蒲老先生《狼》的教學(xué)設(shè)計

1、蒲老先生狼的教學(xué)設(shè)計蒲老先生狼的教學(xué)設(shè)計（一） 重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程提問：同學(xué)們見過狼嗎？如果見過，請你描述一下狼是什么樣子的？學(xué)生回答略提問：請試一下你能說出幾個帶狼的成語？學(xué)生回答略。教師用幻燈片投影一些帶狼的成語。教師敘述：同學(xué)們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)蒲老先生的狼。第三十課 狼1、用幻燈片投影以下內(nèi)容，并請學(xué)生回答。狼這篇文章的體裁是_，我們以前學(xué)過的有關(guān)動物的寓言故事有_。這種體裁的特點是篇幅_ ，意義_。狼選自清代小說家_的短篇小說集_。作者字_，世稱_先生，山東_人。2、讓學(xué)生觀看張鐵林主演的聊齋先生中有關(guān)蒲松齡收集民間故

2、事的片段，評價他的精神進而欣賞對聯(lián)：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。3、教師敘述：后人對蒲松齡的聊齋志異評價頗高，有語為證：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）4、朗讀課文齊讀生字2次，教師糾正讀音。聽磁帶中的范讀，然后集體朗讀課文。師生共同糾正朗讀過程中發(fā)音、停頓方面的錯誤。5、疏通課文，積累詞語學(xué)生分組合作翻譯課文，要求學(xué)生將經(jīng)過討論后不懂的句子勾畫出來。各組記錄員將本組不懂的問題提出，由其他組的同學(xué)幫助解決。教師從旁點撥懸而未決的問題。教師通過幻燈片示例典型性疑難語句翻譯。轉(zhuǎn)視積薪后（屠戶）就轉(zhuǎn)身去看柴草堆后面的（另一只狼）

3、教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來面目，然后把句意疏通。教師歸納：翻譯是古文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。翻譯的要領(lǐng)是：翻譯前先弄清楚句中每個詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結(jié)合。6、概括故事情節(jié)先由幾位學(xué)生分別概括故事情節(jié)，然后由學(xué)生評出概括最好的。用幻燈片與學(xué)生分享教師對故事情節(jié)的概括。遇狼 懼狼御狼 殺狼小學(xué)一年級音樂公開課我們才不怕大灰狼教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲我們才不怕大灰狼；2、創(chuàng)編三只小豬蓋房子的不同聲音；3、小小音樂劇。教學(xué)對象：一年級（上學(xué)期）學(xué)生教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。2、創(chuàng)編聲音培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學(xué)

4、生的表演能力和與人合作的精神。教材分析：本課歌曲我們才不怕大灰狼是一部動畫片的歌曲，選自美國迪士尼動畫片三只小豬，是學(xué)生喜愛的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無憂無慮的悠閑生活。建議教師采用聽唱、范唱的方式教授歌曲，重點讓學(xué)生掌握輕快、得意的情緒。通過創(chuàng)編小豬們蓋房子時發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時的不同動作，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語言能力、形體表演能力并增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語言能力并增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：創(chuàng)編小

5、豬蓋房子的動作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和形體表演能力。教學(xué)用具：計算機、教學(xué)輔助課件、小豬圖貼、自制打擊樂器。板書設(shè)計：第一部分：三只小豬的圖貼第二部分：教學(xué)輔助課件老大圖片Shua。老大圖片老二圖片ka老二圖片老三圖片ding dang老三圖片教學(xué)過程：一、聽音樂【階段目標：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂的能力?！?、復(fù)習(xí)教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三只小豬，和它們做了朋友，我們來和他們打個招呼吧！教師操作：分別貼出“老大”“老二”“老三”的圖片。學(xué)生分別跟三只小豬問好。2、聽三只小豬的音樂教師導(dǎo)言：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽

6、聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。教師操作：播放音樂。學(xué)生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？二、學(xué)習(xí)歌曲【階段目標：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】教師范唱：第1段：我們才不怕大灰狼，大灰狼，大灰狼。我們才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀！教師導(dǎo)言：面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？教師過渡語：那讓我們來聽聽小豬們是怎么唱的！教師范唱。學(xué)生活動：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。三、朗讀歌謠【階段目標：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的語言能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識?！?、朗讀歌謠（1）老大的歌謠。教師操作；出

7、示“茅草屋” 的圖畫并提問。提問：老大用什么蓋的房子，蓋完房子時他在做什么？學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。老大的歌謠：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，吹起小笛響哩哩，整天休息最得意?。?）老二的歌謠。教師操作：出示“木房子” 的圖畫并提問。提問：老二用什么蓋的房子，蓋完房子時他在做什么？學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。老二的歌謠：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，提琴聲音多美妙，快快樂樂做游戲！（3）老三的歌謠。教師操作：出示“磚房子” 的圖畫并提問。提問：老三用什么蓋的房子，他有沒有時間玩？學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。老三的歌謠：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，丁丁當當忙不停，我把工作擺第一！2、朗

8、讀歌謠并編新歌謠（1）邊朗讀歌謠邊自由地表演三只小豬蓋房子的動作和情景。教師過渡語：現(xiàn)在我們把三只小豬的歌謠連起來念一遍，大家可以一邊念一邊用動作表演小豬們 蓋房子的動作或情景。學(xué)生動作：念歌謠并自由表演。（2）創(chuàng)造聲音。用聲音模仿三只小豬蓋房時發(fā)出的不同聲音。教師操作：課件出示老大的房子圖片。教師提問：老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會發(fā)出什么樣的聲音？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老大蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。教師可幫助學(xué)生選擇，例如“shua”音。教師操作：課件出示“shua”，提示學(xué)生（在老大房子圖片后面），然后再次

9、出示茅草房的圖片。老大的新歌謠：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，shua shua shua shua shua，shua shua shua shua shua，吹起小笛嘀哩哩，整天休息最得意！教師操作：課件出示老二的房子圖片。教師提問：老二用木頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：kakaka、bangbangbang教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老二蓋房子時發(fā)出的.聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。教師可幫助學(xué)生選擇，例如“ka”教師操作：課件出示“ka”，提示學(xué)生（在老二房子圖片后面），然后再次出示木頭房的圖片。老二的新歌謠：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，

10、ka ka ka ka ka，ka ka ka ka ka，提琴聲音多美妙，快快樂樂做游戲！教師操作：課件出示老三的房子圖片。教師提問：老三用磚頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：丁當丁當，dang dang dang教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老三蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。教師可幫助學(xué)生選擇，例如“dang dang”教師操作：課件出示，提示學(xué)生（在老三房子圖片后面），然后再次出示石頭房的圖片。老三的新歌謠我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，ding ding ding ding ding，dang dang dang dang dang，丁

11、丁當當忙不停，我把工作擺第一?。?）把三只小豬的新歌謠連貫起來念。四、歌唱并表演【階段目標：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神?！?看動畫片教師過渡語：小豬們到底怎么蓋房子的？我們一起看看！教師操作：播放動畫片三只小豬。2演唱歌曲教師提問：在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了？誰的房屋最安全？教師提問：三只小豬中誰才真正不怕大灰狼？為什么？教師過渡語：讓我們用歌聲來表現(xiàn)小豬們的勇敢吧！學(xué)生活動：集體演唱歌曲。教師提問：有誰能像小豬一樣勇敢，一個人給我們大家來演唱？請12名學(xué)生到前邊單獨演唱。3、小小音樂劇（1）分組討論活動。教師過渡語：我們看過動畫

12、片啦，那我們也來演個小小音樂劇，演一演三只小豬蓋房子和大灰狼吹房子的情節(jié)。我們先就近討論三只小豬蓋房子的動作，他們都怎么樣蓋房子呢？我們先討論老大是怎么蓋的。學(xué)生活動：就近自由分組討論老大蓋房子的動作。請12組學(xué)生到前邊跟著歌曲節(jié)拍展示創(chuàng)編的動作。老二、老三的動作的討論程序與老大同。（2）連貫表演。教師過渡語：剛才我們大家都積極動腦筋，創(chuàng)編了小豬蓋房子的動作，現(xiàn)在我們把這幾組動作加上音樂連貫起來表演。表演順序是這樣的：先是一組同學(xué)來表演老大蓋房子，其他同學(xué)跟著音樂唱歌，歌曲結(jié)束，同學(xué)們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結(jié)束的時候，吹房子的聲音停，老大的房子按故事情

13、節(jié)所演倒塌！緊接著是歌曲的前奏，表演老二蓋房子的同學(xué)上場，其他同學(xué)還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結(jié)束的時候，吹房子的聲音停，老二的房子按故事情節(jié)所演倒塌！緊接著還是歌曲的前奏，表演老三蓋房子的同學(xué)上場，其他同學(xué)還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結(jié)束的時候，吹房子的聲音停，老三的房子按故事情節(jié)所演不倒！最后再演唱歌曲共同慶賀戰(zhàn)勝大灰狼?。?）練習(xí)大灰狼吹房子的聲音。（4）選三個表演組，分別表演三只小豬蓋房子。（5）表演小小音樂劇三只小豬。鹿和狼的故事教學(xué)

14、設(shè)計 篇1教學(xué)目標：1、認識“獰、寵、厄、悖”，理解由生字組成的詞語：生機勃勃、罪魁禍首、糟蹋等。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。3、通過“法庭申訴”，使學(xué)生從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森森，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的重要性。4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。增強維護生態(tài)平衡的意識。教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，激起興趣1、同學(xué)們，你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？狼給你們留下了什么印象？（出示狼的圖片及資料。）你們喜歡鹿嗎？

15、一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（出示鹿的圖片）是啊！提起狼我們就會想到“兇惡殘暴”這些詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等（邊出示課件，并配上恐怖的叫聲），可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。2、過渡：在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事（二）初讀課文，整體感知1、初讀課文，出示自學(xué)提示：自由讀課文，讀準字音，把你認為好的和不懂的詞語劃下來，弄懂詞義，并寫在積累本上。用自己的話說說課文主要講了一件什么事

16、。）2、檢查習(xí)題1的自學(xué)效果。（投影出示：給帶點的字選擇正確的讀音。四字詞的積累。）3、檢查習(xí)題2的自學(xué)效果：誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？（指名答）同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個自然段是講這個故事的。4、請同學(xué)簡單復(fù)述這個故事。（三）圍繞重點，合作探究1、被摧毀前的凱巴伯森林是怎樣的？老師將“松杉蔥郁，生機勃勃”用描繪性的語言進行渲染，學(xué)生閉眼在頭腦中再現(xiàn)形象。老師出示幾幅充滿生機的森林圖片，讓學(xué)生說說感受。在想象、感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀文章第一段，充分感受和諧美麗的自然。2、被摧毀后的森林又是一番怎樣的景象？同學(xué)們閉上眼睛，你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)說話：美麗的鹿在嬉戲，生活在

17、天堂里。）同學(xué)們，當我們睜開眼睛，25年過去了，凱巴伯森林已變成這番模樣（出示圖片），指導(dǎo)朗讀課文中描述森林的句子。看到那面目全非的森林了嗎？看到那茍延殘喘的鹿了嗎？讓我們親眼目睹一下吧（出示畫面）！3、鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白，為什么綠色會消退，疾病會蔓延，溫馨的家園早已不復(fù)存在，災(zāi)難是怎樣降臨的？同學(xué)們，這場悲劇是誰造成的？（出示羅斯福的資料）就是羅斯福總統(tǒng)一個錯誤的決定導(dǎo)致了這場林毀鹿死的悲劇。（出示問題：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？找出你感受最深的語句有感情地讀一讀，并與伙伴們交流。）4、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。5、重點品味表示鹿群數(shù)量變化的句子。槍

18、聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。得到保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（四）悟出道理，揭示主旨：1、造成這樣的局面并非羅斯福所愿意的，現(xiàn)在他想聽聽大家的建議。2、根據(jù)同學(xué)們的回答歸納出道理，并體會作者的寫作方法（3、出示課文最后一段，創(chuàng)設(shè)情境多讀課文。（1）、讓我們把道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。（齊讀最后一段）（2）、只讓羅斯?？偨y(tǒng)知道就行了嗎？不。那讓我們響亮地讀給大家聽。（再次齊讀最后一段）（五）

19、深化主題，拓展延伸1、大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室2、生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？3、為了不重蹈覆轍，為了讓凱巴伯森林萬古長青，請你給羅斯福寫一封信。4、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲。六、作業(yè)寫出讀這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。板書設(shè)計：（毀）林鹿、狼（護）（滅）生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的。（尊重動物就是尊重自己）鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計 篇2學(xué)習(xí)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互

20、相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。教學(xué)重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼2、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事二、自學(xué)課文1、自由讀課文，思考：課文

21、寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？2、在不懂的地方做上記號，準備質(zhì)疑。3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。三、檢查自學(xué)情況1、同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解課文內(nèi)容1、默讀課文。2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物

22、乃至整個生物界中的相互關(guān)系。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？五、體會課文中心1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？2、這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？3、狼倒在槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？4、鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？5、這個故事告訴我們一個什么道理？六、作業(yè)。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計 篇3教學(xué)目標1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)