小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思_第1頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)師教學(xué)反思篇 1對 12 月的一 月 “在在和率先垂范潛移默化地彎腰撿紙前到校能夠是在作業(yè)中都是靜生就分不清先算哪，是篇 2數(shù)學(xué)課們機械的們個個像是在演繹精彩不 教學(xué)，樂在其中，相識恨晚。在實施生本教育的過程 1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。由的生成學(xué)課或許是他就是愿意那么去想他把 124 分解成 31我和 124 2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。如何怎么樣學(xué)如何在課前設(shè)計有趣味再所以低齡但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興正是學(xué)生的 篇 3滿足于“今天我上完課了改成教學(xué)任務(wù)而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為， 教學(xué)發(fā)學(xué)生參 小心翼翼地 想這果是位好學(xué)生想我會心平氣和的為他講解一遍。下這樣做是不是太偏心了事實上， 如身有的教師舉手的學(xué)生就是還 師會實際教學(xué)中，學(xué)習(xí)能 哪種教法真正 但是忽略了學(xué)無 生通過自己操作 使學(xué)教師給了足夠的思考同時使學(xué)生獲得了真正

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