傳統(tǒng)文化的繼承說課課件

1、傳統(tǒng)文化的繼承一說 課 標傳統(tǒng)文化的繼承二說 教 材 三 說教學目標四 說教學重難點五 說 教 法六 說 學 法七 說教學過程 對于本框題，課程標準規(guī)定的內(nèi)容目標為：“解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，闡述繼承傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕的道理”。教材對本框題教學內(nèi)容的體現(xiàn)主要有：在第一目傳統(tǒng)文化面面觀中介紹傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式；在第二目傳統(tǒng)文化在今天中介紹傳統(tǒng)文化的特點和作用；在第三目取其精華、去其糟粕中介紹對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。一、說課標版本地位現(xiàn)實作用 傳統(tǒng)文化的繼承是人教版教材高二政治必修3文化生活的第二單元第四課第一框的內(nèi)容。 本框題所處的第二單元文化的傳承與創(chuàng)新，按兩條線索

2、展開，一條是從地域角度介紹文化的橫向傳播，即世界文化與中華民族文化的交融與傳播；另一條線索則是從時間順序介紹傳統(tǒng)文化縱向繼承和發(fā)展；最后對兩條線索進行整合介紹文化創(chuàng)新。本框題主要是介紹第二條線索的內(nèi)容，重點學習傳統(tǒng)文化的含義、作用和態(tài)度。它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的傳統(tǒng)文化，向后又為今天如何發(fā)展創(chuàng)新傳統(tǒng)文化做了鋪墊，是承前啟后的重要內(nèi)容。 通過學習，將對學生提高辨析先進與落后傳統(tǒng)文化的能力，樹立正確的文化價值觀，增強民族自豪感、自信心起到重要作用。 二、說教材的地位和作用知識目標：傳統(tǒng)文化的基本形式和含義；理解傳統(tǒng)文化的特點；明確傳統(tǒng)文化的作用。 能力目標：學生能夠理

3、論聯(lián)系實際地解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用；掌握辯證分析傳統(tǒng)文化的精華與糟粕的能力。情感態(tài)度價值目標：通過學習，學生樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，樹立熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情；樹立對待傳統(tǒng)文化的正確價值觀。三、說教學目標設疑激趣法 情感引導法 情境教學法 情境教學法：將視頻、圖片、時事等資料有機整合，將學生帶入到濃厚的傳統(tǒng)文化的氛圍中，圍繞著傳統(tǒng)文化讓學生去體會、去感受、去討論、去運用，使教學中的內(nèi)容、學生、教師較好地融為一體，師生共同在教學中獲得新知。 情感引導法：激發(fā)學生內(nèi)心的民族情感和文化情結(jié)，引導學生在交流活動中獲得知識、陶冶性情，以達到知、情、行統(tǒng)一的最佳效果

4、。 設疑激趣法：陸九淵說：“為學患無疑，疑則有進”。在教學的四個層次中層層設疑，讓學生帶著疑惑去學，時時吸引住學生的注意力，不斷激發(fā)好奇心，引發(fā)學生的思考和探究行為。 五、說教法辨證分析法合作探究法 合作探究法：課前讓學生搜集資料，了解傳統(tǒng)文化相關知識，培養(yǎng)合作探究能力；整個教學過程學生積極參與、在探究中深化認識，進而提高解決問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力和辯證認識事物的能力。 辨證分析法：從傳統(tǒng)文化的不同作用表現(xiàn)的對比，得出辯證看待傳統(tǒng)文化的正確價值觀，突破教學的難點。 六、說學法 播放視頻魅力新疆 讓學生領略家鄉(xiāng)淳樸的民族風俗、惟美的古跡建筑、璀璨的文化藝術(shù)和優(yōu)美的歌舞等。激發(fā)學生學習興趣和熱愛家鄉(xiāng)

5、的情感，為下一教學環(huán)節(jié)傳統(tǒng)文化含義的講解作鋪墊。 七、說教學過程創(chuàng)設情境學生作品：傳統(tǒng)習俗七、說教學過程活動感悟?qū)W生作品：傳統(tǒng)建筑七、說教學過程活動感悟文天祥的堅貞不屈的愛國思想學生作品：傳統(tǒng)思想孔子的儒家思想孫中山大同思想七、說教學過程活動感悟?qū)W生作品：傳統(tǒng)思想2、傳統(tǒng)文化的含義 傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。一、傳統(tǒng)文化面面觀1、傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)表現(xiàn) 傳統(tǒng)習俗的繼承（基本形式之一） 傳統(tǒng)建筑的繼承（重要標志） 傳統(tǒng)文藝的繼承（重要組成部分） 傳統(tǒng)思想的繼承（重要體現(xiàn)）七、說教學過程講授新課 會徽體現(xiàn)了： 中國的傳統(tǒng)思想：誠信； 中國傳統(tǒng)文藝：

6、印章、篆刻與書法； 中國的傳統(tǒng)習俗：用紅色表達著強烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和。鮮明民族性相對穩(wěn)定性1、傳統(tǒng)文化的特點:保留時代感七、說教學過程講授新課正方：春節(jié)放煙花爆竹這 一傳統(tǒng)習俗是財富！反方：春節(jié)放煙花爆竹這 一傳統(tǒng)習俗是包袱！辯論2、傳統(tǒng)文化的雙重作用第一小組第二小組正方：傳統(tǒng)民居占用了太多的土地資源，我們應該將其徹底拋棄？反方：傳統(tǒng)民居雖然占用了土地資源，但我們不應該將其徹底拋棄？七、說教學過程突出重點 2、傳統(tǒng)文化的雙重作用積極：順應社會生活的變遷，與時俱進，對社會與人的發(fā)展起促進作用。消極：一成不變，阻礙社會進步，妨害人的發(fā)展。七、說教學過程突出重點 思考：這兩幅圖反映了一個什么問題？哪一幅圖更符合人們清明祭奠活動的初衷？談談你的看法。七、說教學過程突破難點 三、正確對待傳統(tǒng)文化態(tài)度 取 其 精 華 去 其 糟 粕 批 判 繼 承 古 為 今 用傳統(tǒng)文化中的精華部分：繼 承傳統(tǒng)文化中的糟粕部分：剔 除七、說教學過程突破難點一、傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想形式含義二、傳統(tǒng)文化在今天特點鮮明的民族性相對的穩(wěn)定性作用積極作用消極作用三、對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度取其精華去其糟粕批判繼承古為今用七、說教學過程歸納小結(jié)【論一論】新疆傳統(tǒng)節(jié)日