小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）搭船的鳥2

1、15搭船的鳥文本分析：這篇課文以兒童的口吻，敘述了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程。課題中一個(gè)“搭”字，就使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。課文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點(diǎn)描寫翠鳥美麗的外形吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問?？吹酱澍B敏捷的動(dòng)作后，通過母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因，點(diǎn)明了課題。這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇绷粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)一位可愛的新朋友會(huì)“搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者是抓住翠鳥的哪些方面來觀察描寫的，依據(jù)關(guān)鍵詞句想象畫面，再通過有感情的朗讀來表達(dá)自己對(duì)翠鳥的喜愛之情。

2、在展開想象、朗讀體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好感情，從而有意識(shí)地留心觀察生活中的事物。教學(xué)目標(biāo)：1.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語速、語調(diào)。2.了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，知道“我”是抓住這兩方面的特點(diǎn)來描寫翠鳥的。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)觀察的好處，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.抽讀第一自然段2.請(qǐng)學(xué)生找出描寫雨聲的詞語。（沙啦沙啦）3.引導(dǎo)學(xué)生讀出雨打在船篷上的那種快樂感。

3、重讀沙啦沙啦這個(gè)擬聲詞。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1.學(xué)生自讀圈畫，試著從文中找出能概括翠鳥樣子的詞語和句子。2.出示第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考交流。（1）用段中的一個(gè)詞概括翠鳥的外形特征。（美麗/漂亮。）（2）作者重點(diǎn)寫了翠鳥外形的哪一方面的特點(diǎn)？（顏色。）（3）作者是怎樣觀察這方面的特點(diǎn)的？先看了哪里？后看了哪里？（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴。）3.出示翠鳥、鸚鵡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住“彩色的小鳥”“比鸚鵡還漂亮”體會(huì)翠鳥的外形美。過渡：這是一只彩色的小鳥，它的羽毛是（翠綠）的，翅膀帶著一些（藍(lán)色），長(zhǎng)嘴是（紅色）的。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，可是這只鳥兒比鸚鵡還要（漂亮）！多么美麗?。?.再讀第2自然段。思考：

4、作者是怎樣描述自己觀察到的景象的呢？教師小結(jié)方法。方法拓展：作者一看到翠鳥，就發(fā)自內(nèi)心地感到它的樣子是多么美麗啊！“美麗”就是抓住了翠鳥的外形特點(diǎn)。有多美麗呢？作者就具體寫了羽毛是什么顏色，翅膀、嘴巴是什么顏色，還跟鸚鵡進(jìn)行比較，更突出了它的漂亮。像這樣“先概括后具體”的描述方法，我們會(huì)經(jīng)常用到。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意邊讀邊想象翠鳥的樣子美。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.同學(xué)們，這么美麗的鳥兒，你們此時(shí)有什么疑問呢？生交流。2.是的，“我”也有很多疑問，齊讀第三自然段，讀出好奇。（四）學(xué)習(xí)第4自然段。過渡：這樣一只美麗的翠鳥，還有一個(gè)高超的本領(lǐng)呢！同學(xué)們，認(rèn)真讀一讀課文第4自然段，

5、告訴我，翠鳥的“本領(lǐng)”到底是什么呢？1.學(xué)生自讀第4自然段，交流明確答案（捕魚）。2.繼續(xù)思考：課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象？（動(dòng)作快/動(dòng)作敏捷）3.再讀第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生圈畫體現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞語。（沖、飛、銜、站、吞。）4.出示一組句子，引導(dǎo)學(xué)生比較用詞。它掉進(jìn)水里，不見了?？墒?，它又飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴咬著一條小魚。它落在船頭，一口把小魚吃進(jìn)去了。它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。明確：（1）首先是動(dòng)詞的比較課文原句動(dòng)詞的運(yùn)用更準(zhǔn)確，更能讓人體會(huì)出翠鳥捕魚技術(shù)嫻熟、動(dòng)作敏捷。（2）其次是詞組比較“一下子”“沒一會(huì)兒”說明翠鳥在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了整個(gè)捕魚、吃魚的過程，動(dòng)作十分迅速。（3）詞語拓展（形容時(shí)間短的詞語）：馬上、突然、立刻、剎那、霎時(shí)、一瞬間、轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、倏地、一忽兒、分秒之間5.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞。（可出示課后第二題）小結(jié)：翠鳥捕魚的動(dòng)作是多么敏捷??！這么短短一瞬間，它一去一回，就捕到了一條小魚吃。小作者觀察得又是多么細(xì)致??！翠鳥是怎么飛起來的，又是怎么從水里出來的，最后是怎么吃小魚的，他運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞，就好比一個(gè)個(gè)慢鏡頭，完整細(xì)致地展現(xiàn)了翠鳥捕魚的整個(gè)過程。同學(xué)們，看看課后第2題，重讀加