小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂）第七組《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、刷子李教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。 3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句，并從中學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)背景資料、課件；學(xué)生查找、收集有關(guān)俗世奇人及馮驥才的資料，通過(guò)閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這位作家及其作品。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題設(shè)疑1、有一句話，相信大家都知道：大千世界（學(xué)生接讀）無(wú)奇不有，著名作家馮驥才在俗世奇人就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一次。2、出示

2、課題：刷子李（1）齊讀、把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好，一起讀。（2）刷子李是一個(gè)人的（綽號(hào)、外號(hào)）。從名字中你明白了哪些信息？（從中我們可以知道他姓李、干粉刷的。）（3）當(dāng)今世界，從事粉刷這行，而且從事粉刷這行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李嗎？所以學(xué)這篇文章，我們首先得弄明白，為什么叫他刷子李？他到底奇在哪兒？二、讀通詞語(yǔ)后，品讀“奇”1、這課中有三個(gè)詞特別難讀，出示：包袱、蘸漿、露餡兒齊讀、(如果念對(duì)了，跟他念一遍)指名學(xué)生讀（第一個(gè)字第四聲，第二個(gè)字第四聲）2、刷子李是一篇小說(shuō)，是一篇略讀課文。略讀課文就要求大家自己去讀讀，去悟悟，自己去發(fā)現(xiàn)，找到一處標(biāo)上1，找到兩處標(biāo)上2。用最簡(jiǎn)短

3、的語(yǔ)言在旁邊寫(xiě)上感觸。3、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊寫(xiě)。（你可以把描寫(xiě)刷子李奇在哪兒的句子劃下來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)讀書(shū)，描寫(xiě)刷子李粉刷技術(shù)的一個(gè)集中在第1、5自然段）4、交流5、體會(huì)到刷子李的神奇。非常生動(dòng)、非常傳神，如果你用心的讀，讀著讀著，你會(huì)感覺(jué)到刷子李不僅是一個(gè)普普通通的粉刷匠了，還是一個(gè)才華橫溢的藝術(shù)家。（生自由的朗讀）5、讀著讀著，你會(huì)感覺(jué)到刷子李不僅是一個(gè)普普通通的粉刷匠了，還是一個(gè)才華橫溢的藝術(shù)家。有這種感覺(jué)嗎？剛才在讀的時(shí)候，刷子李仿佛成了什么？預(yù)設(shè)：書(shū)法家（能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者）舞蹈家（做動(dòng)作有沒(méi)有覺(jué)得自己是在跳舞）音樂(lè)家（由如此美妙的聲音，不簡(jiǎn)單

4、）魔術(shù)師。為什么稱他是刷子李？從三個(gè)方面體現(xiàn)刷子李的奇？（規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇）6、總結(jié)。大作家馮驥才有精辟的論述（出示馮驥才的評(píng)價(jià)）師讀：在民間，如果某個(gè)人受傷有絕活，無(wú)人能比，我們就用這種獨(dú)特的方式來(lái)稱呼它。先說(shuō)他的行業(yè)，在說(shuō)他的姓。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他（泥人張）；還有在天津，有個(gè)姓魏的風(fēng)箏做得特別好，就叫他（風(fēng)箏魏）；一位姓劉的先生篆刻特別好，就叫他（篆刻劉） 三、品曹小三的“出乎意料”1、有幾個(gè)自然段特別吸引人，經(jīng)常出乎我們的意料。（6、7、8、9）有幾個(gè)句子，這也是讓徒弟曹小三特別意外的地方。讀

5、。你現(xiàn)在信了嗎？擦去問(wèn)號(hào)。2、再齊讀第一自然段“他要是給您”讀得肯定一點(diǎn)了。因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)了，不是傳說(shuō)。3、但他的徒弟小三最關(guān)心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無(wú)瑕？”（快速瀏覽69自然段）4、說(shuō)起“出乎意料”，還有幾個(gè)句子，找出來(lái)。（1）出示：第一處：“出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小?！?第二處：“啊？”第三處：“奇了！”（2）朗讀。（3）哪個(gè)詞表示他出乎意料？出示：“每一面墻刷完，他都搜索一遍”（ 居然）5、來(lái)，請(qǐng)見(jiàn)曹小三的心里躍動(dòng)著一個(gè)字。此時(shí)，他一定對(duì)他的師傅佩服得五體投地。出示“?！保苄∪男睦镘S動(dòng)著一個(gè)字“?！?。師傅的形象在他心目中如山一般高大，對(duì)師傅佩服得（五體投地）。6、學(xué)著老師的樣子結(jié)

6、合第2處、第3處的句子也來(lái)畫(huà)畫(huà)后面的圖。（曹小三的內(nèi)心世界）（1）第2處是曹小三在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，師傅的形象便在他的心中轟然倒去。看圖，這顆心直插云霄，可見(jiàn)，師傅的形象在他心中很強(qiáng)。你們用哪個(gè)詞？（2）出示：“出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小?！辈苄∪谒哪恐械男蜗筠Z然倒去。你用什么詞來(lái)形容？（生說(shuō)：唉呀、完了、吹牛、假冒）老師用（出示圖）（3）對(duì)師傅的敬佩油然而生。你用什么詞？（生說(shuō)）出示示意圖。厲害、佩服（4）這樣一條線條，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。這就是（一波三折），小說(shuō)正是因?yàn)橛辛艘徊ㄈ郏棚@得那么生動(dòng)，那么吸引人。如果能用幾句話把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)，就更生動(dòng)，更形象，更精彩，會(huì)更豐

7、滿。四、完成練習(xí)紙中的作業(yè)。1、請(qǐng)選擇一題，用幾句話寫(xiě)出小三的心理活動(dòng)：（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想： （2）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想： （3）當(dāng)小三明白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想： 2、交流。五、這篇文章還有個(gè)一波三折，能不能發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)大家通篇考慮，如果分成三段，你能不能出示：第一段（第1節(jié)） 第二段（第2節(jié)） 第三段（第311節(jié)）第一段，對(duì)刷子李敬佩，波應(yīng)該往上走；第二段，為什么會(huì)降下來(lái)，第二段哪幾個(gè)字？這波往下走；第三段，通過(guò)（曹小三眼睛）證實(shí)了刷子李確實(shí)具有非凡的本領(lǐng)。正是因?yàn)橛辛诉@兩個(gè)一波三折，才會(huì)這么好看。 所以我們得感謝大作家馮驥才。六、總結(jié)拓展。1、從這篇短文中，你感悟到了什么？交流2、拓展“碼頭上的人”，教師讀，（配上音樂(lè)），如（拓展泥人張、風(fēng)箏劉）3、你感悟到了什么？（我們要靠真本事吃飯；行行出狀元；）4、小結(jié)