教科版四年級科學(xué)上冊《彈簧測力計》優(yōu)質(zhì)教案

1、第 4 課彈簧測計教材 P4850)授課時間：_累計1課時課題彈簧測力計課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)知目標(biāo)1.知道力有大小和方向，力的大小是可以測量的，力的單位是牛頓。 2.知道彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的，彈簧 的伸長特征與橡皮筋相似?？茖W(xué)探目標(biāo)1.認(rèn)識彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)。2.會使用彈簧測力計測量力的大小。科學(xué)態(tài)目標(biāo)1.發(fā)展進一步研究力的興趣。2.樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。科學(xué)、術(shù)、社會與境目標(biāo)1.體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。2.知道用彈簧測力計可以測量物體的重力。重點：正確使用彈簧測力計測量力的大小。難點：理解彈簧測力計的工作原理。為學(xué)生

2、備：彈簧測力計、鉤碼、用于測量力的小物體、學(xué)生活動手 冊。教師準(zhǔn)：拉力器、學(xué)生實驗材 套、班級記錄表、彈簧測力計刻度 板的紙板模型、教學(xué)課件。流程聚焦教學(xué)設(shè)計1.引入：教學(xué)提示：出示拉力器。)這是一個拉力器，是大 眾健身鍛煉常用的器械我們可以用這個器械來比一比誰 的力氣大嗎？我們怎么判斷誰的力氣大呢？(預(yù)設(shè)：可以， 力氣大的人會將拉力器的彈簧拉得更長。2.活動請兩位同學(xué)使用拉力器后比一比誰的力氣大。 3.提問(教學(xué)提示：出示彈簧測力計。)那這個又是什么？ 你們有見過嗎？(預(yù)設(shè)：這是秤，陪媽媽在菜市場買菜時見 過。)4.揭題：這是彈簧測力計，也叫彈簧秤，是一種測量力的大 小的工具菜市場里稱菜用的

3、秤和它的原理相似但并不完 全相同。這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)怎么使用彈簧測力計。 板書：彈簧測力計)【設(shè)計圖通過觀察常見的彈簧工具解其工作原理后，二次備課探索與研討將發(fā)現(xiàn)遷移到彈簧測力計上，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 探索一：認(rèn)識彈簧測力計1.講解有單位的上統(tǒng)一規(guī)定用頓作為力的單位， 它是以英國著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。牛頓簡稱牛， 用符號 N 表示 牛的力大約是托起 克的物體所用的力。 2.引導(dǎo)：播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解彈簧測力計的構(gòu)造及使用方法。3.布置任務(wù)：發(fā)放彈簧測力計，引導(dǎo)學(xué)生分小組觀察其構(gòu)造并交流視頻中提供的信息。4.研討匯報。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們觀察到的彈簧測力計有哪些構(gòu)造？

4、學(xué)生 1：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤。主持人：你們能大致說出彈簧測力計各構(gòu)造的作用嗎？ 學(xué)生 2：提環(huán)用來拉住彈簧測力計，指針用來顯示力的大 小主持人：根據(jù)視頻內(nèi)容，你們能完整地說出彈簧測力計的使 用步驟及注意事項嗎？學(xué)生 3：拿起測力計，先檢查指針是否指在”的位置，若不 是，需調(diào)零；再將待測物體掛在掛鉤上，然后讀數(shù) 主持人：觀察彈簧測力計的刻度板，每一大格是多大的力？ 每一小格是多大的力？該測力計最大能測量多大的力？ 學(xué)生 4：一大格是 牛，一小格是 0.1 牛，最大能測量 5.0 牛的力。主持人匯總大家的發(fā)言。5.小結(jié)。彈簧測力計的構(gòu)造及其作用提環(huán)：相當(dāng)于拉手，方便提拉重物。彈簧：受力

5、時伸長，產(chǎn)生彈力。指針：指示出力的大小。刻度板標(biāo)明力的刻度值刻度板上一大格是 牛一小 格是 0.1 牛，最大數(shù)量 牛，說明這個彈簧測力計能測量 的力最大是 牛。掛鉤：掛被測物體。彈簧測力計的使用方法及注意事項拿起測力計，先檢查指針是否指“0”的位置，若不是，需調(diào)零。測量前要輕輕地來回拉動幾下掛鉤，檢查是否伸縮靈活。 估測力的大小，測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大 數(shù)量（量程測量時要使測力計內(nèi)彈簧伸長的方向跟所測力的方向在一 條直線上。讀數(shù)時，視線與指針相平。探索二用彈簧測力測量物拉力的大小1.動： 指導(dǎo)學(xué)生用手慢慢拉動掛鉤，分別使指針指 1N、 2N、 等，感受不同大小的力。2.問用大小不

6、的力拉彈簧測力計有什么不同的感受？彈 簧的長度和指針的位置有什么不同？（預(yù)設(shè)：指針指向的刻 度值越大感覺越吃力簧伸長得越長針的位置越靠下 3.問若用彈簧測力計來測量一些物體對它拉力的大小你 們想測哪些東西？（預(yù)設(shè)：筆；橡皮；課本；書包；鉛筆盒； 桌子；椅子；）4.解：有些物體的拉力可以用彈測力計測量比如筆橡 皮、課本等，但是有些物體的拉力超過了彈簧測力計標(biāo)出的 最大數(shù)量，比如書包、椅子等，就不能用彈簧測力計來測量 了，否則會損壞彈簧測力計。所以，我們在測量前要先用手 掂一掂，估測一下物體對它拉力的大小。5.置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生自主實驗，先估測再實測，并完成實 驗幫助卡?！驹O(shè)計圖】 提醒學(xué)生先估測再

7、實測，看自己估測的是否準(zhǔn)探索與研討拓展與小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思確，是為了促使學(xué)生建立對“牛”的大小的概念，同時提高 對本課的學(xué)習(xí)興趣。6.研討匯報。組內(nèi)研討幫助卡主持人：彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生 1：彈簧由于被拉伸而產(chǎn)生了彈力。主持人：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？ 學(xué)生 2：跳水運動員起跳時的跳板有彈力，跳板由于被壓彎而產(chǎn) 生了彈力。學(xué)生 3：健身教練使用的健身球有彈力，球在使用時被壓變形而 產(chǎn)生了彈力。主持人匯總大家的發(fā)言。7.小結(jié)：彈簧測力計的彈力是由于彈簧被拉伸而產(chǎn)生的，生活中 很多地方都有彈力如彎曲的撐桿和變形的海綿壓扁的健身球、 凹陷的蹦床、彎曲的跳板等，它

8、們都因發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力。 1.拓展：出示橡皮筋、硬紙板、回形針、鉤碼、筆、直尺等材料。 用課件或微視頻展示橡皮筋測力計的制作方法：用回形針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用回形針當(dāng)掛 鉤，用筆在硬紙板上標(biāo)出橡皮筋自然下垂時最下端的位置，記為 刻度。用鉤碼等已知重量的物體作重物，在硬紙板上標(biāo)出 N、 N、 3 等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分 份或 5 份，標(biāo) 出數(shù)值。注意刻度的劃分應(yīng)該在橡皮筋可承受的拉伸范圍內(nèi)。 2.布置任務(wù)：學(xué)生回家自制一個橡皮筋測力計。3.4 彈簧測力計基本構(gòu)：提環(huán)、彈、指針刻度板、掛注意事：調(diào)零，平，量程工作原：彈簧受力，伸長本單元的前 3 課已經(jīng)研究小車運動

9、快慢與動力大小的關(guān) 系，也初步認(rèn)識了重力、反沖力、彈力等類型的力，本節(jié)課在此 基礎(chǔ)上安排了兩個活動。第一個活動是認(rèn)識彈簧測力計，引導(dǎo)學(xué) 生通過觀察、認(rèn)讀和實際感受來認(rèn)識彈簧測力計的構(gòu)造、計量單 位、刻度標(biāo)識及如何讀數(shù)，這是使用彈簧測力計的前提。第二個 活動是本課的重點：用彈簧測力計測量拉力的大小，一方面引導(dǎo) 學(xué)生親身感受不同力的大小，另一方面通過先估測、后實測的數(shù) 據(jù)對比，發(fā)展學(xué)生對力的進一步認(rèn)識。研討部分引導(dǎo)學(xué)生進行更 深入的思考，進而鞏固彈力的概念。彈簧測力計是測量力的一種重要工具，它的構(gòu)造、原理、使 用方法都比較簡單。學(xué)生已經(jīng)知道力有大小，因此本課安排用彈 簧測力計去測量力的大小是符合他們對力的認(rèn)識規(guī)律的，同時為 后續(xù)力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課后作業(yè)學(xué)習(xí)小示：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些知識？要珍惜時間好好學(xué)習(xí)，要明白時 間就像日歷一樣，撕掉一張就不會再回來。要懂得“一寸光陰一寸金，寸金難