小學語文人教四年級上冊爬山虎的腳教學設計

1、爬山虎的腳教學設計教學目標1、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。2、學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。3、通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。4、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。教學重點了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。教學難點利用課件了解爬山虎的生長過程，課件動態(tài)演示爬山虎是怎樣一腳一 腳往.上爬的，以及爬山虎腳的變化特點，從而突破難點。教學準備1、學生準備:圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。2、教師準備:多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。教學過程一

2、、導入新課激趣導入。爬山虎是一-種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們繼續(xù)學習爬山虎的腳，就能找到答案了。(板書課題)二、了解爬山虎葉子的特點1、有許多同學都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么?(葉子)2、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎?(讓學生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。)3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的?(放錄像，教師范讀。)4、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點?(理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。)那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美?(指導朗讀)齊讀第二段、放錄像，學生試復述。三、了解爬山虎腳的特點引言:在這美麗的

3、葉子下面還隱藏著什么秘密呢?(出示爬山虎的腳的圖)1、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請同學們用我們平時的學習方法合作學習。(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)2、讓全班學生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。3、對照課文內(nèi)容，讓學生抓重點詞，小組評議畫的情況。4、觀察實物，指名朗讀，全班齊讀，進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。過渡:它又是怎樣向.上爬的呢?四、了解爬山虎是怎樣往上爬的1、自讀第四自然段，并在描寫爬山虎怎樣往墻_上爬的句子下面畫_上橫線。2、課件演示第四自然段前三句話。鼠標點擊第三句，抽學生朗讀，問:

4、這句話哪一個詞概括寫 出了爬山虎是怎么爬的?(學生回答后， 教師點擊鼠標，使“一腳一腳”下出現(xiàn)綠色圓點)3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢?在文中找出具體描寫爬山虎往上爬的動作的詞。(學生回答， 板書:觸、巴、拉、貼) ( 教師點擊鼠標，使這四個動詞下出現(xiàn)紅色圓點)4、課件演示爬山虎“腳”的生長過程。問:能否將四個詞語交換順序? (不能)5、教師小結:作者就是根據(jù)爬山虎的生長規(guī)律，恰如其分地用.上動詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長過程，可以看出作者的觀察是多么細致。6、討論:能否將“一-腳一腳換成“一步一步?學生演示討論結果。7、學生上黑板演示爬山虎怎樣向.上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳

5、”:(1)假設黑板就是一堵墻，讓學生用手演示爬山虎是怎樣爬的。(2)評議學生演示得對不對。(3)教師小結:原來爬山虎可不像動物那樣幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一-只腳，再巴住墻，一直往.上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一-腳一腳往上爬的。8、多媒體演示爬山虎向.上爬的動畫，學生復述，指名背誦。9、過渡:那沒觸著墻的腳會怎么樣呢?五、學習第五自然段1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。2、爬山虎的腳和墻的關系怎樣?六、總結1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面，爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。2、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學習。3、作者進行細心有序的觀察，并且