獨(dú)立學(xué)院《微機(jī)原理與接口技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

1、獨(dú)立學(xué)院?微機(jī)原理與接口技術(shù)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探究獨(dú)立學(xué)院?微機(jī)原理與接口技術(shù)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探究一、引言論文聯(lián)盟.Ll.獨(dú)立學(xué)院是在近年來我國新興的辦學(xué)形式，是指由普通本科高校按新機(jī)制、新形式與社會力量合作辦的本科層次的二級學(xué)院。我院作為一所獨(dú)立院校其在辦學(xué)的過程中嚴(yán)格遵循高等院校的辦總宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的同時(shí)結(jié)合社會需求，同時(shí)也采用了校企結(jié)合培養(yǎng)、引進(jìn)送出等多種途徑培養(yǎng)應(yīng)用型人才。?微機(jī)原理與接口技術(shù)?在獨(dú)立院校中是作為一門工科學(xué)生必修的專業(yè)根底課，課程目的主要是使學(xué)生可以理解微處理器的工作原理，指導(dǎo)學(xué)生可以利用單片微處理器進(jìn)展硬件電路設(shè)計(jì)及相應(yīng)的軟件編程，以滿足社會對高素質(zhì)人才的需

2、求。這門課程的理論性很強(qiáng)，對于根底理論知識、根本的工作原理都必須通過大量的上機(jī)理論操作和動(dòng)手才能做到深化的理解和掌握。在教學(xué)中，作者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)中感到很迷茫，覺得這門課程難學(xué)、難理解很抽象。往往在學(xué)習(xí)完理論知識之后在上機(jī)理論的環(huán)節(jié)中很難與理論結(jié)合起來。更難以到達(dá)教學(xué)方案中要求的對創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。因此，有效地對?微機(jī)原理與接口技術(shù)?實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)展教學(xué)改革，有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)顯得非常重要。作者結(jié)合我院的實(shí)際情況，對這門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)展了以下的討論。二、深化理論教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)步理論才能為本在傳統(tǒng)的教學(xué)中大多以根底理論知識的教學(xué)為重點(diǎn)，缺乏對學(xué)生綜合分析才能的培養(yǎng)。在該課程的理論教

3、學(xué)改革中突出以實(shí)用為目的，重點(diǎn)闡述與接口應(yīng)用相關(guān)的指令及編程根底，加大微機(jī)接口應(yīng)用技術(shù)知識方面的闡述。以往對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本都采用驗(yàn)證式的教學(xué)形式，如今高校中對于該門課程的實(shí)驗(yàn)大多都采用試驗(yàn)箱，對芯片功能進(jìn)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)就算了，根本上沒有讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生按照教師給定的程序和步驟鏈接好各種線路，再把程序錄入計(jì)算機(jī)調(diào)試運(yùn)行，觀察結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告就行了。因此最后導(dǎo)致所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都是一個(gè)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律。微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生今后從事信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)和應(yīng)用起著極其關(guān)鍵的作用。根據(jù)課程的特點(diǎn)，充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其在知識性、設(shè)計(jì)性和綜合性上可以充分表達(dá)，因此在課程內(nèi)容

4、的安排中可以進(jìn)展以下的調(diào)整：1.根底理論知識在介紹微處理器的根本構(gòu)造、工作原理以及各種指令系統(tǒng)和匯編語言程序時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生純熟掌握計(jì)算機(jī)及根本組成局部的工作原理和工作機(jī)制，在學(xué)習(xí)匯編語言程序設(shè)計(jì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展程序開發(fā)的才能，解決實(shí)際問題。2.接口芯片的介紹主要介紹一些典型的接口芯片的性能及輸入輸出應(yīng)用，包括了中斷控制器8259、可編程定時(shí)器8253、以及數(shù)模/模數(shù)轉(zhuǎn)換器等，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用這些典型的接口芯片進(jìn)展I/接口的設(shè)計(jì)才能。3.綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決詳細(xì)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用微機(jī)原理及接口技術(shù)進(jìn)展設(shè)計(jì)、調(diào)試的才能，發(fā)揮學(xué)生的主觀才能性。實(shí)驗(yàn)過程按照以上三個(gè)步驟完成，循序漸

5、進(jìn)地進(jìn)步學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析才能和設(shè)計(jì)才能。三、改革教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1.在理論教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)步教學(xué)效果，使用多媒體軟件制作生動(dòng)的演示文稿，將微處理器的工作原理通過動(dòng)畫生動(dòng)地演示出來，進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。例如在介紹微處理的各種尋址方式過程中使用動(dòng)畫將內(nèi)存中數(shù)據(jù)的變化過程顯示出來，將各種尋址方式可以進(jìn)展一個(gè)比照，加深學(xué)生的理解。2.在實(shí)驗(yàn)中采用引導(dǎo)式教學(xué)，從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，采用多種方式以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，從簡單的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)和調(diào)試，發(fā)揮自身的主動(dòng)性。3.實(shí)驗(yàn)過程可以進(jìn)展分組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)

6、，互幫互助。特別是在進(jìn)展綜合性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過分組的方式可以最大化的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，取長補(bǔ)短。4.對實(shí)驗(yàn)過程可以進(jìn)展分階段地進(jìn)展，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步學(xué)生的程序設(shè)計(jì)和調(diào)試才能。結(jié)合我院的特色可以將實(shí)驗(yàn)的過程按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)展：1熟悉操作環(huán)境，在這一階段主要是學(xué)生根據(jù)教師給定的程序以及線路，進(jìn)展驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)階段，通過這一階段的理論操作，認(rèn)識硬件芯片外觀和根本工作原理，熟悉匯編語言在接口芯片編程控制中的上機(jī)過程。熟悉實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)步驟，對接口芯片各個(gè)引腳信號的功能和應(yīng)用方法有一個(gè)根本的認(rèn)識。例如：存儲單元的讀和寫、存放器的讀和寫。2硬件設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在這一階段主要是通過簡單的設(shè)計(jì)，掌握各種接口芯片

7、的程序編寫方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用典型可編程接口芯片和數(shù)字電路芯片進(jìn)展I/接口設(shè)計(jì)和擴(kuò)展才能。例如通過交通燈控制實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生明白如何設(shè)置控制字來控制各個(gè)端口的工作方式、各個(gè)端口在不同的工作方式下的狀態(tài)以及各端口的輸入和輸出，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能編寫不同的程序?qū)崿F(xiàn)不同的功能，控制交通燈的工論文聯(lián)盟.Ll.作方式。3綜合才能進(jìn)步階段，這一階段主要是在前兩個(gè)階段完成的根底上進(jìn)展的，通過前兩個(gè)階段的鍛煉學(xué)生已經(jīng)可以自己進(jìn)展線路設(shè)計(jì)、程序編寫、調(diào)試并得出正確的結(jié)果。這一階段就可以進(jìn)展創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，一般都是通過一些有詳細(xì)使用用處的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生進(jìn)展自主發(fā)揮，在獲得自身專業(yè)知識進(jìn)一步的提升之后，同時(shí)

8、也領(lǐng)會了知識在詳細(xì)的生活中的應(yīng)用，極大的進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信心。比方設(shè)計(jì)電子時(shí)鐘、音樂播放器等，通過這一階段的訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。四、改革成績考核制度，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)成績的比例在傳統(tǒng)的考核形式中，實(shí)驗(yàn)成績只是占到了平時(shí)成績的1/3，總成績的1/10，這在很大程度上影響了學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課程的重視性。另外在實(shí)驗(yàn)考核中主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，大多數(shù)的學(xué)生都不能自主完成，因此不能做到公平、公正的考核。因此在原有的根底上進(jìn)展改革，創(chuàng)立一套完善的、公平、公正的實(shí)驗(yàn)考核制度，催促學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力進(jìn)展理論知識的積累，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)步自身的專業(yè)才能，引導(dǎo)學(xué)生由過去的考試型向?qū)W習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。對實(shí)驗(yàn)課程在這門課程的總成績中所占比例調(diào)整為40%，同時(shí)對于實(shí)驗(yàn)成績的考核由多個(gè)局部組成，如下列圖所示：完畢語?微機(jī)原理與接口技術(shù)?實(shí)驗(yàn)作為這門課程教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，它的改革過程是一個(gè)長期的過程，需