文字樣式藝術(shù)化教學(xué)反思

1、第 第 頁文字樣式藝術(shù)化教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計與生活實際相結(jié)合。在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從同學(xué)學(xué)習(xí)生活的教學(xué)環(huán)境中查找教學(xué)素材，利用同學(xué)熟識的生活中的藝術(shù)字標(biāo)語引導(dǎo)同學(xué)觀測藝術(shù)字與一般字的區(qū)分，讓同學(xué)體會什么是藝術(shù)字；在同學(xué)明白了什么樣的字是藝術(shù)字的后，查找生活中更多的藝術(shù)字，感悟生活中為什么要用到藝術(shù)字，同學(xué)很輕而易舉地就能表達(dá)出：美觀、醒目、引人注目。接著引入利用各種軟件設(shè)計的藝術(shù)字，同學(xué)的愛好被很好的激發(fā)起來，孩子都渴望自己來設(shè)計藝術(shù)字。利用背景音樂激發(fā)同學(xué)右腦潛能。在教學(xué)的整個過程中，讓同學(xué)在溝通中學(xué)會共享。教學(xué)中設(shè)計了多次同學(xué)溝通：如同學(xué)在獨立操作時，會遇到各種問題，鼓舞孩子們把發(fā)覺的問題用語言

2、表達(dá)出來，沒有發(fā)覺此問題的同學(xué)，也通過這樣的共享，學(xué)會更多的操作點。再如讓同學(xué)共享一節(jié)課的收獲、體驗和感悟，通過這樣的設(shè)計讓同學(xué)快速回顧本課內(nèi)容，通過自己整理語言，表達(dá)自己的感受，共享自己和他人的情感體驗，學(xué)會表達(dá)自己的所想所悟，提高同學(xué)的語言表達(dá)技能。自主探究，提高自學(xué)技能。教學(xué)中設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在老師問題的引導(dǎo)下，自主探究，通過討論，解決問題，發(fā)覺操作方法，從而提高自學(xué)技能，教的目的是為了不教，讓同學(xué)通過這樣的活動，漸漸同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)。因同學(xué)而異，有層次的教學(xué)。在教學(xué)中進(jìn)行分層次教學(xué)，給不同的同學(xué)提供不同高度、廣度的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。如任務(wù)1是最基本的學(xué)習(xí)要求，

3、對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，只要會在woRD中插入藝術(shù)字就可以了，任務(wù)2是同學(xué)在學(xué)會插入藝術(shù)字的操作后，對藝術(shù)字進(jìn)行更多的設(shè)計和調(diào)整，適合于大多數(shù)同學(xué)。而在每個班中都會有一些自學(xué)技能強(qiáng)、思維機(jī)敏的同學(xué)，針對這樣的同學(xué)，前兩個任務(wù)對他們而言相對簡單些，這些同學(xué)很快要完成上述兩個任務(wù)。自由創(chuàng)作就是針對這樣的同學(xué)，給他們提供一個自由創(chuàng)作的平臺，讓他們的思維充分的活躍起來。這樣的教學(xué)設(shè)計針對不同的同學(xué)，實現(xiàn)有層次的教學(xué)。在互助學(xué)習(xí)中，共同提高。同學(xué)之間存在著很大差異，有的同學(xué)很快會完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中充分發(fā)揮這部分教學(xué)的作用，讓他們?nèi)プ屝±蠋?，援助身邊有困難的同學(xué)。遇到問題后，鼓舞孩子們相互爭論，有時有的問題就在孩子的爭論過程中解決了，在互助學(xué)習(xí)中，讓孩子們共同提高，再一次體驗溝通共享的歡樂在拓展延伸中開拓視野。藝術(shù)字的設(shè)計可以通過