小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）王戎不取道旁李教案

1、 品文言之美 傳文化之魂 王戎不取道旁李 -通川區(qū)西罡學(xué)校 趙莉丹教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文2、理解課文內(nèi)容，用自己的話(huà)講述故事3、嘗試仿寫(xiě)小古文教學(xué)難點(diǎn)：落實(shí)語(yǔ)用，練習(xí)學(xué)寫(xiě)小古文片段教學(xué)過(guò)程：一、看圖猜課題導(dǎo)入： 師：孩子們，請(qǐng)看老師出示的圖片，你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容來(lái)猜一猜是什么課文嗎？生：司馬光砸缸守株待兔師：還能記住其中的內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？（抽生背誦）記性真好，把我們學(xué)過(guò)的這兩篇文言文記得牢牢的。 2、揭示課題 師：今天我們學(xué)習(xí)另一篇文言文王戎不取道旁李（板書(shū)，注意戎）,一起書(shū)空“戎”字，注意筆順筆畫(huà),齊讀課題.前面我們?cè)鴮W(xué)過(guò)有關(guān)提問(wèn)的方法，讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？

2、王戎為什么不摘取路邊的李子呢？讓我們走進(jìn)這篇文言文去尋找答案吧。二、以讀促悟 感文本之趣（一）初讀文本，整體感知1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到25課，按自己的感覺(jué)、節(jié)奏讀課文。學(xué)生讀課文，教師巡視。（2）誰(shuí)最勇敢，先來(lái)試一試，孩子請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)，看他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，相機(jī)正音。2、劃分節(jié)奏，讀好停頓（1）讀得字正腔圓，讀準(zhǔn)字音只是第一步，古文講究“斷句”，根據(jù)它的意思，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方拖個(gè)長(zhǎng)音，這樣讀，自己好理解，聽(tīng)的人也容易懂，請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，聽(tīng)老師讀一遍，在課本上劃出節(jié)奏。課件出示：王戎/七歲，嘗與/諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。人/問(wèn)之

3、，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。（2）畫(huà)好節(jié)奏了嗎？來(lái)對(duì)照一下看畫(huà)正確了沒(méi)有？ （3）根據(jù)畫(huà)好的節(jié)奏，齊讀課文，注意停頓。3、讀好節(jié)奏，入情入景（1）在讀好停頓的基礎(chǔ)上，古人還講究吟誦，讀得入情后還要搖頭晃腦，加上動(dòng)作，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，有節(jié)奏的朗讀會(huì)讓文章變得更加有韻味。（2）采用各種形式讀課文。（二）、品讀課文，體會(huì)趣意1、初步了解課文意思俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)剛才的讀，你們讀懂了課文的意思了嗎？讀懂了的請(qǐng)舉手示意，抽生說(shuō)2、讀懂古文的方法學(xué)習(xí)小古文你們都用到了哪些方法？借助注釋?zhuān)?lián)系上下文理解、猜測(cè)意思、看插圖都是學(xué)習(xí)文言文的好方法。今天老師還給大

4、家?guī)?lái)了一個(gè)法寶，那就是“想象力”，讓我們發(fā)揮想象，讓小古文變得更加豐富、有趣。2、發(fā)揮想象、理解課文意思師讀第一句，你怎么理解這句話(huà)？王戎那天和小伙伴們一起玩了些什么了，生發(fā)揮想象說(shuō)。當(dāng)他們玩的正高興時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了什么?(一棵李子樹(shù))如果是你，看到這么多的李子，你會(huì)喊什么?能找到那個(gè)說(shuō)明李子多的詞嗎？體會(huì)多子折枝（板書(shū)）（因李子太多把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍F(xiàn)代文中還能用哪些詞來(lái)表示果實(shí)太多把樹(shù)都?jí)簭澚?？果?shí)累累、碩果累累。聽(tīng)到朋友的喊聲，看到這樣的場(chǎng)景，諸小兒會(huì)怎么做？他們競(jìng)走取之（板書(shū)），什么意思呢？是的，大家都一窩蜂似的跑過(guò)去，有的有的還有的如此熱鬧的場(chǎng)面，有一個(gè)人卻格格不入，他是？王戎。他是

5、怎么做的？唯戎不動(dòng)（板書(shū)）一邊熱鬧非凡，一邊巍然不動(dòng)，你們覺(jué)得有趣嗎？帶著這份童趣想象畫(huà)面，再讀這一句?？吹酵跞值囊粍?dòng)不動(dòng)，小伙伴十分疑惑，他們會(huì)問(wèn)？也會(huì)問(wèn)？還會(huì)問(wèn)？面對(duì)大家的疑問(wèn)，答曰“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。王戎的意思是？在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，他自信、胸有成竹、十分篤定。如果你是王戎，請(qǐng)帶著這份自信讀：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李如果你是王戎，請(qǐng)帶著這份胸有成竹讀：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李如果你也是王戎：請(qǐng)帶著篤定而讀：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李此時(shí)我們也找到王戎為什么不取道旁李的答案，它就藏在這句話(huà)中 “樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”，為什么這么說(shuō)？指名學(xué)生回答：這樣人來(lái)人往的路邊，如果李子是甜的

6、，早就被別人摘光了。大家覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的孩子？指名學(xué)生回答。生1：是一個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。生2：是一個(gè)聰明機(jī)智、冷靜理智的孩子。王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象認(rèn)真思考，得出結(jié)論，讓我們都學(xué)著王戎，一起讀：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。王戎說(shuō)的對(duì)嗎？從哪里看出：取之，信然大伙摘下李子，嘗了一口，說(shuō)道：是也，是也，7、介紹王戎：大家對(duì)王戎佩服的五體投地，一個(gè)7歲的孩子就有如此敏銳的觀察力，他日必大有作為，事實(shí)證明也是如此，長(zhǎng)大后他成了西晉的名士，被稱(chēng)為“竹林七賢” ，他和其它幾位大學(xué)問(wèn)家經(jīng)常在竹林之下，飲宴游樂(lè)，創(chuàng)作文章，王戎還是他們當(dāng)中年齡最小的一位呢。（三）、以景入情，講述故事

7、1、之字的理解相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這篇小古文已經(jīng)有了一定的了解，接下來(lái)我也要考考大家，在這一課中有一個(gè)字出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？“之”，它們?cè)谖闹懈髯源砹耸裁?？理解“之”的意思。“諸兒競(jìng)走取之”中的“之”代表“李子”?！叭藛?wèn)之”中的“之”代表“王戎”“為何不取道旁李”這件事，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。在古文中，還有很多這樣的詞，比如：之、乎、者、也，他們是小古文的標(biāo)志，在不同的語(yǔ)境中有著不同的意思。 2、對(duì)應(yīng)漫畫(huà)、講述故事（1）、孩子們，都說(shuō)要學(xué)有所用，你們是否學(xué)到了王戎的細(xì)心了？請(qǐng)仔細(xì)觀察四幅圖畫(huà)，按照課文內(nèi)容排列出正確的順序？4-3-1-2（2）、你看，現(xiàn)在就正確了，能

8、根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容講講這個(gè)故事嗎？大家講得可真精彩（3）、老師把課文內(nèi)容補(bǔ)充上去，這樣給圖畫(huà)配上文字，我們把它稱(chēng)作為連環(huán)畫(huà)，在學(xué)習(xí)中也可以自己創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)讓語(yǔ)文變得更有趣。（4）請(qǐng)結(jié)合圖畫(huà)文字，一起誦讀。三、巧讀成誦 品古文之美1、背一背：同學(xué)們把課文讀了這么多遍，讀得這么流利，能試著把它背下來(lái)嗎？2、多形式誦讀背誦：表演背、接龍背、單獨(dú)背、男女對(duì)背四、仿學(xué)古文 落語(yǔ)用之實(shí)剛才我們讀了古文、理解了古文、講了古文小故事，下面我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，仿寫(xiě)古文，有沒(méi)有信心？發(fā)揮想象，補(bǔ)充課文：人問(wèn)之：“為何不動(dòng)”“為何不取”“為何不取道旁李”取之，信然。眾人不禁嘆曰： 王戎真乃智者也、聰明也、高人也、神童也2、古文

9、片段我會(huì)說(shuō)：剛才大家寫(xiě)得十分精彩，挑戰(zhàn)升級(jí)，仿說(shuō)古文有一天，一只白貓和黑狗在河邊打架，貓的爪子十分鋒利，狗打不過(guò)，慌忙跳到河中，貓不會(huì)游泳，沒(méi)有辦法，只有甩著尾巴離開(kāi)了。一日，白貓黑狗斗于河邊，貓爪鋒利，狗不敵，忙入河中，貓不善水性，無(wú)奈，甩尾而去。五、師說(shuō)古文 升華傳統(tǒng)文化1、孩子們，老師也帶來(lái)了一則古文，你們想聽(tīng)嗎?出示自寫(xiě)古文內(nèi)容:某日，錢(qián)組長(zhǎng)召眾人與會(huì)，曰：校內(nèi)公開(kāi)課，爾等誰(shuí)去？眾人目光皆投向盼哥。盼哥何人？乃西罡才子、詩(shī)人也。盼哥忙起身，拱手曰：承蒙厚愛(ài)，扶貧教學(xué)兩重山，鄉(xiāng)村校園苦不堪，吾乃有心無(wú)力也。組長(zhǎng)杏眼一瞪，怒道：誰(shuí)來(lái)？杉與慧，各有其事，余下皆屬前輩，吾逐小聲作答：吾來(lái)，吾來(lái)也。今日，與君齊聚于此，“成就文言之美，傳承文化之魂”，課有不足，還望海涵，見(jiàn)諒、見(jiàn)諒，多謝、多謝！ 2、聽(tīng)懂了大概的意思了嗎？聰明如你，你看，只要我們做一個(gè)有心人，平淡的日常生活也會(huì)