“基因工程的基本操作程序”教學設(shè)計

1、“基因工程的基本操作程序”教學設(shè)計 對于基因工程，學生接觸得很少，文字描述中會感到抽象，為此，教材中采用形象化得呈現(xiàn)方 把 cDNA 文庫比作某市圖書館，這樣便于學生理解和掌握。此外，在教材處理中還呈現(xiàn)主干，割 舍枝杈，將非主干內(nèi)容以生物技術(shù)資料卡、拓展視野等方式呈現(xiàn)，做到有主有次。 學生經(jīng)過上一節(jié)的學習已經(jīng)掌握 DNA 重組技術(shù)所需三種基本工具的作用及基因工程載體所需 而 學生解決問題和運用概念圖等生物學語言歸納結(jié)論等方面的能力。 簡述基礎(chǔ)理論研究和技術(shù)進步催化了基因工程 簡述基因工程的原理和基本步驟 學會運用概念圖總結(jié)基因工程的基本步驟及方法 嘗試運用基因工程原理，提出解決某一實際問題的方

2、案 關(guān)注基因工程的發(fā)展 認同基因工程的應(yīng)用促進生產(chǎn)力的提高 從基因文庫中獲取目的基因 采用從“整體 - 部分 - 整體”的教學思路，首先引用基因工程案例使學生從整體上了解基因工程 取 2）質(zhì)疑：轉(zhuǎn)基因抗蟲棉培育的四個關(guān)鍵 3）根據(jù)學生回答補充還需檢測抗蟲基因是否已經(jīng)進入棉花植株，并由此引出基因工程的四部曲 1）提問轉(zhuǎn)基因抗蟲棉培育需要哪些工具 2）講授目的基因的概念 3）指導學生看書并質(zhì)疑：獲取目的基因總的來說有哪兩種方式 4）根據(jù)學生回答強調(diào)如果已知抗蟲基因看圖并回答：首先要獲得目的基因，其次將目的基因連接到 受體細胞，最后要重看書并回答：從自然 合成儀直接進行人工合成 5）質(zhì)疑：如果對抗蟲

3、基因的堿基序列完全不知，怎樣才能得到蘇云金芽孢桿菌體內(nèi)的抗蟲基因 6）針對學生回答引出基因文庫概念 7）指導學生看圖并歸納構(gòu)建基因文庫時 8）指導學生看書，說出部分基因文庫 9）教師補充如想知道一種生物在個體發(fā)育不同階段表達基因不同，應(yīng)構(gòu)建 10）指導學生看書，質(zhì)疑：如何構(gòu)建部分 目 增 因 蘇云金芽孢桿菌的全部基因，再從中提操作條件：對目的基應(yīng)用工具：限制性內(nèi) 過程：從基因組中提 染大腸桿菌建立基因組文庫看書并回答：只包含一種生物部分基因看書并回答：提取某種生物發(fā)育某個時 連接侵染大腸桿菌建立部分基因 始進行互補鏈的合 學生獨立完成，教師基因表達載體整體水平上歸 程的核心及構(gòu)建基因表達載體的

4、意義 受體細胞是否可行，如果這樣做，結(jié) 3） 提問：回憶載體需要具備的條件4） 根據(jù)學生回答引出基因表達載體也 進一步明確基因表達載體最終要表達 出人類所需的蛋白質(zhì)產(chǎn)物 因沒有啟動子，如果要實現(xiàn)將編碼序列導入受體生物中并成功表達，基因表達載體還需哪些元件 6）提問：總結(jié)基因表達載體構(gòu)成，并說教師引導下，學生討論總結(jié)出本節(jié)內(nèi)容的 概念圖，在整體上把握知識脈絡(luò) 法針對性差，完全靠 無法確定目的基因是否導入受體細胞討論并回答：啟動子和終止子，它們分別位于目的基因的兩側(cè)復(fù)制原點：控制復(fù)制抗性基因：檢測目的基因是否導入受體啟動子：位于基因首 識別和結(jié)合位點，驅(qū)動 終止子：轉(zhuǎn)錄在所需地方停下來“基因工程的

5、基本操作程序”學案 一、目的基因的獲取 ：（ 各個受體菌分別含有這種生物的不同基因，稱為基因文庫。（2）種類：基因組文庫含有一種生物的 cDNA 文庫含有一種生物的。4、獲取目的基因的方法：根據(jù)基因的有關(guān)信息，如基因的 序列，基因功能、基因等特性來獲取 成技術(shù)。條件：提供已知 （ 2）人工合成方法：當基因較小，核苷酸序列已知時，可以用人工方法合成（例如，通二、基因表達載體的構(gòu)建啟動子：它是一段有 終止子：位于基因的尾端，終止標記基因：用于 受體細胞是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。 一般來說，結(jié)構(gòu)基因都是由外顯子和內(nèi)含子組成，但是，外顯子和內(nèi)含子的關(guān)系不是完全固 而作為編碼另

6、一多肽鏈的基因時，則是內(nèi)含子，結(jié)果是同一基因可以同時轉(zhuǎn)錄為兩種或兩種以上 2原核細胞的基因結(jié)構(gòu)與真核細胞的基因結(jié)構(gòu)的異同點編碼區(qū)連續(xù)；結(jié)構(gòu)簡單真核細胞的基因 雜都有編碼區(qū)和非編碼區(qū)；編碼區(qū)都有調(diào)控遺傳信息表達的核苷酸 3獲取目的基因的方法從基因文庫中獲取4目的基因與運載體結(jié)合（以質(zhì)粒為運載體） A重組 DNA 技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體B所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列C選用細菌作為重組質(zhì)粒的受體細胞是因為細菌繁殖快D只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達 ） 1、下列有關(guān)基因工程技術(shù)的正確敘述是 B所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列C選用細菌作為重組質(zhì)

7、粒的受體細胞是因為細菌繁殖快D只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達2在基因工程中，把選出的目的基因（共 1000 個脫氧核苷酸對，其中腺嘌嶺脫氧核苷酸是 4在已知序列信息的情況下，獲取目的基因的最方便方法是 5（多選）一個基因表達載體的構(gòu)建應(yīng)包括（ ） 6. 2005 高考全國鐮刀型細胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生了改變。檢測這 種堿基序列改變必須使用的酶是 在藥品生產(chǎn)中，有些藥品如干擾素，白細胞介素，凝血因子等，以前主要是從生物體的組織、細胞或血液中提取的，由于受原料來源限制，價價十分昂貴，而且產(chǎn)量低，臨床供應(yīng)明顯不足。自 70 年代遺傳工程發(fā)展起來以后，人們逐步地在人體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的目的基因，使之與質(zhì)粒形成重組 DNA ，并以重組 DNA 引入大腸桿菌，最后利用這些工程菌，可以高效率地生產(chǎn)出上述各種高質(zhì)量低成本的藥品，請分 和。和（3）將含有“某激素基因”的質(zhì)粒導入細菌細胞后，能在細菌細胞內(nèi)直接合成“某激素”，