析法進(jìn)行分析。材料：言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到爐火純青的程度，成為著名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書謔浪，跑遍北京所有的舊書攤也未如愿。后來(lái)，他得知北京圖書館有這本書。時(shí)值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連18天都跑到圖書館去抄書。一部10萬(wàn)字的書，終于被他抄錄到手。侯寶林正是憑著“不達(dá)目的不罷休”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，

13、才成為一代相聲藝術(shù)宗師的。 作業(yè)示例：壓縮概括：語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，做事從來(lái)是“不達(dá)目的不罷休”，最后終于成為一代相聲藝術(shù)宗師。論據(jù)分析 一、他之所以能夠成為一代大師，正是因?yàn)樗趭^好學(xué)，并且擁有持之以恒的精神。因此，要想事業(yè)有成，（因果分析） 二、他的行動(dòng)告訴我們這樣一個(gè)道理：任何人如果想要成就一番事業(yè)，那么他首先必須要勤奮好學(xué)，并且還要擁有持之以恒的精神。（假設(shè)分析） 三、意義分析法 在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點(diǎn)的關(guān)系，或?yàn)榱送怀鍪吕N(yùn)涵的意義，要對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的條件、意義及所產(chǎn)生的效果、價(jià)值、影響等，從而歸結(jié)道理，證明論點(diǎn)。意義分析法（例

14、后歸納法、例后評(píng)論法、評(píng)論分析法）關(guān)鍵詞：告訴我們 表明了 體現(xiàn)了 充分說(shuō)明 由此可見 綜上所述例1. 讀書給人以智慧。馬克思研讀了大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，指出資本主義必然滅亡，一下子就開辟了社會(huì)主義革命的新紀(jì)元。由此可見，一個(gè)人只有當(dāng)他借助書籍進(jìn)入精神世界、洞察萬(wàn)物時(shí)，他才能跳出現(xiàn)實(shí)的局限，才有了時(shí)代和歷史的意義。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有個(gè)南郭先生，此人不學(xué)無(wú)術(shù)。他聽說(shuō)齊宣王愛聽竽樂(lè)合奏，就混在樂(lè)隊(duì)里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來(lái)齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽獨(dú)奏，叫吹竽的人，一個(gè)一個(gè)地吹給他聽。南郭先生再也沒(méi)法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。 透過(guò)論據(jù)提供的現(xiàn)象

15、揭示揭示出事物的本質(zhì)例2. 論證：弄虛作假行不通 濫竽充數(shù)，這四個(gè)字概括得好。好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)充字。 人沒(méi)有生來(lái)就會(huì)吹竽的。南郭先生不會(huì)吹竽，本來(lái)無(wú)可厚非，但是，他不該不會(huì)裝會(huì)，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過(guò)日子，以致落得個(gè)逃之夭夭、貽笑大方的結(jié)局。 那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒(méi)有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)作出如此的舍棄？例3. 安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭(zhēng)地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說(shuō)“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始

16、皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。 例4. 還有德國(guó)總理勃蘭特，19世紀(jì)80年代訪問(wèn)波蘭時(shí)，虔誠(chéng)地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國(guó)人民對(duì)自己所犯下的罪行的懺悔，也跪出了勃蘭特高尚的人格魅力。 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)練習(xí)一： 評(píng)論下面事例 我們要善于舍棄。世界著名科幻小說(shuō)家艾薩克阿西莫夫，曾從事生物化學(xué)研究教學(xué)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作小說(shuō)的天才時(shí)，他毅然告別了大學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)室，開始專門從事寫作。這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作四百八十部科幻著作的輝煌業(yè)績(jī)，也為他贏得了世界上最負(fù)盛名的科幻小說(shuō)家的榮譽(yù)稱號(hào)。這一聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的

17、幸運(yùn)。練習(xí)一示例： 阿西莫夫的事例告訴我們，舍棄自己的短項(xiàng)，是為了強(qiáng)化自己的長(zhǎng)項(xiàng)，從而讓自己更接近成功的目標(biāo)。練習(xí)二：用意義分析法分析下列事例 中國(guó)人是有骨氣的 文天祥當(dāng)面叱責(zé)前來(lái)勸降的叛將呂文煥，最后在獄中不屈不撓從容就義實(shí)踐了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯志；徐悲鴻面對(duì)洋學(xué)生的誣蔑，勇于向洋學(xué)生挑戰(zhàn)，勤學(xué)苦練，在多次競(jìng)賽和考練中一直名列前茅使那位洋學(xué)生不得不承認(rèn)中國(guó)人富有聰明才智。朱自清寧愿餓死，堅(jiān)決簽名拒絕美援和拒絕接受配售的美國(guó)洋面粉，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)和不妥協(xié)的反帝精神。華羅庚得知祖國(guó)解放的消息，毅然決然地拋棄了洋樓、汽車，帶著全家登上郵船，回到祖國(guó)的懷抱。 練習(xí)二示例 這

18、些人的所作所為真正表現(xiàn)了富貴不淫貧賤不移，威武不屈的大丈夫氣概他們是有骨氣的中國(guó)人，他們的凜然正氣將永遠(yuǎn)名垂青史，永遠(yuǎn)為人們所敬仰。（明確：在列舉概括性事例之后，用意義分析的方法，揭示出出四個(gè)人行為的共同特點(diǎn)：他們都具有一種浩氣四塞的凜然正氣！四個(gè)人雖是出自于不同的朝代，經(jīng)歷著不同的遭遇，但相同的一點(diǎn)便是他們都是中國(guó)人，都具有中國(guó)人的錚錚鐵骨和傲然正氣。從而證明了論點(diǎn)：中國(guó)人是有骨氣的 ） 作業(yè)材料：以下是一個(gè)人一生的簡(jiǎn)歷：5歲時(shí)，他父親就去世了；14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)，開始了流浪生活；16歲時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了個(gè)媳婦，可只過(guò)了幾個(gè)月，媳婦就變賣了他

19、所有的財(cái)產(chǎn)逃回了娘家；他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律，可不久又放棄了；后來(lái)，他賣過(guò)保險(xiǎn)，賣過(guò)輪胎，還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡船，開過(guò)一家加油站，但都失敗了。 人到中年，他成了家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了；時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，而他仍一無(wú)所有。65歲那年，郵遞員給他送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票，他用這105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。 88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。 他，就是肯德基創(chuàng)始人哈倫德山德士！ 作業(yè)：壓縮概括材料并分別用因果分析法、假設(shè)分析法和意義分析法進(jìn)行分析。 作業(yè)示例：壓縮概括：哈倫德山德士，一生經(jīng)歷的苦難和挫折不計(jì)其數(shù)，憑著他永不放棄的精神

20、，他的事業(yè)終于大獲成功，他就是后來(lái)肯德基的創(chuàng)始人。論據(jù)分析 一、他之所以能夠取得成功，成為肯德基的創(chuàng)始人，正是因?yàn)樗簧荚谂Σ恍傅刈非螅虼?，只要他擁有了那么一次機(jī)會(huì)，他就獲得了成功。 （因果分析） 二、他的成功告訴了我們，如果一個(gè)人一輩子都在追求中，那么他只要有一次機(jī)會(huì)，他就可能獲得成功；如果他一生都不努力追求，那么即使再多的機(jī)會(huì)，他都不可能獲得成功的。（假設(shè)分析） 三、 他的成功表明（揭示）了這樣一個(gè)道理，一個(gè)人只要一輩子都在追求中，只要他捕捉到一次機(jī)會(huì)，他就可能獲得成功。 （意義分析） 附：他的成功不是告訴了我們，一個(gè)人只要一輩子都在追求中，只要他有一次機(jī)會(huì)，他就可能獲得成功；相反，

21、假使他一生都不努力追求，即使再多的機(jī)會(huì)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，成功只能是“海市蜃樓” （辨證分析法）四、例后解說(shuō)法例后解說(shuō)法： 舉了一個(gè)比較長(zhǎng)的例子后，要考慮：它的中心，它與觀點(diǎn)的關(guān)系，別人的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)和我不一樣？或覺得這個(gè)例子跟要講的觀點(diǎn)關(guān)系不那么密切。這時(shí)你就得把它解說(shuō)一下，或解說(shuō)它的中心是什么，或解說(shuō)它與觀點(diǎn)有什么關(guān)系 例1：從前有一種怪病，它使人食欲不振，最后導(dǎo)致死亡，在當(dāng)時(shí)幾乎是不治之癥。有一位化學(xué)家，也得了這種病。有一天他路過(guò)一個(gè)村子，村里人聽說(shuō)他有這個(gè)病，就告訴他，我們村里有一種神水，一口井里的水能治你的病?；瘜W(xué)家聽了，就去喝那水，結(jié)果病好了。病好了以后，他就想：為什么這水能救我？結(jié)果就是這

22、么一個(gè)村里的人從來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，促使化學(xué)家去研究，最后化學(xué)家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用。正所謂“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”（宋代張載語(yǔ)）。在別人沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)的地方，你產(chǎn)生疑問(wèn)了，你這就是比別人前進(jìn)了一步了。村里的人就知道能治病，想了沒(méi)有，從來(lái)不想；化學(xué)家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學(xué)”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學(xué)”的“端”和“始”了。舉例之后的解說(shuō)，其實(shí)就是分析材料，它揭示了材料包含的也是作者運(yùn)用這一材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)：人要善于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑才會(huì)去學(xué)，才會(huì)去思，最終可能才能解決問(wèn)題。還揭示了善于質(zhì)疑和

23、學(xué)、思的關(guān)系。經(jīng)這一解說(shuō)分析，所舉例子就能很好地為中心服務(wù)了。例2. 經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問(wèn)花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦?。。ㄊ吕?李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想到雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她，甚至不被她覺察。可見，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。（例后解說(shuō)）（話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”：優(yōu)秀作文海棠依舊？綠肥紅瘦？ ）例3. 在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受戰(zhàn)亂之苦，因此才會(huì)“興盡晚回舟，爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；然而世事滄

24、桑，后期的她飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦、喪夫之恨，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這時(shí)的舟已是“載不動(dòng)許多愁”。（事例證明 ） 前一舟是幸福愉快的載體，后一舟卻成為了愁緒與痛苦的的寄托。難道是舟變了么？不，不是，是她的感情變了物是人非事事休。（例后解說(shuō)） （話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”：優(yōu)秀作文感時(shí)花濺淚） 五、例后比較法 在敘述完事例之后，對(duì)所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)；或拿所敘事例與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。 注：對(duì)比與類比均可歸入比較法 例后比較法例1. 左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多

25、少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，三都賦轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力。 10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 畫線句子在敘述完事例之后，對(duì)所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。 左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無(wú)悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。 由此可見：有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。 例2

26、. 班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 （先對(duì)應(yīng)所敘事例展開議論）例3. 敘例與現(xiàn)實(shí)作比較： 而今

27、天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛??？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè)暧狭擞谷?，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰(shuí)唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰(shuí)傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁！（再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比） （正反對(duì)比分析法）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)【練習(xí)】 用比較的方法分析下列事例，以證明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。 一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去了三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去了一半的生命。風(fēng)浪來(lái)了，船將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了?！揪毩?xí)示

28、例】 我們看待問(wèn)題要全面客觀，切不可以己之長(zhǎng)攻人之短。有這樣一個(gè)故事。一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去了三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去了一半的生命。風(fēng)浪來(lái)了，船將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了。在這個(gè)故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長(zhǎng)處。而漁夫這類知識(shí)貧乏，這是他的短處。但哲學(xué)家雖有長(zhǎng)處，也有短處，而他的短處恰恰是漁夫的長(zhǎng)處。哲學(xué)家沒(méi)有全面地看問(wèn)題，不懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，片面地用自己的長(zhǎng)處去攻擊他人的短處，其結(jié)果自然是被漁夫反唇相譏。 六、正反對(duì)比分析法（比較法）正反對(duì)比分析法：就是把正面論據(jù)（或觀點(diǎn)）與反面（或觀點(diǎn)）對(duì)照來(lái)分

29、析。正反分析，對(duì)比鮮明，能很鮮明地證明觀點(diǎn)和深化觀點(diǎn)。（比較法中的對(duì)比）含義：根據(jù)論點(diǎn)，選擇正反事例，將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，指出實(shí)質(zhì)。思路：正反事例比較分析得出結(jié)論。 關(guān)鍵：圍繞事例進(jìn)行對(duì)比，在正反對(duì)比中張彰顯觀點(diǎn) 例1：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝 。 就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)

30、。在魏國(guó)，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。矛盾：同是孫臏為何落得兩種境遇呢？ 畫線部分是對(duì)事例進(jìn)行的對(duì)照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會(huì)埋沒(méi)人才”的觀點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)練習(xí)一：用正反對(duì)比法分析 確實(shí)，凡有真才實(shí)學(xué)的人總是虛懷若谷的，他們決不把自己的才能向人夸耀，也決不把自己的成績(jī)作為談資。他們只是兢兢業(yè)業(yè)與自己熱衷的事業(yè)，不斷鍛煉，提高自己，不斷充實(shí)完善自己。他們從不滿足，總是在爭(zhēng)取更大進(jìn)步，超過(guò)已

31、得的，從而達(dá)到更高的境界。 練習(xí)一示例： 可是，一些不學(xué)無(wú)術(shù)、一事無(wú)成的人不但不承認(rèn)不足，反而常自高自大，不可一世。即使他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)小小的成績(jī)，他們也要像抓住一根救命稻草一樣視為珍寶，沉湎于此，不思前進(jìn)。但“驕傲是無(wú)知的別名”，他們自吹自擂，把點(diǎn)滴成績(jī)看作莫大的“榮譽(yù)”，這種愚蠢可笑的做法不恰恰是無(wú)知的表現(xiàn)嗎？ 運(yùn)用對(duì)比，有力地證明了“有真才實(shí)學(xué)的人總是虛懷若谷的”這一論點(diǎn)。作業(yè)作業(yè)：用正反對(duì)比法分析2000年奧運(yùn)會(huì)上，面對(duì)槍靶，44歲“高齡”的王義夫在最后關(guān)頭顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在世界一流選手的行列之中,但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿

32、貫賽事冠軍。同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。 作業(yè)示例參考分析： 王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)橥谧詈箨P(guān)頭喪失了意志力，結(jié)果慘敗連連，留下了太多的遺憾。 七、引申類比法例1. 英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時(shí)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，他后面二十來(lái)年的努力都是白費(fèi)。科學(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過(guò)程中經(jīng)常客觀地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不

33、會(huì)留下這個(gè)遺憾了。 分析：科學(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無(wú)補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。（高考優(yōu)秀作文人生的“出”與“入”） 這段話由英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾的事例，引申出“一個(gè)人做人、處事或認(rèn)識(shí)社會(huì)應(yīng)出乎其外，審察反觀，這樣才不會(huì)犯錯(cuò)”的道理。例2.法國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將若干毛毛蟲放在一個(gè)花盆邊緣上，首尾相接，圍成了一圈，并在花盆周圍不到六英寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個(gè)跟一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，毛毛蟲們還在不停地堅(jiān)韌地圍著花盆轉(zhuǎn)。一連走了七天七夜。毛毛蟲們終于因?yàn)轲囸I和筋疲力盡而死去。其實(shí)，只要一只毛毛蟲稍微與眾不同，偏離這個(gè)圓圈，就會(huì)發(fā)現(xiàn)花盆周圍的松針，而避免死亡的命運(yùn)。 分析：毛毛蟲在七天七夜后餓死，是因?yàn)樗鼈冄?guī)蹈矩，沒(méi)有一只走出與眾不同的第一步?？梢?，只會(huì)機(jī)械化做事，缺乏創(chuàng)新精神是不行的。在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此