八年級生物教案優(yōu)秀

1、第 頁八年級生物教案優(yōu)秀教學目標及重點、難點學問目標： 1、概述人的性染色體和常染色體； 2、說明人的性別確定。 實力目標： 1、通過對圖片信息的視察分析，增加學生信息處理實力； 2、通過嬉戲提高學生的探究實力。 情感目標： 1、培育學生的團隊合作精神和科學素養(yǎng)； 2、通過開展嬉戲，提高學生實事求是的科學看法 重點： 1、概述人的性染色和正常染色體； 2、說明人的性別確定 難點：理解人的性別確定 教學打算教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有肯定關(guān)聯(lián)，在已有學問的基礎(chǔ)上要讓學生了解染色體和性染色體。同時要充分利用好嬉戲環(huán)節(jié)，讓學生在嬉戲中領(lǐng)悟誕生男生女的奧妙。 1、老師打算圍棋棋子、信封（12-14

2、組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚） 2、老師打算有關(guān)圖片、視頻資料 3、學生課前預(yù)習有關(guān)內(nèi)容 板書設(shè)計人的性別確定 一、染色體 1、常染色體（1-22對） 2、性染色體 二、人的性別確定 教學后記 1、在嬉戲過后的探討和小結(jié)中，要留意講清嬉戲與生男生女之間的聯(lián)系，如黑白子的意義，數(shù)量分別代表什么。 2、生男生女圖解及統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要留意強調(diào)男性的精子與女性卵細胞結(jié)合機率等。 南京市玄武區(qū)中小學老師備課活頁編號 教學過程內(nèi)容老師活動學生活動導(dǎo)入 染色體 性別確定問：大家都學問小品超生游擊隊嗎？述：現(xiàn)在我們就來觀賞其中的一個片段述：在小品中，黃宏埋怨宋丹丹不爭氣，連生了三個女兒，宋丹丹

3、卻說：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵”述：生男生女的奧妙原委何在？今日我們就一起來探尋一下述：要了解人的性別確定就首先要了解染色體問：我們已經(jīng)學過，在人的體細胞中有多少對染色體？（展示圖片）述：大家可以看到，這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請大家閱讀課本36頁的文字，思索一下這23對染色體可以分為哪兩類？劃分的依據(jù)是什么？ （1-22對常染色體，與性別確定無關(guān)，第23對性染色體，與性別確定有關(guān)）述：我們再來細致視察一下男性和女性的染色體（展示圖片）問：大家可以看到，女性的這一對性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎？問：我們將婦性的這一對染色體稱為什么？ 問：再來看男性的這一對性染色體，這條比較

4、大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎？問：所以我們稱它為什么？述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問：因此，男性的性染色體我們應(yīng)當如何表示？ （思索練習）述：說到這兒，有同學要問了，老師你說了半天染色體，究竟人類的性別是如何確定的呢？不急，我們先來做個嬉戲。嬉戲：生男生女的奇妙 要求：1、以四人為一小組進行嬉戲，每人每次從信封中隨機抽取一枚棋子，每人連續(xù)進行10次（抽棋子時不行用眼睛）四人小組進行嬉戲并進行探討和統(tǒng)計 2、指定一名記錄名，抽到兩枚白子記錄“女”，一白一黑記“男” 3、統(tǒng)計次數(shù)探討這一嬉戲和生男生女的奇妙有何關(guān)系？ 1、嬉戲原理與生男生女的原理一樣 2、白子代表X染色體，黑

5、子代表染色體 3、男性的精子和女性的卵細胞中都只有一條性染色體 4、男性精子可分別含有X、性染色體 5、女性卵細胞只含有X性染色體 6、遺傳圖解 問：當男性帶有X染色體的精子與女性的卵細胞相遇時，受精卵中的性染色體應(yīng)當是怎樣的？述：這就似乎大家抽到了兩枚白子，這個受精卵將來發(fā)育成為男孩還是女孩？述：當男性帶有染色體的精子與卵細胞相遇，此時受精卵中的性染色體是怎樣的？問：這就相當于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來發(fā)育成？述：由此可見，生男還是生女是由男性的精子確定的?；顒樱涸谌喾秶y(tǒng)計記錄為女和記錄為男的次數(shù)，并與其他班的統(tǒng)計數(shù)學相加，換算比例統(tǒng)計數(shù)學述：生男生女是隨機的，比例應(yīng)約為1

6、：1（思索練習）練習述：我信任現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奇妙所在了，我們再來做一個角色扮演探討溝通述：在自然界中，魚類、兩棲類和全部的哺乳類與人類的性別確定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別確定方式，請大家課后閱讀。 觀看小品回答23對 閱讀思索回答答：一樣 答：XX答：一樣答X染色體 答：X 練習表達溝通答XX答：女孩答：X答：男孩 八年級生物教案優(yōu)秀7篇2 學習目標 1、概述人體免疫的概念和作用。 2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。 3、描述安排免疫，列舉安排免疫的實例，認同安排免疫的意義。 重難點重點： 1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分。 2、安排免疫的意義。

7、 難點： 特異性免疫和免疫的概念。 教法講授法 學法自主學習法 教學打算多媒體課件 教學過程（主要環(huán)節(jié)） 集體備課特性展示 導(dǎo)入流感期間為什么有的同學簡單被傳染，而有的不易被傳染？這與什么有關(guān)？人體的免疫功能 自主學習 提出疑問1、P102分析與探討中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防衛(wèi)病原體入侵時分別起到了什么作用？ 2、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？ 3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點： 4、什么是抗體？什么是抗原？兩者的關(guān)系是什么？ 合作 探究 點撥 解疑上個學期我們好多同學都患過水痘，那這部分同學以后就不再得了。請同學們閱讀教材P103-104，思索一下問題。 （1）為什么患過水痘的人能

8、反抗水痘病毒的再次侵襲？ （2）患過水痘的同學對腮腺炎有同樣的反抗力嗎？ （3）人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么 練習達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做 A病原體B病毒C抗原D病菌 2、能產(chǎn)生抗體的細胞是 A紅細胞B淋巴細胞C吞噬細胞D血小板 3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為 A、神經(jīng)血管不易接通B、外來皮膚相當于抗原 C、外來皮膚含菌量大D、會產(chǎn)生免疫反應(yīng) 4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當于。 拓展提升依據(jù)法國科學家巴斯德探討牲口炭疽病的試驗，回答： （1）試驗中甲組綿羊在其次次注射

9、后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。 （2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學成分是。 （3）乙組綿羊在試驗中起的作用是。 作業(yè)設(shè)計A、什么是安排免疫？ B、你打過預(yù)防針嗎？舉三個例子。 C、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？ 八年級生物教案優(yōu)秀7篇3 一、教學目標 【學問與技能】 學會設(shè)計比照試驗；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”試驗，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。 【過程與方法】 通過參加試驗方案的設(shè)計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，駕馭比照試驗這一方法，培育設(shè)計比照試驗方案的實力。 【情感看法與價值觀】 在探究活

10、動的參加過程中，提高運用學問解決實際問題的實力，養(yǎng)成與他人溝通，取別人之長的品質(zhì)。 二、教學重難點 【重點】 運用試驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。 【難點】 怎樣設(shè)置比照試驗。 三、教學過程 （一）導(dǎo)入新課 播放“種子的一生”視頻，設(shè)疑：種子一生的起先有什么奇妙呢？從而引出新課。 （二）新課講授 1、提出問題 （1）師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程，現(xiàn)在誰來描述一下你培育的過程？ 學生簡要描述。老師接著設(shè)疑： （2）在你們培育種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有思索過：種子的萌發(fā)可能須要哪些外界條件呢？依據(jù)你們的生活閱歷和已學過的學問，誰來大

11、膽作出幾個假設(shè)？ 2、作出假設(shè) 預(yù)設(shè)學生做出的假設(shè)有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。 （1）針對學生作出的假設(shè)，老師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學生分析解除幾個非必需的條件。（解除“土壤、陽光、肥料”這幾個條件） （2）接著設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否須要溫度？”這個假設(shè)表述精確嗎？應(yīng)當如何表述？（引出“相宜溫度”） 3、制定試驗方案 老師首先以探究“種子的萌發(fā)是否須要相宜的溫度”為例，師生共同探討，明的確驗設(shè)計思路。 探討提綱如下： （1）選擇什么樣的種子比較好？（胚完整且是活著的種子） （2）老師這里給大家供應(yīng)了罐頭瓶、吸水紙、標簽，除此

12、之外，你們還須要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等） （3）怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發(fā)的相宜溫度（20），該組為比照組；一個為較低溫度（0），該組為試驗組） （4）這兩組試驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當保證完全一樣呢？（強調(diào)限制變量） （5）每一組應(yīng)當有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（削減試驗誤差） 待如上問題解決之后，引導(dǎo)學生以探究小組為單位，每組選一個想要探究的條件，設(shè)計正確的試驗方案。然后，分組匯報探究安排，老師進行評價。 4、課下實施、視察記錄 師：由于時間關(guān)系，咱們只能在課下進行試驗并視察記錄了。每隔多長

13、時間視察一次？對各組試驗是否應(yīng)當同時視察？（留意每天視察，同時視察） （三）小結(jié)作業(yè) 學生總結(jié)本節(jié)收獲。 激勵學生在課余時間一起實施試驗安排，視察試驗過程，記錄試驗結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起共享。 八年級生物教案優(yōu)秀7篇4 一、教材簡析： 遺傳和變異現(xiàn)象是北師大版生物八年級上冊第20章生物的遺傳和變異的第一節(jié)，教材主要從三方面：1、通過比較個體間性狀的差異，使學生識別生物的性狀和相對性狀；2、通過觀賞和評價兩幅19世紀的漫畫，幫助學生相識生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；3、通過課后的性狀調(diào)查和思索與練習，進一步強化學生對遺傳和變異的領(lǐng)悟；來幫助學生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學生相

14、識生物世界遺傳的多樣性，為今后學習生物的進化打下基礎(chǔ)。 二、學情分析： 八年級學生從未學習過遺傳學的相關(guān)學問。但他們在日常生活中或多或少接觸過相關(guān)內(nèi)容或視察過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新學問的學習奠定了認知的基礎(chǔ)。而且，八年級的學生已經(jīng)具備了肯定理解、推斷、推理的實力。老師應(yīng)充分調(diào)動起他們的這些實力，引導(dǎo)學生進行探究和總結(jié)。 三、教學目標： 學問目標： 1、正確表述性狀、相對性狀，遺傳和變異的概念； 2、能列舉和辨別生物的性狀、相對性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象； 3、視察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。 實力目標： 通過活動讓學生駕馭“自主、合作、探究”的學習方法，在調(diào)查、合作、

15、溝通中培育學生表達、分析、解決問題的實力及實踐實力。 情感目標： 通過視察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學生了解生命個體的獨特性，培育學生酷愛自然、珍愛生命情感。 教學重點： 1、理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞。 2、能說明并舉例生活中的一些生物學現(xiàn)象。 教學難點： 1、理解相對性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 2、理解遺傳和變異現(xiàn)象 教學方法： 自主、合作、探究。 教學課時：一課時 課前打算： 多媒體幻燈片。 教學過程： 一、情境導(dǎo)入。 幻燈片展示：2組同學們熟識的明星照片，請同學們視察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。 二、新課。 學問點一：

16、性狀和相對性狀 1、性狀 1）小嬉戲： 猜一猜：這分別是誰的眼睛？ （引出名詞形態(tài)特征） 猜一猜：這是誰的聲音？ （引出名詞生理特性） 由以上兩個小嬉戲引出：性狀 性狀生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學上都稱為性狀。 2）思索：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型相同嗎？ 3）依據(jù)性狀的概念說出葡萄的性狀。 展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對性狀 2、相對性狀 相對性狀同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。 1）展示4組圖片，推斷圖片中的性狀是否是相對性狀？ 2）活動：個體間性狀的比較探討: 在活動最終，有沒有人和報告者一起站立？說明白個體間性狀表現(xiàn)是否完全相同？ 依據(jù)活動結(jié)果推想世界上

17、兩個人性狀完全相同的可能性有多大？ 3）你能行：辨別下列哪些是相對性狀。（對性狀和相對性狀進行鞏固） 學問點二：遺傳和變異 1、遺傳 1）小嬉戲：找尋親人 2）活動：觀賞和評價有關(guān)性狀遺傳的漫畫：新鼻子舊磚上脫落的碎片。 探討： 新鼻子中的鉤鼻子和舊磚上脫落的碎片中的斷腿有什么不同？ 哪幅漫畫中表達的生物學現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請同學們說說以上兩項活動的體會：父母和子女之間的性狀有相像性，說明性狀可以由親代傳遞給子代。 從而引出：遺傳子女和父母之間的性狀存在相像性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。 3）展示4組與遺傳有關(guān)的圖片。 4）思索：子女和父母之間以及子女個體之間性狀

18、肯定相像嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片，請同學們視察他們之間的性狀差異。從而引出：變異子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現(xiàn)存在。 八年級生物教案優(yōu)秀7篇5 一、教學目標 1學問目標 闡明有性生殖的概念。 舉例說明無性生殖的類型和特點，比較無性生殖和有性生殖的區(qū)分。 2技能目標 進行植物養(yǎng)分繁殖的實際操作。 學會進行組織培育。 視察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。 3情感目標 體會生物生殖的多樣性。 體會無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 二、提前打算 老師：打算培育基質(zhì)和養(yǎng)分液 酵母菌和根霉的培育 相關(guān)的課件材料 學生：熟識教材內(nèi)容，查閱有關(guān)無性生殖的資料 三、重點與難點 重點：有性生殖及無性生殖的

19、概念 養(yǎng)分繁殖活動 難點：植物養(yǎng)分繁植活動 植物的組織培育技術(shù) 四、課時支配 2課時 五、教學過程 第1課時 情境導(dǎo)入： 老師：通過對前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今日我們就一起探究其它生物是如何生殖的。 （課件展示第3節(jié)其他生物的生殖） 探究新知 老師：請同學們回憶一下，前面我們所學習的人和動物都是怎樣生殖的？ 學生：都是通過精子和卵細胞的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體。 （課件展示受精作用的過程） 師生歸納：人和這些動物都是經(jīng)過兩性生殖細胞（精子和卵細胞）結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成

20、新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強。（課件展示） 老師引導(dǎo)：你能舉然界中還有那些生物進行有性生殖呢？ 學生回答：（各種植物名稱） 老師引導(dǎo)：好，今日我們來探討一下植物又是如何進行生殖的呢？ （課件展示植物的生殖方式） 老師引導(dǎo)：請同學們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？ 學生：種子 老師引導(dǎo)：種子形成經(jīng)驗了哪幾個過程呢？ 學生：經(jīng)驗了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育。（課件展示） 老師引導(dǎo)：你能描述植物進行種子繁殖的過程嗎？ 學生：（探討回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細胞。花粉形成的 花粉管伸入胚珠后釋放精

21、子，精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長成一株幼苗，形成新個體。（課件展示） 老師引導(dǎo)：植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？ 學生回答：是 老師歸納：對。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細胞結(jié)合形成受精，所以也是有性生殖。 老師引導(dǎo)：植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請舉出用其他方式繁殖的例子。 學生：（舉例） （老師補充舉例）（課件展示） 老師引導(dǎo)：象上面我所舉到的這些植物的.產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細胞的結(jié)合。 學生：沒有 老師：對。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢？ 學生：無性生殖 師生歸納：不經(jīng)過兩性生殖細胞

22、的結(jié)合，由母體干脆產(chǎn)生新個體的生殖方式，叫做無性生殖（課件展示）。 老師引導(dǎo)：同有性生殖相比較，無性生殖又有什么特點呢？ 師生歸納：產(chǎn)生子代個體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。 無性生殖后代的生活力下降。（課件展示） 老師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是養(yǎng)分器官還是生殖器官呢？ 學生：是養(yǎng)分器官 老師：這種利用綠色植物養(yǎng)分器官的繁殖新個體的方式叫做養(yǎng)分生殖。你能說出養(yǎng)分生殖的特點嗎？ 學生：有利于保持母體的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度。（課件展示） 老師：既然養(yǎng)分繁殖有如此多的優(yōu)點，你能舉誕生活中見過常用的養(yǎng)分繁殖方法嗎？ 學生（探討后回答）： 老師補

23、充后引導(dǎo)學生歸納：（課件展示） 養(yǎng)分生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹 2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐 3、壓條：類竹桃，桂花 老師：現(xiàn)在我們知道了植物養(yǎng)分繁殖的優(yōu)點和常用的幾種養(yǎng)分繁殖方式，你們想不想嘗試著來進行養(yǎng)分繁殖的實際操作？好，下面我們就來進行養(yǎng)分繁殖的活動。留意，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進行養(yǎng)分繁殖。同學們可以選擇一種自己感愛好的植物進行一種養(yǎng)分繁殖的實際操作。把詳細的實踐過程寫成報告在班級中溝通。請你們通過閱讀書中植物的養(yǎng)分繁殖內(nèi)容，以獲得進行養(yǎng)分繁殖的方法，同時，探討如下問題： 1、你打算用哪種方法來繁殖哪種植物？ 2、植物的養(yǎng)分繁殖和種子繁殖有何不同？

24、3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物養(yǎng)分生繁殖的優(yōu)勢。 鞏固練習 P95思索與練習：1、2兩題。 學生反思： 八年級生物教案優(yōu)秀7篇6 一、教學目標 1、說出細菌和真菌的分布特點； 2、嘗試采納細菌和真菌培育的一般方法，探究細菌和真菌的分布； 3、小組成員間相互溝通、合作，共同完成探究活動，體驗與人的合作與溝通； 4、認同嚴謹求實、持之以恒的科學看法。 二、重點難點 重點： 1、細菌和真菌的分布特點； 2、探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。 難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內(nèi)做好視察記錄。 三、課前打算 老師： 1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐

25、爛變質(zhì)的水果； 2、實物投影儀； 3、培育菌落實物； 4、瓊脂、培育皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。 學生：預(yù)習細菌、真菌培育的一般方法。 四、課時安排 一課時 五、 教學設(shè)計 學習內(nèi)容 學生活動 老師活動 引入新課 主動思索、踴躍提問 展示變質(zhì)的牛奶，提出問題，引入新課 相識大型的真菌和真菌中的霉菌 細致視察，從實物中獲得有感性相識。 展示大型真菌及霉菌實物。 細菌、真菌培育的一般方法 請兩個同學講解和演示細菌和真菌培育的一般方法，提問并解答。 引導(dǎo)學生提出問題，師生共同探究解決問題。 區(qū)分細菌和真菌菌落分布的特點 視察菌落實物、區(qū)分其分布的特點。閱讀教材。 將課前培育的菌落實物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學生進行視察，并剛好點評并賜予激勵。 細菌和真菌的分布范圍 通過對實物、圖片的視察總結(jié)出細菌和真菌的分布范圍。 展示實物、圖片，引導(dǎo)學生說出細菌和真菌的分布范圍。 制定探究活動的方案 制定實施方案、溝通活動的安排及展示視察記錄的表格 下課后半小時內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培育皿密封好，送回教室后排的空桌上。 布置設(shè)計探究方案，提示學生留意設(shè)計比照組。巡察