文言實(shí)詞推斷方法（公開課優(yōu)秀課件）

1、文言實(shí)詞含義的推斷-2-整體攻略學(xué)案一學(xué)案二學(xué)案三學(xué)案四審答規(guī)范學(xué)案五重難特訓(xùn)學(xué)案六審答規(guī)范學(xué)案七誤區(qū)規(guī)避學(xué)案一理解常見文言實(shí)詞在文中的含義文言實(shí)詞主要指名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞。這類詞是構(gòu)成文言文的主體。雖然全國(guó)卷自2015年起不單獨(dú)設(shè)題考查實(shí)詞,但對(duì)文言文文意的把握、古代文化知識(shí)的考查、語句的翻譯的考查,都是基于對(duì)實(shí)詞含義的理解;沒有對(duì)實(shí)詞含義的正確理解,就沒法正確解答此類題目。理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,必須掌握一詞多義、古今異義、詞類活用和通假字等相關(guān)方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文準(zhǔn)確推測(cè)實(shí)詞詞義。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義

2、是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文（考慮情理、事理的因素）來判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語境是相對(duì)穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。 一、語境分析法（上下文） 這種方法是無論采用什么推斷方法都必須結(jié)合起來使用的方法，因?yàn)橐蠼忉尩膶?shí)詞都不是孤立的，而是上下文中的實(shí)詞。 語境分析推斷指的是句子本身的語言環(huán)境 針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境 內(nèi)部語境 外部語境 借助句子內(nèi)部語境來推斷 每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。推斷： “應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，“應(yīng)”可釋為“隨著，和著”。推斷：“應(yīng)”和“對(duì)”連用，都處于謂語動(dòng)詞的位置上，而“對(duì)”為“回

3、答”之意， “應(yīng)”為“應(yīng)答”。例：辨析“應(yīng)”在句中的實(shí)詞義 例：選出下列劃線句正確的一項(xiàng) 齊武帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個(gè)狡猾的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他有所成就?！盉.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就。”（從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B） 借助句子外部語境來推斷 隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未

4、己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢(mèng)龍古今譚概） 牛刀小試你能推斷出“弄璋”和“弄瓦”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？ 聯(lián)系上下文,尋找有效信息： “我夫人有娠”（娠:懷孕） “果雙生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器；古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始的紡錘。 語境 元忠為相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長(zhǎng)（chn ）史。太后曰：“昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣?！痹要?dú)曰：“昌期不堪！”太后問其故，元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇，不若季昶強(qiáng)干習(xí)事?！蓖ā皨埂?，熟習(xí)不閑吏事閑：空閑高考鏈接

5、譯文:魏元忠作宰相后，武則天征召?gòu)堃字牡艿茚荽淌窂埐谌氤?，想要任命他為雍州長(zhǎng)史。武則天問“你們認(rèn)為張昌期這個(gè)人怎么樣？”宰相們紛紛回答說：“陛下真正找到合適的人選了?！蔽í?dú)魏元忠提出反對(duì)：“張昌期無法勝任這一職務(wù)！”武則天詢問原因，魏元忠回答說：“張昌期還很年輕，不熟習(xí)治理之道。以前他在岐州任官時(shí)，岐州戶口逃亡嚴(yán)重，所剩無幾。雍州地處京城，事情多、擔(dān)子重，張昌期自然不如薛季昶精明強(qiáng)干、熟悉事務(wù)?！?漢字是表意文字。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁也就是我們經(jīng)常說的“偏旁”，與字義聯(lián)系密切。從字的形旁可以推測(cè)字義。 方法二：字形推斷法凡形旁從“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者

6、詞義與五行有關(guān)；“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) 者 詞義與兵器有關(guān)；“馬、牛、羊、 犭、鳥、蟲”等 與動(dòng)物類有關(guān)；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等 與行為有關(guān)，總之，本字關(guān)本義，形符表義不可不知。豐則貴糴d ，歉則賤糶tio,或以谷易雜貨供官用 糴：買進(jìn)糧食 糶：賣出糧食想一想借助字形牧：統(tǒng)治，治理。有牧人御眾之才高價(jià)收購(gòu)低價(jià)賣出交換1、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。 2、方其系燕父子以組 3.生而眇者不識(shí)日 4.王以和為誑，而刖其左足。5、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。學(xué)以致用田 地繩索瞎 ，雙目失明 砍譯文：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同

7、交阯接界，常?；ハ嗤ㄉ?，購(gòu)買糧食。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來推斷詞義方法三：字音（通假）推斷法1、然與臣坐頃之，三遺矢矣2、群臣百官皆畔3、項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈屎叛胸【參考答案】卒，通“猝”，倉(cāng)促。【易錯(cuò)提醒】考查 “卒”的通假情況，一定在原文中理解。【翻譯】然而實(shí)際上沒有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。過了三天，只招募到少量的兵員，都是城里的窮人，不知道怎么使用兵器，而申甫學(xué)到的兵法，是擅長(zhǎng)車戰(zhàn)，倉(cāng)促之間不能操練成。 然實(shí)無兵予甫（人名），聽其召募。越三日，募卒稍集，

8、率皆市中窶（j貧窮）人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長(zhǎng)于車，卒不能辦。 下列句子中紅色字的解釋正確嗎？卒：步兵學(xué)以致用1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。2、翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。4、甲兵頓弊而人民日以安于佚樂 5、便要還家，設(shè)酒殺雞作食6、秦王還柱而走。 （“顧”通“雇”，雇傭）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）“還”通“環(huán)”，環(huán)繞著?！把鳖D”與“鈍” 通假， “不鋒利”； 弊與敝通假，破舊請(qǐng)讓我(把情況)上報(bào)給上級(jí) 1、文過飾非 2、前倨后恭 你能推斷出“文” 及“倨”的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？ 四、想一想文，掩飾倨，傲慢借助結(jié)構(gòu)

9、分析方法四、結(jié)構(gòu)觀察法結(jié)構(gòu)觀察法 利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶、對(duì)比、排比、并列、互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也3、奉之彌繁，侵之愈急破下，攻破終日須臾，片刻愈彌，更加 求全責(zé)備求，民殷國(guó)富富，登峰造極登，文過飾非飾，扶危濟(jì)困扶，比肩接踵接, 憐香惜玉憐，心馳神往馳，惜愛惜、愛往 向往以 成 語 為 例責(zé) 要求 對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫?，毫無缺點(diǎn) 殷富裕造登上，到達(dá)文掩飾 用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯(cuò)誤 濟(jì)扶助比緊接著，緊挨著含義相同相近： 黨

10、同伐異伐，攻擊；夙興夜寐夜，晚；寤寐求之寐，睡覺；避重就輕就，欲蓋彌彰彰，不躲避接近、趨向不掩蓋彰顯黨，偏袒指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見的人。 夙，早；興：起來；早起晚睡。形容勤奮。 寤，醒來含義相反相對(duì)： 解釋句子中的“信” 1、煙濤微茫信難求 2、楚王貪而信張儀 3、信義著于四海 4、欲信大義于天下 “信”為狀語，副詞，可推斷為“實(shí)在”的意思?！靶拧睘橹^語，帶賓語，應(yīng)是“相信”的意思。 “信義”為主語，肯定是名詞，可推為“信用、信譽(yù)”的意思。“信”，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，通“伸”，“伸張”的意思。借助語法知識(shí)五、想一想主語狀語謂語定語賓語 1、主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，

11、2、謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)3、狀語大多由副詞充當(dāng)。方法五、語法辨識(shí)法主語+名詞+名詞或代詞主語+名詞+動(dòng)詞活用為動(dòng)詞作謂語名詞作狀語2000年全國(guó)題第11題。對(duì)下列句子中紅色的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.威自京都省之 ?。禾酵?。 B.不審于何得此絹 審：知道。C.自放驢，取樵炊爨(cun) 樵：打柴。 D.后因他信，具以白質(zhì) 信：使者。后經(jīng)別的使者，把這件事詳細(xì)告訴胡質(zhì)答案：C“樵”作“取”的賓語，應(yīng)為名詞，指柴草。高考鏈接 高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。 在成

12、語中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。六、聯(lián)想推斷法聯(lián)系教材聯(lián)想成語1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A及再遇陣沒 及：趁著。 B尋知代州，移深州 尋：不久。 C會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn) 會(huì)：適逢。 D援不至，遂沒焉 遂：于是。 聯(lián)想： A及至始皇，奮六世之余烈過秦論 B尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬陳情表 C會(huì)天大雨，道不通，度已失期。 陳涉世家 D山東豪俊遂并起而亡秦族矣。過秦論 “及”在文中的意思是“到了，等到”，故選A。歲兇，汝（地點(diǎn)）旁諸縣多盜 聯(lián)想：河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。 （兇：谷物收成不好。 ）

13、寡人之于國(guó)也年成不好，汝潁旁邊眾縣盜賊很多。 高考鏈接夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。A 不徒高談虛論 徒：只是如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 （廉頗藺相如列傳）高考鏈接正確。士人君子立身處世，貴在能做一些有益的事情，不僅僅是高談闊論，左邊擺著琴，右邊放著書，虛耗君主賜給他的俸祿職位。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走 聯(lián)想：投筆從戎（投：扔掉，舍棄）王羆追到東門，部下也有一些人趕到，合力擊敗敵軍。韓軌只得棄城逃跑。 高考鏈接1、語境分析法（上下文）2、字型推斷法3、字音推斷（通假推斷）4、結(jié)構(gòu)分析法5、語法分析法 6、聯(lián)想推斷法（聯(lián)想教材、聯(lián)想成語）方法匯總：鞏固練習(xí)翻譯：（1）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。解析：不少考生將其誤譯成“天下像管仲這樣賢明的人不多”，其中關(guān)鍵是對(duì)“多”的解釋有誤差。我們不妨從語法角度來分析，從句法來看，“管仲之賢”是一個(gè)名詞性的偏正短。整個(gè)句子的謂語只能由“多”擔(dān)當(dāng)，可見“多”只能是動(dòng)詞。譯文： 人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。 （2）翻譯劃線的句子（唐太宗）嘆曰：“天下之事有善有惡。任善人則國(guó)安；用惡人則國(guó)弊。公卿之內(nèi)，情有愛憎，憎者唯見其惡，愛者止見其善，愛憎之間，所宜詳慎?！?上面文段中，“任善人則國(guó)安；用惡人則國(guó)弊?！笔遣⒘械木渥?，古