有關(guān)教學(xué)計劃3篇

1、有關(guān)教學(xué)計劃3篇凹教學(xué)計劃篇1小學(xué)思品教學(xué)要面向兒童，以小同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué) 生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性，開放性的 思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端， 使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念， 以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的施行為基 本渠道，以主體參加貫穿始終，以提升思品教學(xué)實(shí)效為根本，使 同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是 “封閉的，“靜態(tài)的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢 言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱情又能 繼續(xù)多久呢？本學(xué)期我對思想品德的教學(xué)進(jìn)行了一些探討，現(xiàn)在

2、把這些教學(xué)工作計劃如下：1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動，愛 護(hù)公共設(shè)施一課，就可以組織同學(xué)到校園內(nèi)、甚至在校外組織 活動同學(xué)討論做到愛護(hù)公共設(shè)施；積極參加公益勞作一課， 要求同學(xué)知道什么是公益勞作和為什么要參加，可帶領(lǐng)同學(xué)在校 園內(nèi)甚至可以到學(xué)校四周的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動，及時進(jìn) 行“清掃落葉、“你丟我撿的活動。強(qiáng)化“知、“行統(tǒng) 一，收到了較好的教學(xué)效果。2、互動的動態(tài)式討論?！霸诂F(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣， 積存了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在 教學(xué)時要

3、善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中 實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展同學(xué)的生 活經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的 價值觀。動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓同學(xué) 成為主體，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性，整個教學(xué)過程都是同學(xué)主 動活動和自主探究。同學(xué)們主體積極參加，萌發(fā)了高度的熱情。 他們有的提議要成立“小小發(fā)明家協(xié)會，有的提出“讓我們每 天都有一個“新發(fā)現(xiàn)的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是 孩子們的“異想天開，使整個課堂成為同學(xué)交流、思想碰撞的 場所，使課堂成了信息交流所。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使同學(xué)的主體得到了充 分發(fā)揮，同學(xué)得到

4、了 “全身心的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興 趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，同學(xué)在有了更為真切 的情感體驗(yàn)，有利于道德熟悉內(nèi)化為同學(xué)的自覺行為，同時也培 養(yǎng)了合作意識，加強(qiáng)了可繼續(xù)發(fā)展的能力。3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗 誦、角色游戲、小品表演、知識比賽等多種形式的“情境表演。 教學(xué)中分別讓同學(xué)角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使同學(xué) 進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)有了一定的道德熟悉，這時更應(yīng)該給他 們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演關(guān)于同學(xué)來說比較真實(shí)、親切，能使同學(xué)充分參 與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深入 道德熟悉，內(nèi)化道德情感，

5、起到事半功倍的效果。凹教學(xué)計劃篇2課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：重視基礎(chǔ)永恒不變；體現(xiàn)一定探究性；強(qiáng)調(diào)有效性。其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課制定1-2個問題，該問 題要創(chuàng)設(shè)情境；要體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練 同學(xué)思維能力；要有頭有尾除開放性題目外，要有答案備課上課：要聯(lián)系同學(xué)生活與學(xué)習(xí)實(shí)際；環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識一問題探究一 思想升華；慎重取舍知識點(diǎn)；略微向深處挖掘；常常進(jìn)行知識點(diǎn) 聯(lián)系；提醒同學(xué)上課記、寫、看；每一節(jié)課至少要讓同學(xué)微笑一 次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，其中，歷史人物評說，在精神道德方面思想升華考起來 可能性較大愛國主義、求真求實(shí)積極進(jìn)取勤于探究勇于革新的 人生觀價值觀、崇尚科學(xué)

6、精神、民主法治進(jìn)步觀念、正確的國際 意識 方式方法或者注意點(diǎn)：依據(jù)江蘇課標(biāo)說明和08考試大綱，凡是考綱中“熟悉的知識盡量全部整理成問答題跳遠(yuǎn)題盡量做跳高題已經(jīng)不多；同學(xué)做過的經(jīng)典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積 累本上，并有計劃的默寫檢查；進(jìn)行滾動式默寫，默寫不過關(guān)必須有說法，默寫必須有周計 劃、月計劃、學(xué)期計劃；江蘇各地5月試卷盡量讓同學(xué)做，掌握答案，課間、三餐時間前后、午休前，夜寢前皆指導(dǎo)同學(xué)怎么背歷 史，有耐心，盡量少斥罵同學(xué)，多口頭說教與激勵，用多種方法刺激同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)激情，讓同學(xué)喜愛老師。堅決落實(shí)市教研員思路：專題性要強(qiáng)化；進(jìn)度不要快；第一輪一定要打好基礎(chǔ)。按照 歷史學(xué)科規(guī)律教

7、學(xué)重點(diǎn)知識一定要補(bǔ)充全、強(qiáng)化歷史背景一政 治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會-，同學(xué)一定要抄下來；苗子生目標(biāo)鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心， 常常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特別化。課程進(jìn)度20年1月1日前完成第一輪復(fù)習(xí)；20年3月10日前一模完成第二輪復(fù)習(xí)；20_年3月15日一模到5月15日進(jìn)行20屆廣東、 山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、 三模試卷約30套學(xué)習(xí)；20_年5月下旬，江蘇5月卷強(qiáng)化。團(tuán)教學(xué)計劃篇3教學(xué)目標(biāo):1、在聽賞走過老師的窗前后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情 緒，能制定形體動作參加歌曲表現(xiàn)。2、能學(xué)會老師最理解我，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合 適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲

8、伴奏。3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會唱老師最理解我這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打 擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂器，電子琴，錄音機(jī)教學(xué)過程：第一課時入學(xué)教育師生互相介紹熟悉音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：1234|5671|111|1-|師生問好：1234|5-|155|311|5432|1-|坐下音樂：1765|4321|111|1-|節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：X-X-X-響板:XXXXXXXXXXX手鈴:xxxxxxx-沙錘:XXXXXXXXXXX第二課時一、聽賞歌曲走過老師的窗前1、邊聽走過老師的窗前的音樂邊拍手。2、； “老師是怎樣關(guān)懷、愛護(hù)我們的等等。3、傾聽歌曲并回答問題1歌曲贊美了誰，再用談話的形式 讓同學(xué)談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?欣賞樂曲第二遍，讓同學(xué) 自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？3引導(dǎo)同學(xué)有禮貌地說：“謝 謝你老師。 4欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。5在老 師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。4、聽賞歌曲并參加表現(xiàn)能用什么體態(tài)動作參加歌曲的表現(xiàn)5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師慶賀第二課時一、學(xué)習(xí)歌曲老師最理解我1、傾聽歌曲2、學(xué)習(xí)伴奏出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴 奏譜，讓同學(xué)任選一條自己喜愛的節(jié)奏，先用拍手等動作代替 打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏