人教版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃（匯編5篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 人教版四年級科學(xué)上冊教學(xué)方案精選5篇 人教版四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案精選5篇 人教版四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇1 一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析： 四班級共有1個教學(xué)班，四班級的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗(yàn)的力量;以年齡構(gòu)造的心理特征來看，同學(xué)對一切事物都布滿奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下根本能主動的開展探究活動。同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量比擬薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比擬少，比擬依靠教師的教。同學(xué)用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)

2、內(nèi)容，注意內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，加強(qiáng)生活、消費(fèi)、社會實(shí)際的聯(lián)絡(luò)。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。樂觀地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)力量，把握根本的探究過程。進(jìn)步同學(xué)的合作意識以及情愿用自己的方法來表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)。 二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與構(gòu)造： 本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五局部。 1、我們吃什么(15課)：通過同學(xué)對食物的分類，讓同學(xué)明白大自然為我們供給了豐富的食物;對養(yǎng)分的觀看試驗(yàn)，學(xué)會檢驗(yàn)食物中的養(yǎng)分成分;以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性

3、。最終理解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體安康。 2、水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別及特點(diǎn)的單元。在第一冊“水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)同學(xué)借助已有的生活閱歷，進(jìn)展科學(xué)探究。讓同學(xué)經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會覺察問題，尋求解決問題的途徑，樂觀合作溝通，體驗(yàn)成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進(jìn)一步進(jìn)步試驗(yàn)，搜集整理信息，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。 3、植物的生活(812課)主要是討論植物各種器官的作用

4、，使同學(xué)感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到局部熟悉事物的規(guī)律。 4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培育同學(xué)的自主設(shè)計，比照試驗(yàn)及搜集整理信息的力量，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。 5、熱的傳遞(1822課)：理解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學(xué)問，通過同學(xué)的猜測和假設(shè)，比照試驗(yàn)，觀看討論及動手制作活動，使同學(xué)對太陽能的利用建立初學(xué)熟悉。 6、探究與理論：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的進(jìn)展與使用。通過調(diào)查討論，提示生活中的現(xiàn)象，覺察科

5、技產(chǎn)品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與力量，增加自主進(jìn)展科學(xué)探究的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量。 三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培育同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動手力量。 1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。 2、能通過對身邊自然事物的觀看、覺察和提出問題。 3、能運(yùn)用已有學(xué)問做出自己對問題的假想答案。 4、能根據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。 5、能通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動進(jìn)展探究。 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。 7、能在已有學(xué)問、閱歷和理有信息的根底上，通過簡潔的思

6、維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展溝通，并參加評議，知道對別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一局部。 培育同學(xué)的情感態(tài)度與價值觀： 1、保持與進(jìn)展想要理解世界，喜歡嘗試新的閱歷樂于探究與覺察四周事物神秘的欲望。 2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。 4、形成用科學(xué)進(jìn)步生活質(zhì)量的意識，情愿參加和科學(xué)有關(guān)的社會問題的爭論和活動。 5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注意事實(shí)，克制困難，善始善終，敬重別人意見，敢于提出

7、來不同見解，樂于合作與溝通。 6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進(jìn)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。 教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 形成初步的探究力量，把握根本的探究過程，提出問題猜測與假設(shè)設(shè)計方案試驗(yàn)驗(yàn)證獲得結(jié)論表達(dá)與溝通產(chǎn)生新問題。 四、詳細(xì)措施： 1、急躁、細(xì)心、細(xì)心做科學(xué)。 2、觀看試驗(yàn)記錄表的設(shè)計與填寫。 3、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)展探究。 4、力求做到學(xué)問和力量并進(jìn)，不行偏廢。 5、強(qiáng)調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。 6、活動的設(shè)計要有利于同學(xué)探究，不要躲避教師的傳授。 7、在動手之前引導(dǎo)同學(xué)多動腦。 8、傳授科學(xué)學(xué)問的同時，注意人文精神的浸透。 9、留意課外教學(xué)資源的利用。 10、評價要中肯，不

8、行無限制的夸大，適當(dāng)?shù)呐胁恍猩佟?五、教學(xué)進(jìn)度支配： 按縣學(xué)校教研室進(jìn)度進(jìn)展。 人教版四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇2 一、同學(xué)狀況分析： 1、通過三班級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深沉的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)展著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到了肯定的進(jìn)步。 二、指導(dǎo)思想： 充分挖掘試驗(yàn)資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性試驗(yàn)教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性試驗(yàn)活動。 三、教學(xué)目的： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思

9、維方法，努力進(jìn)展同學(xué)通過試驗(yàn)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)試驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)試驗(yàn)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)試驗(yàn)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題; 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)

10、、愛祖國的情感; 四、詳細(xì)試驗(yàn)支配表 周次、試驗(yàn)名稱： 第一周 我們的養(yǎng)分 第二周 水變咸了 第三周 怎樣加快溶解 第四周 做一杯飲料 第五周 水里有什么 第六周 植物的根 第七周 植物的葉 第八周 植物的莖 第十周 熱氣球上升的隱秘 第十一周 充氣玩具里的科學(xué) 第十二周 瓶吞雞蛋的隱秘 第十三周 水流的力氣 第十四周 杯子變熱了 第十五周 水變熱了 第十六周 它們會升熱嗎 第十七周 水熱得快 第十八周 太陽能熱水器 人教版四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇3 一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析 該學(xué)期三班級有2個班，約60人左右。根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確。上

11、課仔細(xì)，作業(yè)能按時按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少局部同學(xué)根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。 二、輔導(dǎo)目的 1.仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。 2.樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。 3.通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動，力爭使班級全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 1.培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)

12、習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用; 2.穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展; 3.讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理; 4.加強(qiáng)根底學(xué)問的把握，為他們打下鞏固的科學(xué)學(xué)習(xí)根底; 5.在班級中形成“趕、幫、超的深沉的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施 l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外活動，不斷進(jìn)步動手和試驗(yàn)力量。 6.采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其

13、連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。 7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和進(jìn)步。 9.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 人教版四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇4 一、培優(yōu)補(bǔ)差目的： 科學(xué)是一門重要的根底學(xué)科，是其他學(xué)科的根底，是熬煉思維的體操。一局部同學(xué)對科學(xué)有著深沉的愛好，書本的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的求知_。然而有局部同學(xué)卻連課堂上根本的根底學(xué)問把握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原那么，我將在本學(xué)期關(guān)心和促進(jìn)這一小局部同學(xué)可以得

14、到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更寬闊的空間去探究、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對學(xué)好科學(xué)有更好的信念。 二、狀況分析 六班級兩個班共有同學(xué)66人。上學(xué)期數(shù)學(xué)平均分72.6分，優(yōu)秀率達(dá)56.6%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生進(jìn)步要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，教會同學(xué)敏捷解題的思路和方法。為了可以挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導(dǎo)方案。 優(yōu)秀生對象： 后進(jìn)生對象： 三、輔導(dǎo)措施 (一)優(yōu)秀生培育： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動機(jī)訓(xùn)練，培育并增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。 2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 3、在共同進(jìn)步的根底上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽. 4、和同學(xué)搞好溝通，準(zhǔn)時進(jìn)展

15、信息反應(yīng)。 (二)后20%同學(xué)的轉(zhuǎn)化培育： 1、對于差生的訓(xùn)練以表揚(yáng)為主，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、常常和他們談心，多關(guān)心他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。 3、適量地布置作業(yè)，定時進(jìn)展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、支配座位時堅持“好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵。讓優(yōu)生給差生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)和“輔差的目的。 5、平常多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決差生各方面存在的問題。 6、充分利用早上早讀前和中午時間進(jìn)展面對面輔導(dǎo),講解練習(xí). 7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥. (三)培優(yōu)補(bǔ)差過程必需

16、優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)

17、量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 四、培優(yōu)輔差留意點(diǎn) 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn) 行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。 5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測。 6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。達(dá)

18、成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，進(jìn)步優(yōu)生率。 人教版四班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇5 一、端正思想 進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，打算時常利用早自修，午間休息時間，對同學(xué)進(jìn)展全面的輔導(dǎo)，側(cè)重科代表，小組長負(fù)責(zé)制。 二、深化地理解同學(xué)狀況，仔細(xì)分析處理。 我任四班級1個班科學(xué)教學(xué)，共有同學(xué)80多人，從 單元檢測考試狀況看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能仔細(xì)做好學(xué)科帶頭作用，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部同學(xué)，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成， 三、實(shí)行相應(yīng)措施，詳細(xì)問題詳細(xì)解決。 培優(yōu)方面：對待學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置支配拔高題，培育他們自己動手、動腦筋的好習(xí)慣，以進(jìn)步自學(xué)力量，使他們成為班級學(xué)習(xí)的典范。還要讓他們當(dāng)好教師的小助手，讓他們關(guān)心后進(jìn)生。從而全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。比方，每班選好科代表，小組長，分工負(fù)責(zé)，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成狀況及上、下課的詳細(xì)表現(xiàn)。 補(bǔ)差方面：規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié)，要求后進(jìn)生賜予復(fù)查作業(yè)及科學(xué)學(xué)問要點(diǎn)。能準(zhǔn)時完成賜予嘉獎，讓同學(xué)有積累的好習(xí)慣，有進(jìn)取