教師師德師風建設個人整改措施

1、教師的師德師風建設個人的的整頓有效措施教師的師德師風建設個人的的整頓有效措施教師的師德師風建設個人的的整頓有效措施汊河學校師德師風個人整頓方案汊河學校范芳明一、整頓工作的指導思想和目標“教師是人類靈魂的工程師，必定努力提高自己的思想政治素質和業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表?！边@是中國教育改革和發(fā)展指出的要求。是的，教師是學生學習的模范，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的建議，即時發(fā)現問題并解決問題。作為教師，還要有優(yōu)異的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。二、存在問題及整頓措施比較自己，發(fā)現自己也存在著好多不足之處。主要有以下幾點：整頓問題一：對學生的關心珍愛

2、不夠，授課中有時會說學生幾句整頓措施：由于我教的不是主課，和學生接觸的機遇也不多，關于每個學生詳盡情況的認識不是很深，上課時，有的學生調皮搗蛋，影響了授課正常進行，這是我會說他們幾句，甚至讓他們站在一旁。也許這已經傷害了學生的身心，也會以致師生關系不友好。因此，在授課中要成立優(yōu)異且正確的師生關系，真實做到尊師愛生，授課相長。教師要樹馬上刻為學生服務的思想，面對每一個學生，并用同一個標準去對待，敬愛他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后，主動走進學生的世界，和他們談講話，做做游戲，經過各種路子來關心、珍愛、走進學生。整頓問題二：教育理論專業(yè)知識不夠透徹；工作經驗不足由于是剛進行教育工作，沒

3、有豐富的授課經驗，在專業(yè)知識上也缺乏實踐，關于學習的理論知識還理解的不夠完整。因此我也提出改進措施：整頓措施：1、深入自己的專業(yè)知識，提高教育理論。不斷地像其他尊長請教，研究新知識，改進自己的授課方法，提高專業(yè)知識的運用能力。2、刻苦研究，相互學習，相互幫助，虛心請教，努力提高授課水平。3、堅持學習教育授課知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真實做到因材施教。4、主動，積極的做好本分工作，弘揚奉獻精神。整頓問題三：工作作風不夠扎實也許是每天都在做著同一件事，有時會感覺厭煩，關于新事物的出現，只會有一時的新鮮感，時間一久，又會厭煩，做事情都抱著混的態(tài)度，不會認真的做事。因此，我為自己定了一些改

4、進方法：整頓措施：1、認真對待任何事情，不報應付的態(tài)度，腳扎實地，多花心思的去做事情。2、做事的時候，從多個角度考慮問題，有創(chuàng)意，對待問題從深層次分析，思慮深刻，不把工作看作一種負擔，時刻改進工作方法，提高工作效率。3、工作中時刻分析自己，進行責怪與自我責怪，如期寫好反思。做事情都遵守精巧化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精巧化”來嚴格要求自己。整頓問題四：沒有和其他任課老師親近聯系，溝通由于剛到學校不久，關于其他老師都不是很熟悉，和他們接觸的機遇也不多，因此，和他們聯系的時間也很少，可是在辦公室里老師才會經常溝通。為此，為了提高自己的教育水平，為了能夠多增添一點看

5、法，也為了增進和其他任課老師的關系，在今后的工作中我會和他們對聯系、多溝通。詳盡做法有以下幾點：整頓措施：1、學會接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團結友好，虛心請教，積極進步。2、在個人獨處的時候，對自己的要求不放松，成立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。3、提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的老師請教，成立優(yōu)異的道德風范。經過此次師德師風的自查自糾，我發(fā)現自己原來還有這么多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業(yè)知識水平，提高授課效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要百折不撓，花更多的精力

6、，需要不斷的總結經驗教訓，英勇實踐，勇于創(chuàng)新，這樣才能提高自己的師德水平，為授課服務，為提高教師自己的綜合素質服務。為了貫徹落實AA省教育廳關于睜開AA省師德師風集中教育活動的推行工作方案，依照縣教科局睜開縣師德師風集中教育活動的工作部署。我校如火如茶的睜開師德師風集中教育活動已進入到實質性的個人分析、民主議論階段。近兩個月來，我置身在濃濃的集中學習分別自學和自我分析的工作中，那份觸動，向來沒有像現在這樣強烈，這樣深刻。說實在的，當我綱要寫個人師德師風剖析資料時，內心是復雜的，由于我機密做的是一次波及我內心深處的真實的告白。但我想，身為一校之長，應以身作則，分析自已的存在問題。若是對組織所展動

7、工作活動都不能夠如實地袒露自已的心跡，承認自已的缺點，那是一件沉痛的事。這幾天，我的腦海里總是浮現出廣泛征請教師、學生、退休教師和學生家長代表恩賜我中肯的議論。浮現出建議箱中師生的建議，問卷檢查中選擇的問題。我梳理歸納把它看作是鼓舞我今后生活、工作的一筆難得的精神財富。在對自己存在的問題進行了深刻地反思，在此，我向各位領導、老師們分析自已的不足存在的問題及原因三、存在的問題及原因1、思想政治素質與師德師風的要求存有必然的差距。在平時教學管理工作中總是有意沒心地放松自我學習，自我充電，忽略了知識能力的培養(yǎng)，再造學習自覺性，主動性不強。在授課管理理論和教育政策、法規(guī)等理論學習還不夠專心，對案例分析

8、研究淺陋。特別是對師德師風集中教育與保持共產黨員先進性教育活動相結合，師德師風集中教育與提高教育質量相結合缺乏深刻思慮。結加強和改進師德師風建設還沒有做到真用，還不能夠行心應手地運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想分析和解決現實問題。新課程理論，敬崗創(chuàng)新精神不足，特別是在市場經濟條件和改革開放的浪潮下，師德師風建設遇到攪亂，平時管理工作屬于被動狀態(tài)，不能夠及時地開導師生的拓新思想，激發(fā)教師的工作積極性和主動性。、工作收效與所面對的新課改，師德師風建設的形勢要求不相適應，近三年以來，我組織帶領全校師生睜開教育授課工作，以身作則，做教師的模范，團結教師，熱愛學生積極做好校務的各項工作，但因創(chuàng)新意識

9、不夠強，工作力度不夠大，考慮問題不夠周祥，造成有時工作不夠到位，教師整體素質提高速度慢，授課法質量達不到要求，全體教師的敬業(yè)精神有待進一步提高。特別是在師德師風集中教育活動中，急需提高教師的思想職業(yè)理想。要愛崗敬業(yè)，忠于職責，樂于奉獻，自覺地刊行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。3、堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠剛毅。那種所有為了學生，所有為了學生將來發(fā)展的高瞻遠矚的博愛，經常困擾自已。在學校管理工作中總求六稈見影，有急于求成的思想，在教師管理工作總想以人為本，按章做事，介導民主，但有時因擔憂工作的收效而顯得專制，主觀獨斷。在學生管理工作中總要修業(yè)生遵守中學生守則，學生一旦犯錯誤

10、或沒有達到預期的教育收效，就會有恨鐵不行鋼的激動，甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育，觸動學生的心靈。4、關愛教師看法不夠牢固。對待教師的平時生活不夠到位。尤其是妝手頭工作稍多、稍忙時，不能夠擠出時間到教師中，認識教師的平時生活和住所困難，經常忙于其他工作，而不能夠或較少考慮安排教師住所困難的解決，淡化了為教師服務的公仆意識，沒有的確做到為公眾所想，為公眾所急。總感覺學校經費緊缺，自己的能力有限，對教師的困難問題無法解決。深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨，以致于為教師服務的意識冷淡。“所有為了公眾，所有依靠公眾，從公眾中抵達公眾中去”的實質表示，堅持任何時候都要以公眾滿意不滿

11、意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了走公眾路線，這是工作中缺乏耐心的根根源因?！八袨榱斯姟笔且笪覀冋鎸嵶龅饺娜鉃槿嗣穹眨贸霭俜种俚臒崆閷Υ恳晃唤處?，做到領導關愛教師的一面旌旗。5、徒有其表隨機應變心比較纖弱，感情簡單被同情心左右，有時拉不下臉來，對睜開管理工作帶來不利。產生這一問題的原因主要有二個方面：一是管理水平和經驗有限，工作向來在順境中，不經受委屈，經不起風波，意志不夠剛毅。二是特別有人有了不好的境遇，自己良心上感覺很過意不去，因此有時看到個別教職工違規(guī)了，但又不是主觀原因造成的，或自己認錯態(tài)度比較誠心的，在辦理時就會表現出于心不忍，拉不下臉來，長遠下去簡單造成喪失原

12、則性。、處在一校之長的地址，開拓進步意識還不夠強，有時也會產生一些打退堂鼓的消極點想。當全身心投入工作，但出事又由校長負責時，自己認為工作得不到上級領導認可，得不到同事支持和理解。當面對富饒?zhí)魬?zhàn)性的工作力所不及時，我就會想，若是讓我回到以前，當一名普一般通的教師多好，不用考慮那么多重沉沉的問題，只要管好我的班，認真授課，讓家長領導放心，讓學生快樂，我就可以平穩(wěn)地過日子了，不用整天忙上忙下，日夜操勞，腦子高度緊張。由于自己存在這種消極的念想。因此有時做事管理都有些比較被動。四、整頓的措施、真實成立丐“以人為本”的管理、授課理念。以廣博的胸懷心系公眾，關愛學生的成長。平時多深入公眾，認識公眾，坦城

13、地與教職工進行溝通，傾聽他們的呼聲和夢想。從教職工的思想實質出發(fā)，有的放矢地睜開思想教育工作，真實使公眾的夢想和學校全局發(fā)展的意愿親近地結合起來。學科授課上，關注學生的差異。用發(fā)展的眼光對待每一個孩子，側重成立長效的可連續(xù)發(fā)展的育人體系。、所有以集體利益為重，堅持原則，弘揚下氣。作為一名黨員，今后在嚴格要求自己的同時，對待損壞集體利益、形象的身邊的人和事，要勇于站出來指出，督促幫助其改正，不能夠礙于個人人情去包庇、寬容，要堅持組織原則，弘揚正氣。3、更新看法，掌握朝代發(fā)展要求，不斷提高自己理論涵養(yǎng)，業(yè)務水平。隨著教育改革的不斷深入，社會對學校的要求越來越高，作為校級領導，應具備淵博的學識和領導才干，更應有開拓創(chuàng)新的競爭意識；作為公仆，應有孺子牛的精神，更應有千里馬的風范。在教育改革已進入到新紀元的朝代，調整心態(tài)，