書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)（通用18篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)通用18篇 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)通用18篇 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇1 一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)是歡樂的,是好玩的,又是一個(gè)布滿探究與努力的過程。小社員們?cè)诓粩嗯χ?，朝著自己心目中的典范追逐著。在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，社團(tuán)小組的同學(xué)初步理解了一些書法學(xué)問，根本把握了漢字八大根本筆畫的書寫規(guī)章，5個(gè)常用偏旁的寫法，并熬煉了自己的書寫技能，更重要的是進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)書法的愛好。雖然每個(gè)星期只有短短的1節(jié)課，但來(lái)參與社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培育自己的愛好，充實(shí)自己的課余生活，逐步養(yǎng)成用心聽講、仔細(xì)練習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 由于硬筆書法社團(tuán)是同學(xué)自由報(bào)名的，所以小組

2、中同學(xué)的差異很大，既有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，這給平?；顒?dòng)的開展帶來(lái)了不小的難度。面對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，我只能從漢字根底筆畫寫法的開頭輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)于同學(xué)的書寫進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，適時(shí)示范。輔導(dǎo)過程中，我還常常讓同學(xué)分析字形構(gòu)造，認(rèn)真觀看，在練習(xí)中也同樣要求同學(xué)先對(duì)自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析。如：無(wú)論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長(zhǎng)短，并留意橫與橫之間的間距要平衡;豎在一個(gè)字的中間時(shí)就像一個(gè)人的脊柱，肯定要寫直等等。如此反復(fù)，為的是同學(xué)把握漢字書寫方法，提升書寫力量，從而形成良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)習(xí)書法，貴

3、在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使同學(xué)的書寫力量有所進(jìn)步，就需要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。而且學(xué)習(xí) 書法，進(jìn)步比擬慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過師生的共同努力，社團(tuán)小組同學(xué)在寫字姿態(tài)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的根本功也扎實(shí)了很多。 一個(gè)學(xué)期在班主任教師的大力支持下，社員們能樂觀參與活動(dòng)，幾乎沒有遲到、早退或曠課現(xiàn)象，這一點(diǎn)是很難得的。 當(dāng)然，在輔導(dǎo)過程中，也存在著一些缺乏：局部同學(xué)的寫字態(tài)度還需端正。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇2 書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使同學(xué)能從少年時(shí)期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育同學(xué)

4、審美文化素養(yǎng)，進(jìn)步審美力量，陶冶情操，啟迪才智。 我在書法教學(xué)中，本著“以人為本的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法愛好小組的教學(xué)活動(dòng)，并獲得了肯定的成果，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動(dòng)作用。 書法社團(tuán)活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)展 在本學(xué)期重新組建了我校的書法社團(tuán)，參與人員為一至六班級(jí)全體同學(xué)，詳細(xì)時(shí)間支配是每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三班級(jí)同學(xué)參與，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六班級(jí)同學(xué)參與學(xué)習(xí)，目的為進(jìn)步全校同學(xué)的寫字程度，同時(shí)聯(lián)絡(luò)各科任教師在日常教學(xué)中多多留意指導(dǎo)，并鼓舞同學(xué)進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。 讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法 在書

5、法教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法。 為讓同學(xué)可以臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)根本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)潔的常用漢字，最終根據(jù)同學(xué)把握的書寫程度，學(xué)習(xí)一些有訓(xùn)練意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。 開展各種書法活動(dòng) 為了表達(dá)同學(xué)

6、一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開展書法作品競(jìng)賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校內(nèi)中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四班級(jí)的，五班級(jí)的，六班級(jí)的等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開展競(jìng)賽活動(dòng)，給同學(xué)供給熬煉的時(shí)機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫程度高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 書法教學(xué)過程中存在的一些缺乏之處。 在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實(shí)行實(shí)在有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。 首先，書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，愛好小組同學(xué)在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自覺性比擬差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂

7、觀性、主動(dòng)性。 其次，同學(xué)到位的狀況不是很好，局部同學(xué)因班級(jí)作業(yè)沒做完等緣由人員到不齊，以致于書寫程度參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)肯定的影響。 在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以樂觀的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法愛好活動(dòng)開展得更好。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇3 我國(guó)的書法藝術(shù)，博大精深，分散著炎黃子孫的無(wú)窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育同學(xué)的書寫程度，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的共性特長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解和喜歡，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的愛好小組活動(dòng)。 一、注意根本功根本筆畫的訓(xùn)練。 無(wú)論是書法尖子生，還是剛開頭學(xué)習(xí)書法的新手，根本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的同學(xué)

8、一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會(huì)走路就想跑步，結(jié)果往往掛在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。 所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)根本筆畫入手，用生動(dòng)好玩的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)展教學(xué)。同學(xué)學(xué)得好玩，教師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求同學(xué)進(jìn)展大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫根本筆畫，時(shí)刻不忘根本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完根本筆畫后，我們進(jìn)展了根本筆畫過關(guān)，先要求同學(xué)在自己小組里進(jìn)展過關(guān)，然后再進(jìn)展正式過關(guān)。通過這些措施，同學(xué)的根本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了根底。 二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。 在一個(gè)班級(jí)里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂

9、觀性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對(duì)他們進(jìn)展書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖子生和其他同學(xué)進(jìn)展結(jié)對(duì)，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)視和關(guān)心他們的書法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)展提示和指導(dǎo)，在期末評(píng)比最正確輔導(dǎo)員假設(shè)干名。 在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班同學(xué)欣賞，讓同學(xué)有個(gè)學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。通過這一措施，一些平常很聽?wèi){又很懶的同學(xué)變得自覺而仔細(xì)了，書寫力量得到了肯定的進(jìn)步。 三、加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)書寫的力量和習(xí)慣。 每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，讓兩節(jié)課的時(shí)間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我注意對(duì)同學(xué)分析、觀看力量的訓(xùn)練。常常讓同學(xué)進(jìn)展分析字形構(gòu)造的練習(xí)，讓同

10、學(xué)認(rèn)真觀看，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求同學(xué)先對(duì)自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求同學(xué)自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)展修正。 在教學(xué)中，我又常常性對(duì)同學(xué)進(jìn)展一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無(wú)論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤穿插時(shí)，要更傾斜;一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長(zhǎng)短，并留意橫與橫之間的間距要平衡等。同學(xué)在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法，漸漸學(xué)會(huì)了正確的書寫方法，提升了自己的書寫力量，也形成了良好的書寫習(xí)慣。 四、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。 每星期兩節(jié)的教學(xué)時(shí)間只能是對(duì)同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)和指正，但是要

11、使同學(xué)的書寫力量大大進(jìn)步，就需要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。每次上完課后，我都會(huì)布置一些練習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核同學(xué)的書寫程度。 經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上同學(xué)的書寫力量有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。同學(xué)能從仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)展書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能樂觀主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。但也存在著一些缺乏： 一、一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。 由于本愛好小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對(duì)他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)查找更好的方法來(lái)解決。 二、同學(xué)很忙。 如今的同學(xué)真的很忙，五六班級(jí)的許多同學(xué)平常的作業(yè)多，加上學(xué)校的活動(dòng)層出不窮，使同學(xué)非常忙。導(dǎo)致五、六班級(jí)的大局部同學(xué)很

12、少來(lái)書法室寫字，也只有很少幾位同學(xué)能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔(dān)憂下學(xué)期同學(xué)的書法競(jìng)賽成果。 下學(xué)期的活動(dòng)中，將加強(qiáng)對(duì)同學(xué)平常的練習(xí)強(qiáng)度，促進(jìn)他們不斷穩(wěn)固和提升他們的書寫力量，期望有更多的尖子生跳出來(lái)。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇4 時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的硬筆書法愛好班的教學(xué)工作就要宣告完畢了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和目的組織硬筆書法教學(xué)從備課、上課、修改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好 硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有

13、意識(shí)的從最根本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一局部同學(xué)的書法根底較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過根底學(xué)問的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷進(jìn)步同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。 3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段 在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，進(jìn)步了課堂效率，獲得了抱負(fù)的效果。 總的來(lái)說，這一學(xué)期師生的收獲都很大，下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓同學(xué)發(fā)揮出自己更好的程度! 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇5 本學(xué)期硬筆愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的根本書寫力

14、量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的進(jìn)步。 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。 一、在根本筆畫的根底上，進(jìn)步同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的熟悉 本學(xué)期的組員是新成員。他們其中有較好的書法根底，在根本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重進(jìn)展同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納以前的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。 在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來(lái)分析每一個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能獨(dú)立地覺察字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)展比擬

15、，找出缺乏和優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)。 二、以臨為主，進(jìn)步同學(xué)獨(dú)立書寫的力量 今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段進(jìn)步同學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。 每過一兩周，我就要求同學(xué)臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，要求同學(xué)能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使同學(xué)明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。 三、重視理論應(yīng)用 為了進(jìn)步同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)展了書法作

16、品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次理論練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)展一次書法作品寫作考核，增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。 由于時(shí)間的緣由，本學(xué)期只進(jìn)展了四個(gè)月的教學(xué)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字構(gòu)造的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇6 總結(jié)學(xué)習(xí)書法的目的： 1、首先我們要明白學(xué)習(xí)書法的目的是什么? 一般的人會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)書法是為了把字寫美麗。 2、那么你寫美麗這個(gè)字的目的是什么? 要當(dāng)書法家，還是為了成名之后為人簽名!實(shí)際上如今書法的使

17、用功能已經(jīng)沒有了，日常工作不常見到。 3、今日我們來(lái)學(xué)書法，首先還不是要把字寫美麗，它的目的是什么呢? 最根本的功能是修身養(yǎng)性，使我們的生活充實(shí)，身體安康。書法為什么有利身體安康?其中最主要的緣由是，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候可以把世界全都忘了，全部的苦惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功，其實(shí)最主要的是能使人靜心。 4、小伴侶學(xué)習(xí)書法能培育綜合素養(yǎng)，自古以來(lái)書法就是培育人綜合素養(yǎng)的。為什么這么說? 是因?yàn)橹袊?guó)自古以來(lái)，寫字都是用毛筆，硬筆的普及還不到一百年，古人為什么用毛筆來(lái)寫字?是不是因?yàn)闆]有硬筆?如今出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆。毛筆很軟，很難掌握。要寫出又有方，又有圓的線條很難。另

18、外一個(gè)難就是漢字，漢字的形態(tài)很難寫。 我們用圓規(guī)在字帖上打一下，幾乎每一個(gè)字的長(zhǎng)畫筆，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗姆ㄒ?guī)特殊特殊的嚴(yán)。用特殊難寫的毛筆，再寫特殊難寫的字，其實(shí)這個(gè)過程就是在磨練人，只有通過長(zhǎng)期的磨練，仔細(xì)的、細(xì)心的、堅(jiān)持的學(xué)，書法才能寫好。所以，書法好的人肯定有和別人不一樣的素養(yǎng)。所以古代考試，書法是一票回絕的。字不好看，直接被淘汰。自古以來(lái)書法就是磨練人的素養(yǎng)，考驗(yàn)人的素養(yǎng)，考察素養(yǎng)的一種工具。 5、小伴侶學(xué)書法有五個(gè)好處： 1、持之以恒的毅力 2、用心致志的定力 3、細(xì)致入微的視力 4、辯證思維的腦力 5、準(zhǔn)確表現(xiàn)的手力 總結(jié)學(xué)習(xí)書法的方法： 學(xué)習(xí)書法不難，

19、方法很簡(jiǎn)潔。 1、方法就是摹貼。(比找任何教師都要好，直接描紅古人的字。) 2、成功就是堅(jiān)持。(每天20分鐘) 3、執(zhí)筆的方法： (1)、蘇東坡說：“執(zhí)筆無(wú)定法，要使虛而寬。 (2)、關(guān)鍵是筆桿與紙的角度，要保持在90度。 4、用筆：(小楷字) (1)、拇指與食指捏住。 (2)、中指與無(wú)名指抵住。 (3)、關(guān)鍵是筆要立直。 (4)、同時(shí)筆要握緊。(握緊寫出的線條才有力氣) 留意：描紅要不粗不細(xì)和邊緣全都。 5、行筆： (1)、行筆時(shí)留意，輕重快慢的節(jié)奏變化。 (2)、輕落筆，重頓筆、快行筆、慢收筆(最終一筆)。 (3)、字體不同，方法不同。重點(diǎn)在行筆要“自然，削減多余動(dòng)作。 6、主見推舉的字帖

20、： (1)褚遂良?雁塔圣教序? (2)好處：練中鋒。練提筆運(yùn)行。書寫性強(qiáng)。 7、坐姿：兩腳與肩同寬，背要立直。 幫助練習(xí)：常常做一做“永字的練習(xí)。 試學(xué)試練，重在激趣。 同學(xué)是第一次與毛筆零間隔 接觸，教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，教同學(xué)正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)同學(xué)寫出第一根線的時(shí)候，教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，請(qǐng)保存此標(biāo)記的棒，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓舞，以此來(lái)奠定同學(xué)的自信念。 假設(shè)教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)同學(xué)第一次拿筆就鞏固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，同學(xué)的愛好或許由此而生，對(duì)教師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書法的同學(xué)從今結(jié)緣翰墨，愛上書法。

21、注意理論，道法自然。 同學(xué)在校在家學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目的不變。同時(shí)，假設(shè)能樂觀參加書法展覽等活動(dòng)，肯定程度上同學(xué)的驕傲感、成就感更簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。省市美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推舉給同學(xué)自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。 同學(xué)旅游名山大川，也要求他們留意看屹立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法學(xué)問，提升書法樂趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇7 根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)方案，以及上學(xué)期存在的缺乏，結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，使硬筆書法社團(tuán)工作有方案，有組織，有步驟地開展。順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作。進(jìn)一步培

22、育了同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解和喜歡，特殊是同學(xué)的根本書寫力量和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了肯定的進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。 一、專心寫字、浸潤(rùn)心靈 本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據(jù)他們的書寫力量差異進(jìn)展了科學(xué)合理的支配。盡量能讓全部的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有肯定的收獲，避開活動(dòng)鋪張時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的狀況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買了一本?一學(xué)就會(huì)?田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特殊是難寫的字都進(jìn)展了示范，通過這種方式，同學(xué)能有效地利用一節(jié)課的時(shí)

23、間，使自己的書寫力量得到肯定的提升。 二、潛移默化、端正習(xí)慣 寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)一種良好的書寫習(xí)慣。一個(gè)同學(xué)有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至消失退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道同學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，注意對(duì)同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育。比方：在寫字之前我們先練一練根本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架構(gòu)造的支配；書寫完一遍后仔細(xì)認(rèn)真比照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些缺乏點(diǎn)等等。一開頭，這些方式對(duì)同學(xué)來(lái)說有肯定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對(duì)也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得

24、去想、懶得去做。針對(duì)這些狀況，我從簡(jiǎn)到難，漸漸引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸浸透，讓同學(xué)漸漸適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了肯定的進(jìn)步，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書法有著很大的幫助作用。 三、書法競(jìng)賽、形式多樣 為了表達(dá)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法競(jìng)賽，如分班競(jìng)賽，或選派代表競(jìng)賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給同學(xué)供給熬煉的時(shí)機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫程度高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一學(xué)期下來(lái)，我覺察三班級(jí)同學(xué)的可塑性很強(qiáng)。進(jìn)步很快。想到一星期兩節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書法的入門引擁有肯定的作用，倍

25、感欣慰。但對(duì)個(gè)別書法特長(zhǎng)生的力量提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以，這里也盼望更多的學(xué)員參加我們的硬筆書法社團(tuán)，從小打好根底，使我校更具特色。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇8 我國(guó)的書法藝術(shù)，博大精深，分散著炎黃子孫的無(wú)窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育同學(xué)的書寫程度，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的共性特長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解和喜歡，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的愛好小組活動(dòng)。 一、注意根本功根本筆畫的訓(xùn)練。 無(wú)論是書法尖子生，還是剛開頭學(xué)習(xí)書法的新手，根本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的同學(xué)一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會(huì)走路就想跑步，結(jié)果往往“掛在半空中，

26、像麻雀一樣想飛高就是飛不上。 所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)根本筆畫入手，用生動(dòng)好玩的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)展教學(xué)。同學(xué)學(xué)得好玩，教師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求同學(xué)進(jìn)展大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫根本筆畫，時(shí)刻不忘根本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完根本筆畫后，我們進(jìn)展了根本筆畫過關(guān)，先要求同學(xué)在自己小組里進(jìn)展過關(guān)，然后再進(jìn)展正式過關(guān)。通過這些措施，同學(xué)的根本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了根底。 二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。 在一個(gè)班級(jí)里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對(duì)他們進(jìn)展書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖

27、子生和其他同學(xué)進(jìn)展結(jié)對(duì)，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)視和關(guān)心他們的書法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)展提示和指導(dǎo)，在期末評(píng)比輔導(dǎo)員假設(shè)干名。 在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班同學(xué)欣賞，讓同學(xué)有個(gè)學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。通過這一措施，一些平常很聽?wèi){又很懶的同學(xué)變得自覺而仔細(xì)了，書寫力量得到了肯定的進(jìn)步。 三、加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)書寫的力量和習(xí)慣。 每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，讓兩節(jié)課的時(shí)間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我注意對(duì)同學(xué)分析、觀看力量的訓(xùn)練。常常讓同學(xué)進(jìn)展分析字形構(gòu)造的練習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求同學(xué)先對(duì)自己所寫的字進(jìn)展筆畫

28、、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求同學(xué)自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)展修正。 在教學(xué)中，我又常常性對(duì)同學(xué)進(jìn)展一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無(wú)論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤穿插時(shí)，要更傾斜；一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長(zhǎng)短，并留意橫與橫之間的間距要平衡等。同學(xué)在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法，漸漸學(xué)會(huì)了正確的書寫方法，提升了自己的書寫力量，也形成了良好的書寫習(xí)慣。 四、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。 每星期兩節(jié)的教學(xué)時(shí)間只能是對(duì)同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)和指正，但是要使同學(xué)的書寫力量大大進(jìn)步，就需要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。每次上完課后，我都會(huì)布

29、置一些練習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核同學(xué)的書寫程度。 經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上同學(xué)的書寫力量有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。同學(xué)能從“仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)展書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能樂觀主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。但也存在著一些缺乏： 一、一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。 由于本愛好小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對(duì)他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)查找更好的方法來(lái)解決。 二、同學(xué)很忙。 如今的同學(xué)真的很忙，五六班級(jí)的許多同學(xué)平常的作業(yè)多，加上學(xué)校的活動(dòng)層出不窮，使同學(xué)非常忙。導(dǎo)致五、六班級(jí)的大局部同學(xué)很少來(lái)書法室寫字，也只有很少幾位同學(xué)能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔(dān)憂下

30、學(xué)期同學(xué)的書法競(jìng)賽成果。 下學(xué)期的活動(dòng)中，將加強(qiáng)對(duì)同學(xué)平常的練習(xí)強(qiáng)度，促進(jìn)他們不斷穩(wěn)固和提升他們的書寫力量，期望有更多的尖子生跳出來(lái)。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇9 書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使同學(xué)能從少年時(shí)期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育同學(xué)審美文化素養(yǎng)，進(jìn)步審美力量，陶冶情操，啟迪才智。在書法教學(xué)中，本著以人為本的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法愛好小組的教學(xué)活動(dòng)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動(dòng)作用。 一、書法愛好小組活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)展。 上學(xué)期本校的同學(xué)以自愿報(bào)名的形式參與了書法小組，堅(jiān)持每周星期一下午4點(diǎn)50到5點(diǎn)5

31、0的時(shí)間進(jìn)展培訓(xùn)，同時(shí)也鼓舞同學(xué)進(jìn)展日常練習(xí)。經(jīng)過書法愛好小組同學(xué)的努力學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，在學(xué)期末都獲得了優(yōu)異的成果! 二、細(xì)心輔導(dǎo)讓同學(xué)把握正確的書寫方法。 書法愛好小組同學(xué)有學(xué)習(xí)書法一年的同學(xué)，有學(xué)習(xí)書法兩年左右的同學(xué)，更有新參加的同學(xué)。所以在書法教學(xué)中，以分層指導(dǎo)為主，讓同學(xué)們都有進(jìn)步：三班級(jí)同學(xué)剛起步，需要著重教給同學(xué)正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從構(gòu)造的分布方面加以指導(dǎo)，讓他們可以為今后的創(chuàng)作打下根底。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法愛好小組的同學(xué)都有肯定進(jìn)步，其中像、等同學(xué)書寫特別美麗 三、直觀教

32、學(xué)、情感體驗(yàn) 在書法教學(xué)理論中，我無(wú)論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深入地熟悉到：充分進(jìn)步學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的表達(dá)，名家作品演示，教師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。根據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)椋瑒×业臅ㄋ囆g(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來(lái)源于理論才能鞏固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比擬接近于理論。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，進(jìn)步教學(xué)效率。 四、書法教學(xué)過程中存在的一些缺乏之處。 在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實(shí)行

33、實(shí)在有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。 首先，書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，愛好小組同學(xué)在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自覺性比擬差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性。 其次，書法愛好小組同學(xué)在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護(hù)好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)完畢都要重新清掃。雖然書法創(chuàng)作不行避開的會(huì)有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 我校的書法愛好小組活開工作得到了很好的進(jìn)展，這是校指導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是教師和同學(xué)們共同努力的結(jié)果，是興奮精神、務(wù)實(shí)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)全都、艱辛奮斗的結(jié)果。 書法社團(tuán)活動(dòng)

34、總結(jié) 篇10 根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)方案，以及上學(xué)期愛好小組活動(dòng)存在的缺乏，本學(xué)期硬筆愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。 一、在根本筆畫的根底上，進(jìn)步同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的熟悉 因?yàn)楸緦W(xué)期組員人數(shù)比擬少，而且根本都是以前的同學(xué)，他們?cè)诟竟P畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重進(jìn)展同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納上學(xué)期的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來(lái)分析每一個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適

35、當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能獨(dú)立地覺察字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)展比擬，找出缺乏和優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)。 二、以臨為主，進(jìn)步同學(xué)獨(dú)立書寫的力量 今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段進(jìn)步同學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。每過一兩周，我就要求同學(xué)臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，要求同學(xué)能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使同學(xué)明白

36、臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。 三、重視理論應(yīng)用 為了進(jìn)步同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)展了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次理論練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)展一次書法作品寫作考核，增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。 由于時(shí)間的緣由，本學(xué)期只進(jìn)展了四個(gè)月的教學(xué)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字構(gòu)造的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇11 根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)方案，以及上學(xué)期存在的缺乏，結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，使硬

37、筆書法社團(tuán)工作有方案，有組織，有步驟地開展。順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作。進(jìn)一步培育了同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解和喜歡，特殊是同學(xué)的根本書寫力量和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了肯定的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。 一、專心寫字、浸潤(rùn)心靈 本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據(jù)他們的書寫力量差異進(jìn)展了科學(xué)合理的支配。盡量能讓全部的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有肯定的收獲，避開活動(dòng)鋪張時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的狀況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買了一本?一學(xué)就會(huì)?田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都

38、作了講解，特殊是難寫的字都進(jìn)展了示范，通過這種方式，同學(xué)能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間，使自己的書寫力量得到肯定的提升。 二、潛移默化、端正習(xí)慣 寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)一種良好的書寫習(xí)慣。一個(gè)同學(xué)有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至消失退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道同學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，注意對(duì)同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育。比方：在寫字之前我們先練一練根本筆畫;落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架構(gòu)造的支配;書寫完一遍后仔細(xì)認(rèn)真比照自己寫的字和例字之間的差距;能自我提出哪些缺乏點(diǎn)等等。一開頭，這些方式對(duì)同學(xué)來(lái)說有肯定的困

39、難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對(duì)也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些狀況，我從簡(jiǎn)到難，漸漸引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸浸透，讓同學(xué)漸漸適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了肯定的進(jìn)步，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書法有著很大的幫助作用。 三、書法競(jìng)賽、形式多樣 為了表達(dá)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法競(jìng)賽，如分班競(jìng)賽，或選派代表競(jìng)賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給同學(xué)供給熬煉的時(shí)機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫程度高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一學(xué)期下來(lái)，我覺察三班級(jí)同學(xué)的可

40、塑性很強(qiáng)。進(jìn)步很快。想到一星期兩節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書法的入門引擁有肯定的作用，倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書法特長(zhǎng)生的力量提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以，這里也盼望更多的學(xué)員參加我們的硬筆書法社團(tuán)，從小打好根底，使我校更具特色。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇12 根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)方案，以及上學(xué)期愛好小組活動(dòng)存在的缺乏，本學(xué)期硬筆愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。 一、在根本筆畫的根底上，進(jìn)步同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的熟悉 因?yàn)楸緦W(xué)期組員人數(shù)比擬少，而且根本都是以前的同學(xué)，他們?cè)诟?/p>

41、本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重進(jìn)展同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納上學(xué)期的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來(lái)分析每一個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能獨(dú)立地覺察字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)展比擬，找出缺乏和優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)。 二、以臨為主，進(jìn)步同學(xué)獨(dú)立書寫的力量 今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段進(jìn)步同

42、學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。每過一兩周，我就要求同學(xué)臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，要求同學(xué)能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使同學(xué)明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。 三、重視理論應(yīng)用 為了進(jìn)步同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)展了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次理論練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)展一次書法作品寫作考核，增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。 由于時(shí)間的緣由，

43、本學(xué)期只進(jìn)展了四個(gè)月的教學(xué)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字構(gòu)造的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇13 1、首先我們要明白學(xué)習(xí)書法的目的是什么? 一般的人會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)書法是為了把字寫美麗。 2、那么你寫美麗這個(gè)字的目的是什么? 要當(dāng)書法家，還是為了成名之后為人簽名!實(shí)際上如今書法的使用功能已經(jīng)沒有了，日常工作不常見到。 3、今日我們來(lái)學(xué)書法，首先還不是要把字寫美麗，它的目的是什么呢? 最根本的功能是修身養(yǎng)性，使我們的生活充實(shí)，身體安康。書法為什么有利身體安康?其中最主要的緣由是，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候可以把世界全都忘了，全部的苦惱幾乎都沒有

44、了。有人說書法是氣功，其實(shí)最主要的是能使人靜心。 4、小伴侶學(xué)習(xí)書法能培育綜合素養(yǎng)，自古以來(lái)書法就是培育人綜合素養(yǎng)的。為什么這么說? 是因?yàn)橹袊?guó)自古以來(lái)，寫字都是用毛筆，硬筆的普及還不到一百年，古人為什么用毛筆來(lái)寫字?是不是因?yàn)闆]有硬筆?如今出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆。毛筆很軟，很難掌握。要寫出又有方，又有圓的線條很難。另外一個(gè)難就是漢字，漢字的形態(tài)很難寫。 我們用圓規(guī)在字帖上打一下，幾乎每一個(gè)字的長(zhǎng)畫筆，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗姆ㄒ?guī)特殊特殊的嚴(yán)。用特殊難寫的毛筆，再寫特殊難寫的字，其實(shí)這個(gè)過程就是在磨練人，只有通過長(zhǎng)期的磨練，仔細(xì)的、細(xì)心的、堅(jiān)持的學(xué)

45、，書法才能寫好。所以，書法好的人肯定有和別人不一樣的素養(yǎng)。所以古代考試，書法是一票回絕的。字不好看，直接被淘汰。自古以來(lái)書法就是磨練人的素養(yǎng)，考驗(yàn)人的素養(yǎng)，考察素養(yǎng)的一種工具。 5、小伴侶學(xué)書法有五個(gè)好處： 1、持之以恒的毅力 2、用心致志的定力 3、細(xì)致入微的視力 4、辯證思維的腦力 5、準(zhǔn)確表現(xiàn)的手力 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇14 我在書法教學(xué)中，本著“以人為本的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法愛好小組的教學(xué)活動(dòng)，并獲得了肯定的成果，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動(dòng)作用。 書法社團(tuán)活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)展 在本學(xué)期重新組建了我校的書法社團(tuán)，參與人員為一至六班級(jí)全體同學(xué)，詳細(xì)時(shí)間支

46、配是每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三班級(jí)同學(xué)參與，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六班級(jí)同學(xué)參與學(xué)習(xí)，目的為進(jìn)步全校同學(xué)的寫字程度，同時(shí)聯(lián)絡(luò)各科任教師在日常教學(xué)中多多留意指導(dǎo)，并鼓舞同學(xué)進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。 讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法 在書法教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法

47、 為讓同學(xué)可以臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)根本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)潔的常用漢字，最終根據(jù)同學(xué)把握的書寫程度，學(xué)習(xí)一些有訓(xùn)練意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。 開展各種書法活動(dòng) 為了表達(dá)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開展書法作品競(jìng)賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校內(nèi)中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四班級(jí)的，五班級(jí)的，六班級(jí)的等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開展競(jìng)賽活動(dòng)，給同學(xué)供給熬煉的時(shí)機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫程度高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇15

48、本學(xué)期硬筆愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的進(jìn)步。 一、在根本筆畫的根底上，進(jìn)步同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的熟悉 本學(xué)期的組員是新成員。他們其中有較好的書法根底，在根本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重進(jìn)展同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納以前的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。 在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來(lái)分析每一個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能獨(dú)立地覺察字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對(duì)自己書寫

49、的字和例字進(jìn)展比擬，找出缺乏和優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)。 二、以臨為主，進(jìn)步同學(xué)獨(dú)立書寫的力量 今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段進(jìn)步同學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。 每過一兩周，我就要求同學(xué)臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，要求同學(xué)能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使同學(xué)明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。 三、重視理論應(yīng)用 為了進(jìn)步同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組

50、織同學(xué)進(jìn)展了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次理論練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)展一次書法作品寫作考核，增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。 由于時(shí)間的緣由，本學(xué)期只進(jìn)展了四個(gè)月的教學(xué)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字構(gòu)造的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇16 我在書法教學(xué)中，本著“以人為本的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法愛好小組的教學(xué)活動(dòng)，并獲得了肯定的成果，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動(dòng)作用。 書法社團(tuán)活動(dòng)

51、穩(wěn)步進(jìn)展 在本學(xué)期重新組建了我校的書法社團(tuán)，參與人員為一至六班級(jí)全體同學(xué)，詳細(xì)時(shí)間支配是每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三班級(jí)同學(xué)參與，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六班級(jí)同學(xué)參與學(xué)習(xí)，目的為進(jìn)步全校同學(xué)的寫字程度，同時(shí)聯(lián)絡(luò)各科任教師在日常教學(xué)中多多留意指導(dǎo)，并鼓舞同學(xué)進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。 讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法 在書法教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)催促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑

52、等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法 為讓同學(xué)可以臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)根本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)潔的常用漢字，最終根據(jù)同學(xué)把握的書寫程度，學(xué)習(xí)一些有訓(xùn)練意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。 書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇17 本學(xué)期硬筆愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣訓(xùn)練，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在獨(dú)立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的進(jìn)步。 一、在根本筆畫的根底上，進(jìn)步同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的熟悉 本學(xué)期的組員是新成員。他們其中有較好的

53、書法根底，在根本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重進(jìn)展同學(xué)對(duì)字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納以前的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。 在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來(lái)分析每一個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能獨(dú)立地覺察字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)展比擬，找出缺乏和優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)。 二、以臨為主，進(jìn)步同學(xué)獨(dú)立書寫的力量 今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段進(jìn)步同學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。 每過一兩周，我就要