初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文 摘要：在新課標(biāo)下，要求初中數(shù)學(xué)教師注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)生活的過程中解決實(shí)際問題.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教學(xué)的關(guān)健. 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用能力 培養(yǎng) 在新課程背景下，學(xué)生要具備一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力.那么，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就顯得尤為重要.通過新課改的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手. 一、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 學(xué)應(yīng)用意識 1.讓學(xué)生參與概念、定理、公式的推導(dǎo)過程，講清楚知識的來龍去脈.數(shù)學(xué)教材中有很多概念、定理、公式或結(jié)論，雖然

2、課本中給出了一個現(xiàn)成的結(jié)論，但是如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)推導(dǎo)的過程，讓學(xué)生主動積極地參與探索知識的形成過程，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的定理、公式等，可以加深學(xué)生對知識的理解，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識. 2.精心編制習(xí)題 ，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的 “實(shí)用性”.數(shù)學(xué)知識來源于生活，在現(xiàn)實(shí)生活中也有著廣泛的應(yīng)用， 是人們從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不可缺少的工具.為了讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的“實(shí)用性”，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況等，適時(shí)地編寫與生活、市場經(jīng)濟(jì)等有關(guān)的內(nèi)容加入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識在生活中處處可見，能夠解

3、決很多的生活實(shí)際問題，從而感到數(shù)學(xué)是有用的，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識. 3.創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識.在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，向?qū)W生提供豐富而典型的感性材料，讓學(xué)生自己動手操作，加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識. 4.在課堂教學(xué)中，留出足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主應(yīng)用意識.在課堂教學(xué)中，學(xué)生聽講的時(shí)間較多，很少有時(shí)間能自己消化一下所學(xué)的知識，雖然硬性地接受大量知識信息，但是理解不深、不透，更不要說靈活應(yīng)用了.導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生離開教師的幫助，遇上一些富有拓展性或是研究性的

4、問題就不知所措.歸根結(jié)底，還是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，根本就沒有消化、吸收成為自己的知識.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)亓舫鲆欢螘r(shí)間，讓學(xué)生自己消化、理解所學(xué)的知識，以便培養(yǎng)學(xué)生的自主應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力. 二、利用開放的教育形式來培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng)用能力 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力.假如將數(shù)學(xué)教學(xué)變成教、學(xué)、做緊密聯(lián)系的課堂，那么效果將會很明顯.課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)換思維，形式上更加靈活，使之能夠集知識、創(chuàng)造、審美等于一體，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造. 1.數(shù)學(xué)不僅僅是必須的工具，更是一種文化和思想.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅需要在課堂上來完成，同時(shí)應(yīng)該利用課外、假期、實(shí)習(xí)等加以分析求解，

5、指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)果寫成小論文，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正變成“我要學(xué)”. 2.在各個學(xué)科中滲透數(shù)學(xué)思想.物理、化學(xué)等其他學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的好課程.教師可以開展講座，如“數(shù)學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用”，不僅豐富了學(xué)生的知識，又促進(jìn)了學(xué)生思考新問題.把數(shù)學(xué)的應(yīng)用與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生自主地運(yùn)用數(shù)學(xué)觀察分析實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生填補(bǔ)空白的欲望和腳踏實(shí)地的精神. 三、積極開展課外活動，強(qiáng)化學(xué)生 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) 豐富而生動的數(shù)學(xué)課外活動，有助于形成教學(xué)相長的局面，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng).課外活動內(nèi)容

6、可以取材于教材中的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等，這些內(nèi)容具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值和可操作性，都有讓學(xué)生學(xué)以致用的功效.當(dāng)然，也可結(jié)合實(shí)際編排一些活動材料. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力不是一朝一夕的事情，也不是通過幾個例子、幾節(jié)課就能強(qiáng)化和滲透得了的，它是一項(xiàng)長期的、鍥而不舍的工程，是一個潤物細(xì)無聲的過程，需要教師有意識地培養(yǎng)，更需要學(xué)生觀念的不斷轉(zhuǎn)化.要想培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就要多聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)問題背景，注重讓學(xué)生多參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生多接觸、多解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題.這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力. 總之，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和意識，教師要有較高的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力