小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)探討

1、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)探討 華中師范大學(xué)廈門海滄附屬小學(xué)黃婉真 摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，以探究式學(xué)習(xí)為核心。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該富有生機、充滿活力，課堂應(yīng)該是：充滿活力的學(xué)習(xí)樂園，是學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的主陣地，是師生學(xué)習(xí)、討論、交流、合作的最佳場所。教師要把課堂變成煥發(fā)生命活力的課堂，就必須在教學(xué)方法上下大功夫。 關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；措施探索 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動，讓他們自己提出問題、

2、解決問題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。 一、采取多媒體的形式輔助教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實施以來，越來越多的學(xué)校采用多媒體信息技術(shù)來進行輔助教學(xué)，因為多媒體信息技術(shù)以其特有的聲音和動畫的形式更能深刻地展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，而且處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對于這種有聲音和視頻東西充滿了好奇心，因此，教師也可以借助多媒體教學(xué)的形式來吸引學(xué)生對于小學(xué)科學(xué)的興趣。舉例而言：在學(xué)習(xí)交通工具的時候，教師就可以利用多媒體的形式來進行教學(xué)，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自行車的時候，總不能把一輛自行車弄到課堂上來吧，這個時候教師就可

3、以從網(wǎng)上搜一些各式各樣的自行車，以及它們各部分的構(gòu)造圖，講述汽車的科學(xué)的時候也可以利用多媒體搜集一些關(guān)于汽車的資料來進行播放，這種教學(xué)的形式肯定比老師只靠一張嘴和粉筆黑板來進行教學(xué)的方式要生動形象的多，并且，在講述交通工具的發(fā)展的時候，老師可以搜集一些從古到今，人們從依靠雙腿到現(xiàn)在的汽車飛機火車動車，是怎樣一步步發(fā)展過來的，讓學(xué)生對于我國的經(jīng)濟文化發(fā)展都有一個了解，也能加強學(xué)生的愛國主義情操。 二、讓學(xué)生充分參與進課堂中來 小學(xué)科學(xué)教育的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生面對不懂的東西能夠冷靜并能夠有著巨大的勇氣去探究真理。這就是我們的科學(xué)課帶來的好處，而這些在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是很重要的。我

4、們的教育為什么要在小學(xué)的這個時期布置科學(xué)課這樣的一種綜合性比較強的學(xué)科？其關(guān)鍵的地方并不是讓我們的學(xué)生掌握多少知識或者讓他們自己去得出什么科學(xué)的定理，其最重要的地方就是科學(xué)課可以擴展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠更為理性的思考問題，這就是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們在知識層面上沒有什么過多地深究，但是在思維層次上我們則是需要進一步進行思維。 三、動手操作，寓情于景 學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑和方法之一是動手操作。只有在自己動手操作中才能體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，只有親身體驗才能深入理解知識并獲取經(jīng)驗。所以，教師要留給學(xué)生更多的活動空間和動手機會，讓學(xué)生在動手操作中體驗科學(xué)、感悟科學(xué)，在自主探索中學(xué)習(xí)

5、科學(xué)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神又提升了實踐能力，同時也促進了學(xué)生的自主發(fā)展。例如，物體的沉與浮這節(jié)課，教師在實驗室準(zhǔn)備好所有的器材后，讓學(xué)生在身臨其境親自感受哪些物體在水中沉，哪些物體在水中浮。學(xué)生只有在動手操作的過程中，才能真正了解物體沉、浮。通過觀察物體的沉與浮才會思考為什么不同的物體放在水中的結(jié)果為什么不一樣，從而來研究物體在水中沉浮的根本原因。在這個過程中，學(xué)生不斷親歷、感受這些至關(guān)重要的學(xué)習(xí)方式，這樣獲得的知識遠(yuǎn)比直接告訴他們答案更直觀、生動，讓學(xué)生永久記憶。同時，也訓(xùn)練了學(xué)生動手操作的能力。多年的實踐，讓我懂得想獲得知識的結(jié)論，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變顯得更為重要。 四、采取游戲教學(xué)的教學(xué)

6、形式 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施要求教師在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們往往對游戲有著很大的興趣，如果教師在教學(xué)的過程中能夠把游戲融入到教學(xué)的環(huán)節(jié)中去，那么教學(xué)的效率一定能有顯著的提高，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也能夠進一步加深。舉例而言：小學(xué)科學(xué)有一章是工具的科學(xué)，這個時候教師就可以拿出一些簡單的塑料制的工具，讓學(xué)生們?nèi)ブ谱饕粋€房子，看看都需要用到什么，從而在游戲的過程中讓學(xué)生認(rèn)識什么是工具，并對工具的定義和作用有一個具體的了解。以學(xué)生可以接受的教學(xué)形式來進行教學(xué)，從而使教學(xué)充滿了樂趣，也提高了教學(xué)的效率。 五、借助多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)活動 小學(xué)科學(xué)的綜合性很強，教學(xué)中涉及到的不僅僅是課本中的內(nèi)容，還與人們身處的人文和自然環(huán)境有關(guān)，這就要求教師在進行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)的時候，要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，并且能夠運用科學(xué)知識解決實際生活中的問題。比如在進行土壤成分部分知識的教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校的菜地中、花壇旁，讓學(xué)生對土壤進行觀察，觀察土壤的顏色，看土壤里有哪些動植物，讓學(xué)生用手感知土壤，將這些土壤帶到實驗室進行進一步的研究。 小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，它是課程改革的主要方面。小學(xué)科學(xué)教師要積極