幼兒一日活動工作總結(jié)

1、第 第 頁幼兒一日活動工作總結(jié) 不知不覺開學(xué)至今已經(jīng)有4個多月時間,在每天的集體活動中,我都會讓小伙伴自己完成少許得心應(yīng)手的事情,如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點心.假如有的小伙伴不能跟著作,我會鼓舞他們.小伙伴們午休起床時,先讓孩子們上個廁所,給他們穿好衣裳,塞好褲子后在一個個的檢察鞋子是否穿好再,然后坐在位子上寧靜地吃點心和水果,這時我才會臨時松語氣.我覺得,老師僅有如此,才是責(zé)任心強;孩子僅有如此,才是常規(guī)好.但是孩子究竟是孩子,不讓他們自由的說話、自由的玩兒確定是不行的,所以慢慢的在陪養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的.觀念發(fā)生了改變,對老師在一日生活中太多地組織集體活動有了少許思索,并嘗

2、試著減削對孩子的一般不須要的要求. 近幾日起床的時候,我沒有像平常相同讓孩子集體行動.我叫已經(jīng)睡醒的小伙伴起床,告知還想睡的小伙伴,可以再躺轉(zhuǎn)瞬兒.那些先起床的小伙伴,有的在穿鞋子;有的在穿衣裳;有的已經(jīng)坐在桌前談天.我并沒有打攪他們,由于孩子們都在做著有意義的事情,說著感性趣的話題.為什么硬要打斷他們,讓他們?nèi)紝庫o的趴著靜息,等待我來分發(fā)點心,如此不正是郎費他們的時間嗎?穿好衣裳以后小女生們等待著徘隊來梳頭,由于人少,沒有了等待.剛才在一邊談話、穿鞋子的小伙伴,發(fā)覺老師在檢察衣裳,就自然地走了過來.有的小伙伴還提示那些沒留意到的小伙伴去梳頭.我笑了,原來孩子們并非肯定要在老師的指揮下才知道

3、干什么.經(jīng)過快要一年的幼兒園集體生活,他們已經(jīng)孰悉了什么時間做什么,他們可以在肯定程度上自己管理自己了.那么,為什么我們非要牢牢抓住每個環(huán)節(jié)不放,搞得大人、孩子都焦灼地根據(jù)統(tǒng)一的常規(guī),步調(diào)一至地做事呢?如此的被動聽從又有什么意義呢? 雖然幼兒園生活要有紀(jì)律,但是同時我們也要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)力和機會,讓他們自己訣定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,變成肯定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義.我訣定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些. 幼兒園的孩子什么時間做什么事,都是有老師安排,好象是天經(jīng)地義.為了照看好孩子,我們要求他們一切行好聽指揮,許多活動都得集體進行.當(dāng)然,班額大、班級里孩子多,徘隊、等待就難免.孩子們肖極、無奈地等待著,他們的時間被白白郎費,他們的主動精神被漸漸磨蝕.為了不亂,老師必定要規(guī)定上廁所要排好隊,上課不要隨意講話等等一般掌握技能差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會常常不斷地影響紀(jì)律.從而招致老師的批判.過多的批判,慥成幼兒與老師的關(guān)系焦灼;過多的指責(zé),又使得他們的遵嚴(yán)心受挫,失佉上進心.可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動進展,但須要時也要提示一下孩子. 我們可以嘗試把自還給孩子.給孩子們自