說課和課評 詳細版課件

1、說課說課，是指在某一特定的場合，教師較為系統地講述某一教學內容的課堂教學設計及其設計的理論依據。說課分詳細說課和概略說課。 1、說學生 分析教學對象：學生舊知識基礎和生活經驗；起點能力分析；一般特點與學習風格差異。 2、說教材 主要說明如何把握、處理教材的教學目標、重點、難點及英漢兩種語言的差異。這要上靠課標、下托學生實際，找到前后左右的聯系，從英漢統一的對比中，找到重難點而加以恰當處理。 1)說教材的地位和作用2)說教學目標的確立及其依據 3)說重點、難點和關鍵點的確立及其依據 4) 說教材處理上應注意的問題3、 說教法 根據教學內容和學生實際而選用的使用于本課或本單元的具體教法和教學手段，

2、并簡要說明采用的理論根據，如tooto。 說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，并做出必要的解釋和說明。 4、說學法及學法指導 說出教師對學生怎樣學習所教內容的全面考慮，這包括學習歷程安排和學習方法指導。說出要通過什么方式培養(yǎng)學生哪些學習方法、哪些能力，如何調動學生的積極性和激發(fā)學生興趣等。說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什么學習方

3、法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯想記憶、發(fā)現學習等等。要說明結合本課教學培養(yǎng)學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應能力、自學能力等。 5、說程序簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環(huán)節(jié)名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什么），組織哪些課堂教學活動，采用什么教學方法（怎么教）等等。還應說明課型和各環(huán)節(jié)如何銜接。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學

4、 突出重點，突破難點，抓好關鍵。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。 6、說板書設計 說板書設計要求語言精練，說明 板書的整體布局即可。 Principles for good lesson planning? 1. Variety Variety means planning a number of different types of activities and where possible introducing students to a wide selection of materials so that learning is always inter

5、esting, motivating and never monotonous for the students.2. Flexibility Flexibility means planning to use a number of different methods and techniques rather than being a slave to one methodology. This will make teaching and learning more effective and more efficient.3. Learnability Learnability mea

6、ns the contents and tasks planned for the lesson should be within the learning capability of the students. The things should not be too easy either. Doing things that are beyond or below the students coping ability will diminish their motivation.4. Linkage Linkage means the stages and the steps with

7、in each stage are planned in such a way that they are somehow linked with one another. Language learning needs recycling and reinforcement.1. What is self-evaluation? Self-evaluation is the ability of teachers to judge their own teaching honestly and to see clearly how much learning is taking place

8、in the class.4. How to Write a Self-evaluation and a Comment on Observation? We can follow the SSSS+S process. Sympathise The observers understand the problems the teacher faces and show sympathy for him or her. Summarise The observers give the general impression. Select The observers choose one or

9、two aspects to focus on. (Which aspect? Why?) Suggest The observers give their own opinion on some specific aspects. Try to make the comments constructive and helpful by offering specific advice. ( What opinion？Why? How?) Stress The observers affirm the strong points of the teaching observed.中學英語課評價

10、標準 教師素質1. 英語示范正確，語音 語調節(jié)奏自然；語言應用規(guī)范、得體、流暢；能熟練用英語組織教學。2. 教學基本功扎實，教學技能嫻熟，教法 靈活多樣；課堂調控能力強。3. 教育思想端正，關注每個學生的發(fā)展。4. 教態(tài)親切自然，善于與學生建立情感， 有感染力。教學目標 1.目的明確，要求具體，符合課標要 求和學生實際。 2. 激發(fā)學生的學習興趣和求知欲， 培養(yǎng) 學習情感，發(fā)展學習能力。 3. 注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力、 創(chuàng)新意識和跨文化交際意識的培 養(yǎng)。教學設計 1處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性；教學重點突出、難點化易；課堂教學容量和難度適合學生水平。 2教學步驟嚴謹有序，符合學生的

11、認知規(guī)律。3知識的教學、技能的訓練、能力的培養(yǎng)布局得當。重在把知識轉化為能力。4注重語言運用，體現任務型語言教學思想。5教案編寫規(guī)范、具體，實用性強；教具、材料準備充分，利于操作。教學過程 1教學思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學任務和目標。2語言形式與語言意義有機結合，著力在具體語境中對學生進行語言運用能力的培養(yǎng)。3突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教與學的活動比例合理，教學中互動模式多樣，體現語言的實踐性和交際性。4教學方法得當，活動形式多樣有效，能啟發(fā)、誘導學生主動學習。5教學手段直觀，能恰當使用教具和多媒體進行教學。6課堂結構嚴謹，層次分明，講練疏密適度，邏輯性強，過渡自然，教學反饋和校正及時。