幼兒園父親節(jié)我的爸爸中班語(yǔ)言教案

1、Word 幼兒園父親節(jié)我的爸爸中班語(yǔ)言教案 幼兒園父親節(jié)我的爸爸中班語(yǔ)言教案可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園父親節(jié)我的爸爸中班語(yǔ)言教案 通過(guò)開(kāi)解我的爸爸散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，理解爸爸工作的辛苦，愿意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)親子之間的感情。假如您是剛踏入幼師行業(yè)的老師，假如您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)，盼望整理的教案可以幫到您。 【設(shè)計(jì)意圖】 每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫順的一面，父親也有

2、著與子女玩耍的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.情愿用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。 2.理解爸爸工作的辛苦，愿意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。 3.觀賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.每人帶一張自己爸爸的照片。 2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。 3.散文詩(shī)我的爸爸掛圖、磁帶。 【活動(dòng)過(guò)程】 1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。 小伴侶，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星

3、期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?” 2.引導(dǎo)幼兒自由交談。 將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的熟悉。 3.比一比。 請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情? 4.引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩(shī)我的爸爸。 (1)協(xié)作掛圖完整觀賞一遍。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子

4、上有什么感覺(jué)? (2)你喜愛(ài)你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜愛(ài)和爸爸做什么? 在幼兒談話過(guò)程中，老師為幼兒供應(yīng)新的談話閱歷。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書(shū)、開(kāi)會(huì)。我喜愛(ài)和爸爸在一起整理圖書(shū)、做嬉戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜愛(ài)我的爸爸? (3)老師小結(jié)。 我發(fā)覺(jué)你們爸爸的本事都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛(ài)孩子，盼望我們的小伴侶成為好孩子。父親節(jié)到了，小伴侶也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸興奮?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。 2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)：

5、1、學(xué)會(huì)觀看繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他英勇的性格特征。 2、通過(guò)觀看夸張、變形的圖畫(huà)，能用比方句型“我爸爸像一樣”說(shuō)說(shuō)爸爸的本事。 3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：事先了解爸爸的外貌，愛(ài)好愛(ài)好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片書(shū)。 2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件PPT。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示繪本，激發(fā)愛(ài)好 老師：(出示課件)今日老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸? 二、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。 (一)觀看課件前半

6、部分，感受爸爸本事大。 1、老師：究竟是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分，講故事) 2、老師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(老師總結(jié)：是個(gè)。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng) (二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。 1、老師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多 2、老師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣。(做動(dòng)作) 3、老師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?究竟會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。 4、幼兒自主閱讀書(shū)的后

7、半部分。老師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f(shuō)一說(shuō)。 5、幼兒回答，老師出示相應(yīng)的圖片。 6、老師：我爸爸真的很棒，他還許多才多藝(連續(xù)播放課件) 7、老師：你們喜愛(ài)這位爸爸嗎?假如他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么? 三、烘托主題，抒發(fā)情感 老師：我們的爸爸的確很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也肯定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地觀賞一下這個(gè)繪本。 四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像” 老師：這本書(shū)的給位爸爸畫(huà)了許多的畫(huà)像，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那

8、假如請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像.一樣.”)句式。 活動(dòng)反思： 由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，愛(ài)好愛(ài)好，爸爸的本事等等狀況有了充分的預(yù)備，可以依據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)精確 的描述，小伴侶們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加情愿說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠依據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得確定的。 3、中班語(yǔ)言我是幼兒園小仆人教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀看漫步 時(shí)發(fā)覺(jué)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩

9、具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長(zhǎng)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價(jià)值、共同愛(ài)好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整方案，與孩子們一起綻開(kāi)爭(zhēng)論。通過(guò)爭(zhēng)論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更

10、加干凈。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看圖片，愿意表達(dá)自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識(shí)。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去關(guān)心他們。 5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 活動(dòng)預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1. 觀看圖片：干凈的操場(chǎng)、教室等 問(wèn)：這是什么地方? 你喜愛(ài)嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等 問(wèn)：這里都是什么? 怎么會(huì)有這么多垃圾的? 你看了，覺(jué)得怎么樣? (觀察了難過(guò)、玩得不快樂(lè).) 老師小結(jié)。 3. 問(wèn)

11、：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒爭(zhēng)論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時(shí)提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹(shù)立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升

12、。 4、幼兒園中班語(yǔ)言別說(shuō)我小教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō) ”等翹舌音。 2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 3.增加幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。 4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖譜一套。 2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。 活動(dòng)難點(diǎn)：使小伴侶懂得：自己的事情自己做。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示畫(huà)冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么? 提問(wèn)：這個(gè)小伴侶在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎? 2.出示小伴侶的圖譜： 這個(gè)小伴侶也會(huì)做很多事，但他

13、的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小伴侶就不興奮了，他對(duì)他們說(shuō)了一段話。 二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。 1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伴侶觀賞。 2.老師：小伴侶怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，讓小伴侶跟念。 三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。 1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。 2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說(shuō)、桌。教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)) 3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。 4.小伴侶進(jìn)行自由組合練習(xí)。 四、結(jié)束活動(dòng)。 你會(huì)做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。) 附詩(shī)歌: 別說(shuō)我小 媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳

14、。 爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。 奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。 現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)頭只是奇怪 ，想給同伴敘述自己的照片，卻沒(méi)有敘述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的敘述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)力量。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺(jué)了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的關(guān)心

15、，知道了要敬重老師和父母的道理，最終在延長(zhǎng)活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌別說(shuō)我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。 5、中班語(yǔ)言我爸爸教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛(ài)邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。 2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。 3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。 二、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件我爸爸，音樂(lè)，圖畫(huà)紙、彩色筆 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)關(guān)心幼兒理解故事。 1、放繪本封面， 今日老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人? 幼兒猜想，鼓舞幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。 今日故事的名字就是我爸爸。 他究竟是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來(lái)看看

16、吧。激發(fā)觀看的愛(ài)好。 2、邊放課件，邊講故事，以問(wèn)題關(guān)心幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。 1)老師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士競(jìng)賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中，他輕輕松松就跑了第一名。提問(wèn)：故事中的爸爸走了哪些英勇的事情?(描述圖片內(nèi)容)你認(rèn)為他是怎樣的人呢(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)老師總結(jié)：我爸爸很英勇。下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧。(過(guò)渡) 2)連續(xù)放課件，幼兒敘述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停老師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象

17、馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣歡樂(lè)，我爸爸真的很棒!提問(wèn)：故事中說(shuō)爸爸像什么( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)說(shuō)明我爸爸怎么樣?(理解爸爸的特點(diǎn))老師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特殊好 3)連續(xù)放課件到掃把頁(yè)停我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣松軟。他像貓頭鷹一樣聰慧，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。提問(wèn)：我爸爸有什么特點(diǎn)? 老師總結(jié)：我爸爸很高大聰慧，有溫順的時(shí)候，也會(huì)搞笑。 4)連續(xù)放課件，到踢球頁(yè)停，提問(wèn)：爸爸都會(huì)做什么(描述圖片)請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本事?(調(diào)動(dòng)幼兒閱歷說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸) 3.放課件到最終兩頁(yè)，提問(wèn)：看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)?讓幼兒體會(huì)爸爸

18、宏大的愛(ài)。 (二)重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。 放太陽(yáng)頁(yè)，小伴侶認(rèn)真看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么?(太陽(yáng))為什么要畫(huà)上太陽(yáng)(爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣暖和)總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人。 原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永久愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我快樂(lè)，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的愛(ài)護(hù)我，不受欺侮，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照看著我，卻永久笑得那么快樂(lè)，原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永久愛(ài)我。 (三)感情提升，體會(huì)父子、父女間相互關(guān)愛(ài)的情感 1.提問(wèn)：你的爸爸是怎樣愛(ài)你的，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛(ài)。 2.提問(wèn)：你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢?啟發(fā)幼

19、兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。 3.老師提議，共同制作一本大圖書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)，以表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：為爸爸制做一件小禮物。 故事：我爸爸這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士競(jìng)賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣歡樂(lè)，我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣松軟。他像貓頭鷹一樣聰慧，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個(gè)宏大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的唱歌家，他踢足球的技術(shù)一

20、流，也經(jīng)常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎?他也愛(ài)我!(永久愛(ài)我) 活動(dòng)反思： 由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，愛(ài)好愛(ài)好，爸爸的本事等等狀況有了充分的預(yù)備，可以依據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)精確 的描述，小伴侶們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加情愿說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠依據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得確定的。 6、中班語(yǔ)言我喜愛(ài)爸爸教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽(tīng)他人的談話。 2、能夠大膽地再他人面前敘述愛(ài)爸爸的理由。 3、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)和爸爸在一起開(kāi)心、平安、甜美的感

21、覺(jué)。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒和爸爸在一起的照片 幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒展現(xiàn)自己和爸爸在一起的照片，敘述照片內(nèi)容。 讓幼兒依次展現(xiàn)自己帶來(lái)的和爸爸在一起的照片，并說(shuō)出照片上自己和爸爸在做什么。同時(shí)要求其他幼兒在傾聽(tīng)他人的敘述時(shí)要寧?kù)o。 1、教授詩(shī)歌我喜愛(ài)爸爸。 1)老師協(xié)作肢體動(dòng)作，朗誦一遍詩(shī)歌。 2)老師以提問(wèn)的方式，關(guān)心幼兒熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌35遍老師：爸爸的手是怎么樣的?(爸爸的手大，爸爸的手很暖和。)騎在爸爸的脖子上市什么感覺(jué)?(感覺(jué)自己長(zhǎng)高了)在爸爸的腿上可以玩什么嬉戲?

22、是什么感覺(jué)?(可以玩兒翹翹板嬉戲，忽悠忽悠，一上一下的。)還可以在爸爸的腿上玩兒什么嬉戲?是什么感覺(jué)?(可以玩兒滑滑梯嬉戲，哧溜哧溜的)2、鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。 老師鼓舞幼兒把自己和爸爸玩兒的嬉戲創(chuàng)編成詩(shī)歌。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒將自己和爸爸一起玩兒嬉戲的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)反思 這次活動(dòng)，更增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，很多家長(zhǎng)不知道今年的6月17號(hào)是父親節(jié)，當(dāng)孩子告知爸爸：“爸爸，6月17號(hào)是你的節(jié)日。”很多爸爸都驚異的說(shuō)：“是嗎?還有這個(gè)節(jié)日呢。你不說(shuō)，我還真不知道”。這次活動(dòng)不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪

23、伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下更多美妙的回憶。 7、中班語(yǔ)言多彩的幼兒園教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色布滿了奇怪 ，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪 心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛(ài)好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.關(guān)心幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。 2.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量。 3.培育幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.紅、黃、藍(lán)

24、、綠的玻璃紙人手一份。 2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入-看看說(shuō)說(shuō)。 師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看四周的景物有什么變化? 幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺(jué)得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎? 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽(tīng)到

25、了什么? 師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字? 師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎? 幼兒分組創(chuàng)編。 三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。 師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢? 幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。 依據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。 8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：中秋節(jié)的月亮教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受散文美麗的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)開(kāi)心的節(jié)

26、日氣氛。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡快。 3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 散文詩(shī)中秋節(jié)的月亮 活動(dòng)過(guò)程 1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)愛(ài)好 (1)你們過(guò)中秋節(jié)嗎?和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的? (2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的? 2、觀賞散文，初步了解散文的內(nèi)容 (1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓) (2)中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日?(團(tuán)聚) (3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡快) 3、幼兒觀賞散文 月亮是怎么趕來(lái)湊喧鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動(dòng)作表現(xiàn)。 4、幼兒

27、隨錄音(老師)一起隨便的朗誦散文。 你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮? 9、幼兒園中班語(yǔ)言教案：漂亮的春天 幼兒園中班語(yǔ)言教案：漂亮的春天 活動(dòng)目標(biāo)： 1、圍繞主題運(yùn)用較精確 、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。 2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種變化。 2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、寫(xiě)有春天、五顏六色的字卡兩張：。 4、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、利用歌曲春天來(lái)了導(dǎo)入活動(dòng)。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒敘述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她

28、卻不興奮，由于她沒(méi)有找到她的伴侶們，小伴侶們情愿幫春姑娘找一找嗎? 1、老師和幼兒共同爭(zhēng)論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言敘述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。 2、老師對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的精確 性和生動(dòng)性。 3、以繪畫(huà)展現(xiàn)春天的景色。 師：春姑娘說(shuō)小伴侶知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅漂亮的春天的畫(huà)面。 *老師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。 *引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的美麗語(yǔ)言，生動(dòng)的敘述漂亮的春天。 *老師再次對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)

29、敘述精彩的幼兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞語(yǔ)言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。 *引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)熟悉詞語(yǔ)：春天、五顏六色。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺(jué)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草地樹(shù)木的情感。 10、中班語(yǔ)言教案：幼兒園的一天 幼兒園中班語(yǔ)言教案：幼兒園的一天 活動(dòng)背景: 孩子已經(jīng)熟識(shí)了幼兒園的生活，對(duì)幼兒園主要活動(dòng)支配的了解，為孩子更自主、更自由地開(kāi)展活動(dòng)，積累了閱歷。 活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開(kāi)頭到了解幼兒園活動(dòng)的意義，使孩子平常積累的感性閱歷，有一些理性的了解，從而更理解并更喜愛(ài)幼兒園的生活。 內(nèi)容與要求: 熟識(shí)

30、幼兒園的主要活動(dòng)支配，喜愛(ài)幼兒園的生活。 活動(dòng)預(yù)備: 幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。 過(guò)程與指導(dǎo): 你們已經(jīng)上了1年幼兒園了，你們喜愛(ài)幼兒園嗎?為什么? 幼兒：幼兒園里玩具多小伴侶多?？梢詫W(xué)本事的?？梢宰鲦覒?老師：是啊，幼兒園里玩具、伴侶多，可以學(xué)本事，還有各種各樣的活動(dòng)。 幼兒園的活動(dòng): 1、幼兒園里究竟有哪些嬉戲，哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們?cè)诟墒裁? 2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)? 幼兒：這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。 老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰(shuí)也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁? 幼兒：做音樂(lè)嬉戲。 幼兒：我也覺(jué)得是在唱歌，做音樂(lè)嬉

31、戲。 老師：大家都同意嗎? 幼兒：同意。(貼在公示板上) 孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來(lái)訂正。 幼兒：這是我們?cè)谕妗?老師：小伴侶在玩什么? 幼兒：玩小汽車(chē)。 老師：什么時(shí)候我們要玩這些東西的? 幼兒：自由活動(dòng)。 幼兒：這是我們的自由活動(dòng)。 幼兒：這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色嬉戲的照片)。 老師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎? 幼兒：不是，是小伴侶扮的是我們的角色嬉戲。 老師：是啊，這是我們的嬉戲活動(dòng)。 當(dāng)孩子沒(méi)有讀懂圖片意思時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。 幼兒：我們還要午睡。 幼兒：這是我們午餐。 幼兒：這是我們?cè)诼?tīng)故事。 將沒(méi)有異議的圖片貼在公示板上。 3、這些都是幼兒園的活動(dòng)，你最喜愛(ài)幼兒園的什么活動(dòng)? 幼兒：

32、我喜愛(ài)角色嬉戲。 老師：還有誰(shuí)也喜愛(ài)角色嬉戲的，為什么? 幼兒：由于我們可以做大人對(duì)，我們可以像大人一樣賺到錢(qián)我們可以做大人的事 幼兒：我喜愛(ài)自由活動(dòng)，由于自由活動(dòng)可以玩玩具可以玩別人的玩具可以和自己的伴侶玩。 老師：自由活動(dòng)可以有更多的伴侶和玩具。 幼兒：我喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，由于老師唱歌很好聽(tīng)的。 老師：音樂(lè)活動(dòng)上，你們學(xué)會(huì)了什么音樂(lè)嬉戲? 做一做音樂(lè)嬉戲，可以體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。 幼兒：我喜愛(ài)聽(tīng)故事。 老師：你們都聽(tīng)過(guò)什么故事呢? 幼兒： 老師：好聽(tīng)的故事讓我們了解很多好玩的事情。 幼兒：我喜愛(ài)睡覺(jué)，由于睡覺(jué)可以讓精神出來(lái)。 睡覺(jué)是休息，讓自己不生病。 老師：對(duì)，睡覺(jué)可以讓小伴侶精神好。 幼兒

33、：我喜愛(ài)午餐，我喜愛(ài)吃餛飩、餃子 老師：幼兒園的午餐，都是有特地的人為你們配好的，能讓小伴侶很好地長(zhǎng)大。 老師(小結(jié))：幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小伴侶都很有好處，有的讓我們長(zhǎng)身體，有的讓我們歡樂(lè)，有的讓我們本事變大。 4、幼兒園還有什么活動(dòng)? 幼兒：體鍛畫(huà)畫(huà) 這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片，是為了讓幼兒自己樂(lè)觀地發(fā)覺(jué)在幼兒園經(jīng)受過(guò)的活動(dòng)。 幼兒園的新活動(dòng)： 1、你盼望幼兒園里還有什么別的好玩好玩的活動(dòng)呢? 幼兒：最好可以看電視假如讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本事就好了老師帶我們?nèi)タ系禄园晌覜](méi)有乘過(guò)火車(chē)，我孩子是天，我是云們小伴侶一起去乘火車(chē)吧我也可以做小老師就好了 2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫(huà)下來(lái)。

34、 在教室里辟一塊“我喜愛(ài)的活動(dòng)”專(zhuān)欄，將孩子繪畫(huà)或記錄的活動(dòng)貼在里面，并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行，以滿意孩子的愿望。 11、中班語(yǔ)言活動(dòng)幼兒園的樹(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)惜的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感。 2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)惜樹(shù)木”的木牌。 活動(dòng)過(guò)程： (一) 聽(tīng)故事： 1、師：小伴侶，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請(qǐng)

35、小伴侶們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告知大家。 2、敘述完整故事。 3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么? 師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。 (二) 看投影、聽(tīng)故事： 1、看第一段投影后提問(wèn)： (1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹(shù)上做窩? (2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的? (3)你們情愿鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭(zhēng)論) 師：我們來(lái)看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹(shù)的。 2、看其次段投影后提問(wèn)： 幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹(shù)的呢? 小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜愛(ài)小樹(shù)，春天，小伴侶幫小樹(shù)松土;夏天，小伴侶幫小樹(shù)澆水

36、;秋天小伴侶幫小樹(shù)撿落葉;冬天小伴侶幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小伴侶的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹(shù)。 (1)師：在小伴侶的關(guān)心下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎? (2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧! 3、看第三段投影后提問(wèn)： (1) 瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在它們喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)了嗎? (鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐? 幼：藍(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān){(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。 (2) 喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢? 幼：紅鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。 (3) 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我

37、們快叫住它。 幼：黃鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們的幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 師：鳥(niǎo)媽媽都喜愛(ài)我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小伴侶喜愛(ài)大樹(shù)嗎?為什么? 小結(jié)：樹(shù)的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。 師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷關(guān)心它們呢?(幼兒爭(zhēng)論) 結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵美麗的大樹(shù)，好嗎? 鳥(niǎo)媽媽開(kāi)頭不情愿在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小伴侶的關(guān)心下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng))，最終鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩

38、了，幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四季中愛(ài)惜樹(shù)木的各種方法，激發(fā)幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感。 活動(dòng)反思： 整節(jié)活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能愿意表現(xiàn)自己，在嬉戲的輕松環(huán)境中，把握學(xué)問(wèn)。 12、幼兒園中班語(yǔ)言小熊的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。 2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。 3、體會(huì)小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛(ài)自己的尾巴的情感經(jīng)受。 4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)

39、容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： Ppt、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放課件，敘述故事 1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看 (1)猜一猜嬉戲-這是誰(shuí)的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴) 老師：這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)摘香蕉，真敏捷! 老師：這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真好玩。 老師：有一個(gè)動(dòng)物伴侶，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么? 2、播放課件(二

40、)引導(dǎo)幼兒觀看 (1)結(jié)合故事提問(wèn)： 一天，小熊出門(mén)去玩，觀察了誰(shuí)?狐貍在干什么? 用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想? 學(xué)說(shuō)：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。 (2)小熊連續(xù)往前走，觀察了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁? 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想? 學(xué)說(shuō)：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。 (3)小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想? 二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操 師：1、小熊看到伴侶們各種各樣的尾巴真艷羨。 小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想方法。 2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，老師示范。 3、播放課件 尾巴操

41、有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來(lái)幫他。 【播放音樂(lè)，師幼一起做尾巴操?！?4、播放課件 小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么? (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴) 5、播放課件 可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜? 原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了很多不便，哪里不便利呢，誰(shuí)看出來(lái)了? (睡覺(jué)-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來(lái)，出門(mén)-夾尾巴) 【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。 7、播放課件 小熊媽媽說(shuō)：還是自己的尾巴好。 老師：這個(gè)故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來(lái)完整

42、的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 8、老師復(fù)述故事 完整播放PPT 三、活動(dòng)延長(zhǎng) 你最喜愛(ài)你身體的哪個(gè)地方?為什么? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂(lè)觀地參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、情愿說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是特別好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。 不足之處： 課堂時(shí)間的掌握把握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。 13、中班語(yǔ)言活動(dòng)多彩的幼兒園教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色布滿了奇怪 ，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪 心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛(ài)好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

43、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.關(guān)心幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。 2.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量。 3.培育幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的力量。 4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。 2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入看看說(shuō)說(shuō)。 師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看四周的景物有什么變

44、化? 幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺(jué)得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎? 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽(tīng)到了什么? 師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字? 師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎? 幼兒分組創(chuàng)編。 三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。 師：你們剛才說(shuō)的

45、真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢? 幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。 依據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。 14、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)我們的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感愛(ài)好。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)愛(ài)好，提高合作力量，體驗(yàn)開(kāi)心心情。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)自身探究，感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 熟悉關(guān)節(jié)這

46、一新名詞。 活動(dòng)預(yù)備： 紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。 設(shè)計(jì)理念： 教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的愛(ài)好，以及對(duì)自己生命的信念，也開(kāi)頭萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我們的身體，通過(guò)供應(yīng)自由、寬松的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有的閱歷，讓幼兒探究身體會(huì)動(dòng)的隱秘，原來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念。 活動(dòng)過(guò)程： 一、做嬉戲木頭人-孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。 老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難過(guò)的，由于我們都是有生命的。 二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)-讓靈動(dòng)的身體

47、與前一個(gè)活動(dòng)木頭人形成鮮亮的比較。 三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)-了解人的很多活動(dòng)，感受生命的豐富。 老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢? 四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是由于人的身體的很多部位能動(dòng)。 1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的? -記錄在紙寶寶上。 2、講講哪些地方能動(dòng)，爭(zhēng)論： 這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢? 假如不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣? 這里會(huì)生什么病? -通過(guò)能動(dòng)和不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)瞧，不動(dòng)不行吧、動(dòng)了

48、才便利呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)便利。 3、介紹骨折、脫臼。 -與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合則更好。 五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺(jué)-這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，由于事實(shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)覺(jué) 還沒(méi)有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專(zhuān)題記錄。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng)，在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)覺(jué)和你的伴侶共享一下! 反思： 今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒(méi)聽(tīng)清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象力量沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，或許是我對(duì)孩子們的要求太高了。

49、建議與措施：今日的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是非常喜愛(ài)一些實(shí)物的東西，特別喜愛(ài)把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使全部的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具。 15、幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課會(huì)動(dòng)的房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清爽畫(huà)面。 2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試仿照自然界的一些聲響。 3、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的品質(zhì)。 4、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。 活動(dòng)難點(diǎn)： 仿照自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜

50、愛(ài)大自然。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、圖書(shū) 【幼兒園PPT課件制作】 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話：和幼兒爭(zhēng)論有關(guān)房子的話題。 (1)小伴侶我們平常住在怎樣的房子里?(我們住的房子很美麗!那我們的房子會(huì)動(dòng)嗎?) (2)今日老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事：會(huì)動(dòng)的房子。(出示題目，幼兒跟讀) (3)咦，房子怎么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。(師敘述故事) 2、觀看PPT,看圖敘述，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 (1)出示圖1。 、提問(wèn) ：你們看這是誰(shuí)呢?小松鼠住在哪里?住在樹(shù)上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在樹(shù)上住膩了，他想在地上建一座房子。)我們把小松鼠說(shuō)的話讀一遍。 (2)出示圖2。 提問(wèn)：現(xiàn)在有什么變化呢?

51、(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(究竟造在哪，我們連續(xù)往下看。)房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。(我們陪小松鼠睡覺(jué)吧。) (3)出示圖3，播放風(fēng)聲。 提問(wèn)：第一天早上，小松鼠醒來(lái)聽(tīng)到了什么?房子發(fā)生了驚奇的事情，是什么呢?房子跑到什么地方?(山腳下) 播放風(fēng)聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。 (4)出示圖片4 提問(wèn)：其次天早上，小松鼠醒來(lái)，驚奇的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢? 出示圖4，播放海浪聲。 小松鼠聽(tīng)到了什么? 這次房子跑到什么地方?(大海邊) 播放海浪聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。 (5)出示圖片5 現(xiàn)在小伴侶們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去

52、了? 出示圖5，播放馬蹄聲。聽(tīng)，什么聲音?這次房子跑到什么地方? 播放馬蹄聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。 這時(shí)小松鼠興奮嗎?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：手舞足蹈。 小松鼠的房子為什么一會(huì)在山腳下，一會(huì)在大海邊，一會(huì)又在大草原上呢? 現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢? (6)出示圖片6 出示圖6。烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒學(xué)烏龜說(shuō)話。 這時(shí)候小松鼠知道什么了?那他會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慚愧 小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?幼兒學(xué)小松鼠說(shuō)話。 小伴侶無(wú)論做什么事情可都要仔細(xì)，不能學(xué)小松鼠馬虎大意哦。 烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢? 誰(shuí)來(lái)告知老師這個(gè)故事的名字呢? 3、在老師的關(guān)心下，幼兒嘗試完整敘述故事。 結(jié)合多媒體，讓

53、幼兒跟著圖片完整敘述一遍故事。 4、嬉戲：奇異的聲音 小松鼠說(shuō)大家都很仔細(xì)，他想和大家玩聲音嬉戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。 *出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒仿照聲音。 *出示圖4，播放海浪聲。幼兒仿照聲音。 *出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒仿照聲音。 5、結(jié)束嬉戲：找伴侶 小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會(huì)帶他去許多許多好玩的地方，找他們的好伴侶?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來(lái)找伴侶吧! 教學(xué)反思： 會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在

54、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維力量和語(yǔ)言的表達(dá)力量。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商議 后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?16、幼兒園中班語(yǔ)言春天教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的關(guān)心下把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.樂(lè)于傾聽(tīng)、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。 3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小伴侶的笑臉若干。 2.幼兒已觀看過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。 3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程： (一)

55、老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)溝通) (二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 1.老師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么? 2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行敘述。 3.老師留意啟發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。 (三)老師有感情地朗誦詩(shī)歌。 1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來(lái)的呢? 2.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 3.老師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)

56、的? 4.老師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。 5.老師：春天怎么來(lái)?(依據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))6.老師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。 7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌? 8.老師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。 (四)老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。 1.老師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。 2.依據(jù)幼兒把握的狀況，老師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗誦。 (五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 1.老師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特殊的地方? 2.爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?

57、 3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。 (六)嬉戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。 1.老師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行) 2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。 教學(xué)反思： 春天這首詩(shī)歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛去觀看、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒通過(guò)詳細(xì)、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法關(guān)心幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。 1

58、7、中班語(yǔ)言教案：爸爸的手 幼兒園中班語(yǔ)言教案：爸爸的手 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受了解爸爸的手的本事，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。 2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。 活動(dòng)預(yù)備： 調(diào)查表“爸爸的手”展現(xiàn)(依據(jù)不同的本事歸類(lèi))。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶散文 1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎? 2、回憶散文中的主要內(nèi)容。 提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀? 二、介紹調(diào)查表“爸爸的手” 1、我們回家也調(diào)查了很多關(guān)于自己爸爸的手的本事，今日就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎? 2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本事。 3、小結(jié)：爸爸的手又大又牢固

59、，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本事都不一樣，爸爸可真了不起呀。 三、仿編散文 1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本事大不大?想不想把自己的爸爸的手的本事也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎? 依據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為嘉獎(jiǎng)。 老師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本事。 嘗試合作編散文，即確定先后挨次，兩個(gè)人以上共同完成散文。 嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本事一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思索自己先說(shuō)哪個(gè)本事，再說(shuō)哪個(gè)本事。) 2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。 附散文：爸爸的手 我的爸爸有一雙大大的手，牢固又靈活，還很暖和呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，