教科版科學(xué)五下2.3《用沉的材料造船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用沉的材料造船學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是五年級下船的研究單元的第 3 課給出學(xué)生熟悉的橡皮泥和鋁 箔兩種沉的材料，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)一艘可以承載一定重量的船，再 次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)與工程相關(guān)的學(xué)習(xí)過程受科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)著人類文明的 發(fā)展。本課內(nèi)容承接上一課浮的材料可以造船為三個(gè)部分一部分聚焦， 提出研究問題“沉的材料可以造船嗎”。第二部分探索，主要由兩個(gè)活動(dòng)組 成，體驗(yàn)“問題設(shè)計(jì)制作測試改進(jìn)”技術(shù)與工程的典型的學(xué)習(xí)過程。探 索活動(dòng) 1，用橡皮泥和鋁箔做船，認(rèn)識(shí)到沉的材料可以造船，摸索讓沉的材料浮 起來的方法；探索活動(dòng) 2，試對橡皮泥和鋁箔制作的船進(jìn)行改進(jìn)，增加其載重 量和穩(wěn)定性，在這個(gè)過程

2、中，學(xué)生將經(jīng)歷反復(fù)修改、制作的過程。第三部分 研討，學(xué)生通過回顧、反思，提煉出用沉的材料造船和實(shí)現(xiàn)船穩(wěn)定漂浮的方法， 體會(huì)到體積形狀對船只載重量和穩(wěn)定性的影響通過圖片展示感受渡船和雙 體帆船的穩(wěn)定性與它們底部寬闊的構(gòu)造有關(guān)，幫助學(xué)生理解船只的穩(wěn)定性問題?！緦W(xué)情分析】通過上節(jié)課的研究學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到用浮的材料可以造船但在生活中學(xué) 生見到較多的是鋼鐵造的輪船因此對于沉的材料能造船理解難度不大學(xué)生也 能夠依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)用橡皮泥和鋁箔做成船讓船浮在水面上但是學(xué)生一般不 會(huì)深入思考其中的原因此再次體問題設(shè)計(jì)制作測試改進(jìn)” 的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)來回顧總結(jié)能夠從技術(shù)層 面初步感知增大船的

3、浮力原理。此外，在學(xué)生操作過程中，還會(huì)遇到“穩(wěn)定性” 不足的問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概目標(biāo)1.沉的材料可以造船。2.相同質(zhì)量的橡皮泥相同大小的鋁箔做成船的容積越大受到的浮力越 大，承載能力越強(qiáng)。3.認(rèn)識(shí)到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。14.了解其他技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了造船技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)探目標(biāo)1.探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進(jìn)船的形狀來承載一定重量。2.經(jīng)歷“設(shè)計(jì)制作測試分析改進(jìn)再設(shè)計(jì)”的工程設(shè)計(jì)的典型過 程。3.通過操作、閱讀資料等形式來改進(jìn)船的穩(wěn)定性?？茖W(xué)態(tài)目標(biāo)1.體會(huì)到不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對結(jié)果的影響。2.從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望?？茖W(xué)、術(shù)、社會(huì)與境目標(biāo)感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展

4、做出了巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它 們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。難點(diǎn)：不斷改進(jìn)船的形狀、結(jié)構(gòu)來增加船的載重量和穩(wěn)定性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一套、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦1.出示木船、竹筏的圖片，提問除了用浮的材料造船，我們可以用沉的材 料造船嗎？2.出示鋼鐵造的輪船圖片介紹從浮的材料造船到沉的材料造船的歷史激 發(fā)學(xué)生的探究熱情。（引出課題：用沉的材料造船）設(shè)計(jì)意通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容提出新的問題生聚焦船的材料問題， 激發(fā)學(xué)生探究用沉的材料造船的興趣。

5、二、探索：用橡皮泥、鋁箔造船1.出示沒有經(jīng)過任何造型的橡皮泥和鋁箔師演示它們在水中的沉浮情況。 （沉）22.提出研究任務(wù)及要求：選擇其中的一種材料（橡皮泥或鋁箔）造船能浮起來有一定的載重量注意測試橡皮泥船或鋁箔船最多裝載多少個(gè)墊圈時(shí)要測 3 次取最大值 進(jìn)行記錄。3.指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，明確先畫設(shè)計(jì)圖，再按圖紙?jiān)齑?.學(xué)生分組操作教師巡回指導(dǎo)提醒學(xué)生按照圖紙?jiān)齑瑸榱耸勾妮d重 量增加需要在制作過程中對設(shè)計(jì)圖或所造的船進(jìn)行改進(jìn)完善并及時(shí)幫助學(xué) 生解決遇到的各種問題。5.展示各組的設(shè)計(jì)圖與作品。設(shè)計(jì)意 橡皮泥和鋁箔是兩種容易加工的材料教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷工程設(shè) 計(jì)的典型過程幫助學(xué)生深入理解沉的材

6、料也可以造船認(rèn)識(shí)到船要實(shí)現(xiàn)加大載 重量，需要不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高制作技術(shù)。三、研討1.通過制作小船，思考：改進(jìn)前后小船有什么變化為什么改進(jìn)后的小船承 載能力更強(qiáng)了？2.播放視頻：感受浮力；測試小船的容積。3.小結(jié)：相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的容積越大，受到的 浮力越大，承載能力越強(qiáng)。4.教師追問在放墊圈的過程中為了讓橡皮泥船和鋁箔船穩(wěn)定地浮在水面 上，我們又用了什么方法？5.出示渡船和雙體帆船的圖片讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)請學(xué)生說說這樣的 結(jié)構(gòu)特征，對船的穩(wěn)定性有什么作用。設(shè)計(jì)意 探索實(shí)踐之后學(xué)生通過討論和思考?xì)w納出讓沉的材料浮起來 的方法；通過量化的數(shù)據(jù)、可視的畫面，明確材料做成船型后體積增大；這既是 對實(shí)踐過程的回顧，也是方法的提煉，更是對浮力認(rèn)識(shí)的深化。3【板書設(shè)計(jì)】用沉的料造船相同質(zhì)量的橡皮泥同大小的鋁箔成船的容積越大到的力越大， 承載能力越強(qiáng)。4“沉材造”驗(yàn)錄記錄時(shí)間：年月日任務(wù) 用沉的材料造船，并有一定的載重量。選用的材料橡皮泥鋁箔改進(jìn)前改進(jìn)后設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 方 案（圖文結(jié)合）。 。把制作好的小船放入水中，測試能穩(wěn)定漂浮在水面時(shí)的載重量。測試結(jié)果對數(shù)據(jù)的處理