自由落體運動說課稿 詳細版課件

1、 龍山高級中學 物理 李如琴2.5 自由落體運動人教版（必修1）普通高中課程標準實驗教科書教學課時:2課時1、教材的地位、作用與特點2、教學目標3、教學重點、難點一、說教材1、教材的地位、作用與特點 地位：自由落體運動是自然界廣泛存在的一種理想的自由下落模型，是勻變速直線運動的特例，是勻變速直線運動在自然界中的應用。 作用：對自由落體運動的深入分析和研究有利于加深學生對勻變速直線運動的理解，為后面學習平拋運動打下良好的基礎，它起到了一個承上啟下的作用。 特點：通過對自由落體運動的學習和探究能夠加深學生對勻變速運動規(guī)律的理解和培養(yǎng)學生敢于突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新的科學精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 2、教學目

2、標知識與技能（1）認識自由落體運動;（2）能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關的運動軌跡并能自主進行分析;（3）知道什么是自由落體的加速度;（4）掌握自由落體運動的特點和規(guī)律。過程與方法（1）體會根據(jù)實驗現(xiàn)象進行合理假設與猜想的探究方法；（2）體會利用實驗數(shù)據(jù)分析并能歸納總結出物理規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價值觀調動學生討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表達能力。(2) 滲透物理科學研究方法的教育,培養(yǎng)學生的團結合作精神和協(xié)作意識。3、教學重、難點重點：自由落體運動概念及通過實驗探究自由落體運動的過程；其運動規(guī)律的掌握和運用。難點：自由落體運動性質的認識。有利條件：通過物理必修一前幾節(jié)的學習，學生能

3、夠比較熟練的運用勻變速直線運動規(guī)律。二、說學生不利條件：對“影響物體下落快慢的因素”有根深蒂固的感性認識。學生對重的物體下落得快、輕的物體下落慢的日常生活經驗印象很深，這是教師應該抓住的思維碰撞的關鍵點，充分發(fā)揮學生的主體作用。我班學生特點：作為普通班學生基礎比較差但有好奇心三、說教法學法教法1、教法:本節(jié)以多種形式的啟發(fā)式教學為主，采用“情景導入學生實驗牛頓管演示分析討論歸納概念揭示規(guī)律知識鞏固”并輔以現(xiàn)代教學手段等多種形式。結合實驗、講解、討論、探究,多媒體展示等方法輔助教學。2、學法：在學習過程中，要讓學生主動參與、樂于探究、善于思考，注重搜集和處理信息，學會解決問題，充分發(fā)揮學生的主觀

4、能動性。采用：積極思維實驗探索構建新知識鞏固深化的學法。 通過以上教法與學法，使學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉變，從“要我學”到“我要學”的轉變，使學生真正成為課堂的主體。三、說教法學法教法3、教學儀器：教師演示實驗器材：多媒體課件、牛頓管、抽氣泵。學生分組實驗器材（兩人一套）：直尺、兩張白紙、硬幣、天平、小紙片等。四、說教學程序1、情境導入，設置懸念設計意圖： 迅速吸引學生注意力，并設置懸念，激發(fā)學生學習興趣。提出問題：我們都知道直尺是測量長度的，如何通過一把直尺來測量人的反應快慢？設計意圖：從生活入手，提出問題讓學生在真實的案例中分析問題，體會物理模型來源于生活。引出課題：自由落體運動。

5、通過錄像演示現(xiàn)實生活中的一些常見的下落運動：提出問題:影響下落快慢的因素?學生自主探究：影響物體下落快慢的因素 設計意圖：讓學生猜測實驗1現(xiàn)象后再進行實驗2，使學生積極參與課堂，啟發(fā)學生認識到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。2、學生實驗實驗1：將一張紙和一個硬幣同時在同一高度同一地點釋放；實驗2：將紙片揉成一團再和硬幣同時在同一高度同一地點釋放。學生自主探究影響物體下落快慢的因素 歸納總結結論：物體下落的快慢與質量無關由空氣阻力決定設計意圖：學生自己設計、動手操作，更有說服力。 并通過學生自己總結，培養(yǎng)了學生的 語言組織能力和分析概括能力。2、學生實驗提出假設設計實驗空氣真空對

6、比提出問題：在無空氣阻力的條件下下落快慢？部分空氣3、牛頓管實驗演示空氣真空部分空氣設計意圖：把生活中的自由下落運動升華為自由落體運動，強調物理條件的重要性。使學生再次認識到生活中觀察到重物下落快慢的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問題真相大白。設計意圖：概念的強調有助于學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（1）定義：只在重力作用下，由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動 。（2）條件：在沒有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動。引出自由落體運動的概念及條件4、分析討論、歸納概念、揭示規(guī)律提出問題：自由落體運動的性質。自由落體運動是一種什么

7、樣的運動？它的運動規(guī)律是什么？引導學生提出假設。假設：自由落體運動是勻加速直線運動。啟發(fā)學生利用頻閃照片上的數(shù)據(jù)來驗證。0234561.30cm2.10cm3.17cm4.51cm6.12cmS1S2S3S4頻閃照片設計意圖：通過提出問題和學生自己分析、處理數(shù)據(jù)。給予充分的時間啟發(fā)學生積極思考并及時引導。節(jié)奏放慢，讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學生對自由落體的性質有深刻的印象。1.x=aT22.V-t圖象法3.X-t圖象法學生：探究自由落體運動性質分組設計結論：自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動。 學生討論，能不能利用以上的方案求解重力產生的加速度。選擇一個可行的方案：位移差公式x=a

8、T2。1.x=aT22.V-t圖象法3.X-t圖象法學生探究分組設計a=9.8m/s2設計意圖 :頻閃照相實驗數(shù)據(jù)由學生分析、規(guī)律由學生總結，其目的是培養(yǎng)其自主合作探究的能力，為學生后續(xù)的發(fā)展打下基礎。引出自由落體加速度的概念 使用不同的物體進行的反復實驗表明，在同一地點，一切物體自由下落的加速度都相同，這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度。方向：豎直向下大?。号c地點有關，一般計算中取9.8 m/s2 ,粗略計算時可取 g = 10m/s 2。在地球上不同的地方g的大小有所不同。赤道處g小極地處g大。學生閱讀：P44一些地點的重力加速度（設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力,提高歸納及表達能力。）自由落體運動規(guī)律a=gv0=0知識遷移學以致用首尾呼應思考與討論解釋如何測反應時間5、知識鞏固例題：屋檐上水滴下落過程可以近似看作是自由落體運動。假定水滴從10m高的屋檐上無初速滴落，水滴下落到地面時的速度大約是多少？設計意圖：設計一個在日常生活中碰到的實例，讓學生設計方法，應用規(guī)律求解，使學生體驗到規(guī)律來源于現(xiàn)實生活，并為現(xiàn)實生活服務。課堂總結一、自由落體運動概念二、自由落體運動特點三、重力加速度四、自由落體運動規(guī)律作業(yè)布置P45的第1、2、3、4題