版幼兒園保教工作總結(jié)范文三篇

1、第 第 頁版幼兒園保教工作總結(jié)范文三篇幼兒園保教工作總結(jié)1 本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)老師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互協(xié)作。開呈現(xiàn)場研討，思索怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位老師應(yīng)當(dāng)將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀綱要上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)著重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，依據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師和保育員在工作中要著重保教并重，共同

2、協(xié)作，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。 計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家要仔細(xì)實(shí)時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。而教案本期也將以書面形式呈現(xiàn)。過去一年里，老師們設(shè)計(jì)了一些教案保存在電腦里，本期我們已經(jīng)可以共享。但是，我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)將它化為自己的東西，這就需要老師們依據(jù)我們每天所要組織的活動(dòng)、結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r來整理好自己的教案，要突出活動(dòng)的重難點(diǎn)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，做到有的放矢，教學(xué)的時(shí)候針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)，每周還要實(shí)時(shí)寫出教學(xué)反思。在聽其他老師的上課后也應(yīng)當(dāng)把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思索怎樣來更好的組織活動(dòng)。 各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的

3、結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求三位老師要常常溝通溝通，著重教育的全都性。班長要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。 管理人員要按計(jì)劃落實(shí)保教管理。幼兒園整體的工作計(jì)劃要著重為班級(jí)計(jì)劃、老師工作計(jì)劃服務(wù)。管理人員要做到早安排，常常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解保教現(xiàn)狀，實(shí)時(shí)有效地實(shí)施保教管理，著重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議，管理中做到嚴(yán)格公正實(shí)時(shí)。老師在此過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思索“我要做什么?我應(yīng)當(dāng)怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教

4、行為，迸發(fā)出制造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。 管理人員要定期對(duì)全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行溝通分析，思索今后工作中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。 幼兒園保教工作總結(jié)2 這學(xué)期的開學(xué)初，幼兒園就組織我們老師集中學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前教育保教指南，浙江省學(xué)前教育保教指南是在貫徹規(guī)程、管理?xiàng)l例、綱要的精神下，就學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和老師專業(yè)進(jìn)展管理等方面，提出了更為具體、更具指導(dǎo)性的建議和看法，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及老師的成長，提供了更具操作性的目標(biāo)與實(shí)施方向。在集中學(xué)習(xí)指南的基礎(chǔ)上，我們又細(xì)心閱讀了電子稿的指南，然后把指南中的每一點(diǎn)都細(xì)細(xì)地去品嘗，去反思，指南中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作

5、中對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)，并以此端詳自身的教育行為。在集中學(xué)習(xí)和細(xì)心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)指南后的測試。我得了96分的成果。一系列的活動(dòng)，讓我們把指南的內(nèi)容和精神牢牢記在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)那么，時(shí)刻牢記。 記得聞名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。指南中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，一貫以來，我們都是參照教參參照教參參照參照為孩子選擇教材、組織活動(dòng)，無法充分表達(dá)“一日生活皆課程”的理念，有些教材由于地域、幼兒實(shí)際水平、天氣改變的非常緣由等，與孩子的實(shí)際生活是存有差距的，通過這次的學(xué)習(xí)，我著重了在幼兒的一日生活中捕

6、獲瞬間的教育契機(jī)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子從現(xiàn)實(shí)中感受生活、理解生活、融入生活。比如元宵節(jié)、端午節(jié)、平常家里人帶他們出去玩時(shí)看到的、聽到的、感受到的，都是學(xué)習(xí)的資源和閱歷積累。當(dāng)有幼兒說：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會(huì)組織幼兒一起靜下來，跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說去動(dòng)物園了，看到了大象、猴子、鱷魚等等，我就跟他們講講這些動(dòng)物的生活習(xí)性。孩子們喜愛把小東西裝在瓶子里，搖動(dòng)瓶子，發(fā)出聲音，我就在區(qū)域活動(dòng)區(qū)內(nèi)放上瓶子，讓他們自己去找可以放進(jìn)瓶子，讓瓶子發(fā)出聲音。隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，豐富孩子的生活閱歷，援助孩子不斷地在生活中進(jìn)行感知、體驗(yàn)，從而獲得閱歷，提高各種技能，為日后開創(chuàng)良好的

7、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來的實(shí)踐，我班的孩子喜愛發(fā)言的多了，肯動(dòng)作操作的也多了，都喜愛把自己看到的、玩過的在幼兒園說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能、動(dòng)作操作技能，同樣也激發(fā)了幼兒在集風(fēng)光前發(fā)表自己看法的積極性。 雖然取得了一些成果，但是總有很多的不足存在，比如說，還沒能實(shí)時(shí)地關(guān)注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情，實(shí)時(shí)地進(jìn)行教育;面對(duì)孩子提出的.問題，自己也無法說明清晰等等，感覺自己的知識(shí)面不夠廣，這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所要努力的方向。只有不斷的充盈自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學(xué)工作更精彩! 幼兒園保教工作總結(jié)3 現(xiàn)將今年的保教工作總結(jié)如下，不妥之處懇請(qǐng)批判指正。 一、找準(zhǔn)定位，積極協(xié)作

8、園長工作，實(shí)施園務(wù)計(jì)劃，全面搞好日常工作 保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園進(jìn)展的前提。為幼兒的歡樂成長而努力，為老師能更好的開展教育教學(xué)和達(dá)到個(gè)人提升，作為保教主任，那么需要找準(zhǔn)定位，做好院長的好副手。在工作中，我擺好位置，積極協(xié)作劉園長制定，實(shí)施園務(wù)計(jì)劃，分別在日常教學(xué)、常規(guī)、招生、安全、宣揚(yáng)、校車、校訊通、收費(fèi)等方面，做到分工不分家，互通有無，在做好自己分管的工作之外，對(duì)園內(nèi)的其他工作從不推諉，事事站在全局的角度，到處為幼兒園著想，盡自己的所能發(fā)揮作用，盡量減輕劉園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)，與園長，老師同心同德，相互幫助，共同做好幼兒園全方位的工作。 二、提高站位，多方面開展

9、教育教研，大力提高老師的業(yè)務(wù)技能 立足實(shí)效創(chuàng)新園本教研，提高老師的教育教學(xué)技能，做高品質(zhì)示范園，是作為樹人總園保教主任的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。堅(jiān)持以研促教，我園不斷創(chuàng)新教研方式，重在解決實(shí)際問題。從形式上來說，有集體聽評(píng)課式研討，平行班小組研討，同科目研討，集體培訓(xùn)，個(gè)人針對(duì)性研討等。其中，集體聽評(píng)課式研討分為： 12月底到3月初的老帶新示范課，目的是引導(dǎo)新老師盡快把我幼兒園課程的實(shí)施，保證幼兒園教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行； 2分科目教研，如3月份的蒙氏數(shù)學(xué)。4月份的語言教學(xué)，6月份的五大領(lǐng)域，7月份的英語教學(xué)等；每個(gè)科目的教研要求依據(jù)本科目特點(diǎn)加以設(shè)定，解決不同層次的老師在教學(xué)中存在的問題，從而達(dá)到老師教學(xué)

10、技能的提升； 3平行班小組教研和同科目包括同愛好班教研，放在3月份和六一之后各一次，其目的是引導(dǎo)平行班和同科目的老師共同把握同年齡段，同科目的學(xué)期目標(biāo)及各時(shí)段目標(biāo)和進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步； 4集體培訓(xùn)。本學(xué)期所做的集體培訓(xùn)有蒙氏數(shù)學(xué)，課程實(shí)施，教案書寫，拼音教學(xué)，365英語教學(xué)法，多元寶盒，幼兒美術(shù)的開展，小鹿芮卡培訓(xùn)等，分別由我，骨干老師，外請(qǐng)專家入園進(jìn)行，目的是通過理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師盡快掌控課程實(shí)質(zhì)； 5個(gè)人只針對(duì)性教研。分兩個(gè)層次： 一是針對(duì)個(gè)別成長較慢的的老師，給與其疏導(dǎo)，適當(dāng)施與壓力，促其成長； 二是針對(duì)優(yōu)秀老師，抓其精品課，鼓舞老師對(duì)外做公開課，參與各種競賽，是他們擁有更大的

11、提升空間。 這些教研活動(dòng)為我園打造了一貫好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的學(xué)習(xí)討論型老師隊(duì)伍。今年楊思和劉寧老師就多次對(duì)外做公開課，收到了外來學(xué)習(xí)者的全都好評(píng)，其中楊思在市能手大賽中還獲得了三等獎(jiǎng)。 三、豐富內(nèi)涵，大力抓好歡樂課堂工作，讓每一個(gè)孩子得到多元化的進(jìn)展 我園的歡樂課堂有藝術(shù)性的課程舞蹈街舞，繪畫，音樂，和思維性的課程多元寶盒，3月日正式開課，報(bào)名人數(shù)達(dá)*多個(gè)名額。為了更好的開展歡樂課堂教學(xué)是每個(gè)孩子能夠得到有效地，多元化的進(jìn)展，我們在開班之前分別分組爭論共同制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)形式及教學(xué)要求，是每一位老師能夠嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，做到專業(yè)化。對(duì)于需要培訓(xùn)的課程如音樂班，多元寶盒和繪畫班，在開課前分別由我，馬艷艷，及外請(qǐng)老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)；對(duì)于舞蹈班，我和舞蹈班負(fù)責(zé)人吳苗苗多老師所做的計(jì)劃和老師所選的音樂視頻都一一進(jìn)行了分析審定。 今年歡樂課堂添加的新老師比較多。對(duì)于這些老師，我分別帶成手老師如劉*，楊*，張*，吳*等進(jìn)行了跟課指導(dǎo)，以便她們盡快掌控教學(xué)方法，保證歡樂課堂的順當(dāng)實(shí)施。我們在課程上也做了大力的創(chuàng)新，音樂班加入了科爾文手勢的教學(xué)，繪畫班大膽嘗試不同題材，不同載體的幼兒繪畫，如黑白線條畫，純水粉畫，石頭畫，瓶子畫等。在8月1日歡樂課堂的匯報(bào)工作上，得到了家長的普遍好評(píng)，也促進(jìn)了下半年歡樂課堂的招生工作。 四、創(chuàng)新形式，綜合開展我園的藝術(shù)特色的建設(shè) 樹人總園的特色定