化石吟-完整精講版課件

1、化石吟 生物在死后，尸體和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊裹住，別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部構(gòu)造，在特殊情況下，某些生物的尸體竟能完整地保存下來(lái)，這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。化石的形成 化石吟是一首科學(xué)詩(shī)。科學(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容，全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。課文介紹?。?）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然hiqinkdngmqio（1）給劃?rùn)M線的字注音。字詞學(xué)習(xí)（2）根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 安靜美觀而不落俗套。（ ） 形容寂靜無(wú)聲的樣子。（ ） 稱(chēng)贊而且佩服

2、。（ ） 形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（ ） （草木）青翠茂盛。（ ） 奇異而虛幻。（ ） 奇幻 幽雅 悄然 嘆服 海枯石爛 蔥蘢 字詞學(xué)習(xí)（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。感知課文（2）本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。感知課文第一部分（1、2） 通過(guò)發(fā)問(wèn)，引起遐想；第二部分（36） 遐想的具體內(nèi)容；第三部分（7） 回應(yīng)發(fā)問(wèn)，抒發(fā)贊美。 結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。（3）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。 感知課文第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用連續(xù)問(wèn)句有什么好處？ 明確：連用四個(gè)問(wèn)句，構(gòu)成排比，表現(xiàn)

3、出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者的思維。感知課文第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用連續(xù)問(wèn)句有什么好處？ 前面兩個(gè)問(wèn)句形式整齊，字?jǐn)?shù)相等，運(yùn)用對(duì)偶的修辭，也運(yùn)用了擬人的修辭手法，領(lǐng)起下文，結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，也是對(duì)前面句子的巧妙回答。感知課文“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”，“你”指的是誰(shuí)？運(yùn)用第二人稱(chēng)有什么好處？這一句在全詩(shī)中起什么作用？ 作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它。顯得親切自然，便于傾訴和抒發(fā)情感。這一句體現(xiàn)了作者的思路，總領(lǐng)下文的內(nèi)容。感知課文“平凡的真理”指的是什么？ 科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得到了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。那冷冷

4、的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。感知課文你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？ 在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。感知課文“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你怎樣理解？ “刻下道道皺紋”不是寫(xiě)人，寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證，這樣設(shè)喻，生動(dòng)形象，將抽象的事物具體化。感知課文第六節(jié)的后面兩句在文中起到什么作用？ 這表明作者由遐想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，同時(shí)也表明作者的感情達(dá)到高潮。感知課文第七節(jié)有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)尾好在哪里？ 最后一節(jié)運(yùn)用擬人手法使詩(shī)歌顯得親切、自然，把枯燥的科學(xué)道理講得生動(dòng)有趣。這一節(jié)運(yùn)用反復(fù)的手法，與第二節(jié)詩(shī)的內(nèi)容構(gòu)成前后呼應(yīng)，以問(wèn)開(kāi)頭，以答結(jié)尾，有放有收，前后照應(yīng)，使詩(shī)文結(jié)構(gòu)渾然一體。感知課文 化石吟是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有