小學(xué) 三年級(jí) 音樂(lè)《翠鳥(niǎo)咕咕唱》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、翠鳥(niǎo)咕咕唱教案年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 音樂(lè)（唱歌課） 深圳市蛇口育才教育集團(tuán)第四小學(xué) 鄭倩【教材分析】 澳大利亞兒歌翠鳥(niǎo)咕咕唱是一首C大調(diào)二拍子的情緒活潑的二聲部輪唱曲，歌曲運(yùn)用了主歌齊唱，副歌兩個(gè)聲部輪唱的形式，采用三度音程形象地模仿了翠鳥(niǎo)的咕咕叫聲，生動(dòng)活潑的表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)在橡樹(shù)上高興地唱著歌的情景。【學(xué)情分析】 三年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心重，在這個(gè)時(shí)期，他們也開(kāi)始逐步建立理性認(rèn)知，學(xué)習(xí)二聲部的歌曲對(duì)他們來(lái)說(shuō)雖有一定的難度，但也能適應(yīng)他們現(xiàn)階段的水平，并因此較好的鍛煉與提升他們的學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)理念】 根據(jù)新課標(biāo)中“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)”，立足于

2、學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課我將以故事情節(jié)為背景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤其是演唱二聲部歌曲的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能用圓潤(rùn)，優(yōu)美輕快的歌聲來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)；能初步擁有對(duì)多聲部的感知能力，唱好二聲部；能初步了解齊唱與輪唱的概念。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，由淺入深，循序漸進(jìn)的掌握歌曲的演唱，能較好的演唱兩個(gè)聲部。情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)對(duì)大自然，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用圓潤(rùn)，優(yōu)美輕快的聲音唱出翠鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)之感；能準(zhǔn)確的表現(xiàn)二聲部輪唱。難點(diǎn)：B樂(lè)段二聲部輪唱，尤其

3、是結(jié)尾處合唱的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)故事情境：今天有位神秘的小伙伴也來(lái)到了咱們的課堂，它是誰(shuí)呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它吧！原來(lái)這位小伙伴是一只鳥(niǎo)，但它可不是一只普通的鳥(niǎo)，它是來(lái)自澳大利亞的笑翠鳥(niǎo)，因?yàn)榻衅饋?lái)的聲音像笑聲，故而得此名。這只笑翠鳥(niǎo)名叫藍(lán)藍(lán)，藍(lán)藍(lán)很高興認(rèn)識(shí)大家，它將和朋友翠翠一起唱首歌給我們聽(tīng)，歌曲中，藍(lán)藍(lán)和翠翠會(huì)用獨(dú)特的方式和同學(xué)們打招呼哦！1.師介紹來(lái)自澳大利亞的笑翠鳥(niǎo)藍(lán)藍(lán);2.藍(lán)藍(lán)和朋友翠翠一起為同學(xué)們演唱了一首歌，學(xué)生在歌曲中感受兩只笑翠鳥(niǎo)是如何向大家打招呼的；3.引入歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲MV。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)故事和笑翠鳥(niǎo)的形象直接引入歌曲，歌曲用動(dòng)畫(huà)MV的形式能更好的營(yíng)造

4、情境。二.歌曲新授1.模仿笑翠鳥(niǎo)打招呼（畫(huà)中畫(huà)）我是藍(lán)藍(lán)：5 3 5 3 咕咕 咕咕我是翠翠：3 1 3 1. 咕咕 咕咕a.教師戴笑翠鳥(niǎo)頭飾，用手模仿小鳥(niǎo)嘴的動(dòng)作在身體的不同位置（藍(lán)藍(lán)：臉 翠翠：胸）向?qū)W生打招呼；b.學(xué)生模仿教師的動(dòng)作；c.生跟鋼琴唱唱名,強(qiáng)化音準(zhǔn)（屏幕出示歌譜）；d.師強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)的演唱。在歌曲中打招呼，生帶著節(jié)奏律動(dòng)與師生接龍演唱師：翠鳥(niǎo)在那橡樹(shù)上 生：咕咕 咕咕師：高高興興唱著歌 生：咕咕 咕咕師：啊，翠鳥(niǎo)高聲唱，高聲唱著咕咕 咕咕咕設(shè)計(jì)意圖通過(guò)和笑翠鳥(niǎo)打招呼增加了師生間的互動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生更好的感受歌曲情境，而打招呼的動(dòng)作既體現(xiàn)了音高又表現(xiàn)了節(jié)奏（x x x x），能

5、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。完整學(xué)唱A樂(lè)段創(chuàng)設(shè)故事情境：聽(tīng)到你們的招呼，兩只笑翠鳥(niǎo)又開(kāi)心的唱了起來(lái)，它們邊唱邊飛，用翅膀在空中劃出了美麗的旋律線。 a.教師劃旋律線演唱A樂(lè)段，學(xué)生聆聽(tīng); b.生在聽(tīng)的過(guò)程中感受旋律的走向（往下進(jìn)行），找到全曲的最高音； c.生劃旋律線完整演唱; d.視譜跟鋼琴完整演唱A樂(lè)段 （先唱譜后唱詞）。設(shè)計(jì)意圖用旋律線引導(dǎo)學(xué)生清晰旋律的走向，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的唱譜。學(xué)唱B樂(lè)段二聲部旋律（畫(huà)中畫(huà)）創(chuàng)設(shè)故事情境：藍(lán)藍(lán)和翠翠認(rèn)識(shí)了咱們這些新朋友，非常高興，它們又唱出了好聽(tīng)的聲音向我們打招呼呢。我是藍(lán)藍(lán)：5 3 4 2 3 咕咕 咕咕 咕我是翠翠：3 1 2 7 1 咕咕 咕咕 咕教師戴頭

6、飾，在身體的不同部位做飛翔的動(dòng)作分別代表藍(lán)藍(lán)和翠翠（藍(lán)藍(lán)：頭肩處 翠翠：胸腰處）；b.生模仿教師的動(dòng)作并演唱；c.生嘗試與教師進(jìn)行二聲部合唱(生做動(dòng)作引導(dǎo)自己演唱）；d.生跟鋼琴唱唱名，強(qiáng)化音準(zhǔn)（屏幕出示歌譜）；e.視譜與教師再次合唱。生耳朵聽(tīng)一個(gè)聲部，嘴巴唱另外一個(gè)聲部（每個(gè)聲部均練習(xí)兩遍，第一遍為默唱，訓(xùn)練內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，第二遍出聲唱）；設(shè)計(jì)意圖該部分為整首歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)，教師先用動(dòng)作引導(dǎo)，用玩游戲的方式讓學(xué)生初步有高低聲部的概念，再落實(shí)到曲譜中，通過(guò)聆聽(tīng)、默唱、出聲唱，反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)的唱好二聲部。B樂(lè)段（二聲部輪唱）學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境：藍(lán)藍(lán)和翠翠是兩只快樂(lè)的翠鳥(niǎo)，這對(duì)好朋友每天都會(huì)在樹(shù)林里面

7、唱著歌兒飛翔，還會(huì)經(jīng)常你追我趕，比賽誰(shuí)飛的更高，誰(shuí)飛的更快，今天也不例外，看！它們又開(kāi)始比賽了.翠翠因?yàn)槌岚驈埖牟粔蜷_(kāi)，在起飛的時(shí)候速度慢了一些，落后于藍(lán)藍(lán)，藍(lán)藍(lán)飛呀飛呀，見(jiàn)翠翠還沒(méi)有跟上來(lái)，它便撲騰著翅膀在空中等翠翠，不一會(huì)兒，翠翠就跟上來(lái)了，于是，它們一起飛向了終點(diǎn)。a.生完整聆聽(tīng)B樂(lè)段（看動(dòng)態(tài)畫(huà)面），感受B樂(lè)段的演唱形式;b.視譜跟鋼琴分別演唱藍(lán)藍(lán)和翠翠的聲部;c.生重點(diǎn)關(guān)注最后三個(gè)小節(jié)（師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藍(lán)藍(lán)聲部倒數(shù)第三小節(jié)的兩拍do對(duì)應(yīng)的即是故事中的等翠翠，而結(jié)尾部分的合唱即是兩只鳥(niǎo)同時(shí)飛向了終點(diǎn)）;d.師為學(xué)生做輪唱示范，學(xué)生聆聽(tīng)，在內(nèi)心模仿（師唱一個(gè)聲部，鋼琴?gòu)椓硗庖粋€(gè)聲部）;e.生

8、嘗試與教師進(jìn)行二部輪唱。生耳朵聽(tīng)一個(gè)聲部，嘴巴唱另外一個(gè)聲部（每個(gè)聲部均練習(xí)兩遍，第一遍為默唱，訓(xùn)練內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，第二遍出聲唱）；f.師簡(jiǎn)單講解“輪唱”與“齊唱”，學(xué)生能分清歌曲的A樂(lè)段為齊唱，B樂(lè)段為輪唱；設(shè)計(jì)意圖輪唱學(xué)習(xí)既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師利用故事配合動(dòng)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步感受“輪唱”，再落實(shí)到曲譜中，通過(guò)聆聽(tīng)、默唱、出聲唱，反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)的唱好二聲部輪唱。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中了解“輪唱”的概念及其與“齊唱”的區(qū)別。完整演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境：藍(lán)藍(lán)和翠翠以前只和小鳥(niǎo)們唱過(guò)歌，這是它們第一次聽(tīng)到人類(lèi)小朋友的聲音，它們覺(jué)得你們的歌聲美極了，它們已經(jīng)迫不及待的想邀請(qǐng)你們加入笑翠鳥(niǎo)的合唱。1.生看動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)，完整聆聽(tīng)歌曲并在內(nèi)心默唱2.生跟隨動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)，完整演唱歌曲a.A樂(lè)段，生在“咕咕”處做小鳥(niǎo)嘴的節(jié)奏律動(dòng)；b.B樂(lè)段，女生唱藍(lán)藍(lán)的聲部，男生唱翠翠的聲部。設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，能更直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)這首歌曲不同的演唱形式，也能更好的引導(dǎo)學(xué)生完成演唱。課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)故事情境：人類(lèi)小朋友真的好可愛(ài)，我們喜歡人類(lèi)小朋友