維護消費者權益教學設計及反思（范文大全）

1、維護消費者權益教學設計及反思（范文大全）第一篇：維護消費者權益 教學設計及反思維護消費者權益 教學設計及反思教材分析： 維護消費者權益是人教版八年級思想品德下冊第八課第二框的內容。在第一框學習了消費者的概念和消費者享有的權利后，第二框的目的是讓學生具有良好的權利意識和自我保護意識， 增強自身的判斷能力和選擇能力，學習消費維權的途徑。本框共有兩目。第一目“煉就一雙慧眼”。第二目“維護權益的途徑”。學生情況分析：八年級學生由于自己對社會的認知有限，再加上一些社會現(xiàn)象的誤導，自己消費權益的意識還很薄弱，鑒別生活中的消費陷阱的能力還很缺乏教學目標知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道

2、消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。情感態(tài)度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。 重點和難點教學重點：掌握消費知識及維權途徑。、教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。教學方法：1、使用“先學后教，當堂訓練”的主體教學方法。2、自主分析，合作探究教學用具 ：多媒體 自制教學課件教學時間 ： 1課時。教學過程；維護消費者權益（一）復習提問鞏固上節(jié)課內容；1.消費者如何

3、保護自己的合法權益？2.消費者享有哪些權益？它們的具體內容是什么？（ 二）導入新課播放社會視角錄像小片段 直觀形象反映消費者所處的消費環(huán)境，引起情感共鳴，激發(fā)探究興趣，你（或你的父母）在消費時遇到過諸如此類的事情沒有？如果你遇到該怎么辦？導入新課。學生回答后，教師總結（在我們的生活中，常常會遇到侵害消費者權益的事情，這時我們該怎樣做呢？從而引人新課維護消費者權益教師導入新課（三）進行新課這一框有兩個目題，第一目，練就一雙“慧眼,第二目，維護權益的途徑。先學習第一目，請同學們看問題，說說在日常生活中，你在消費時曾經吃過哪些虧?你有什么避免吃虧的法子嗎？請與大家分享一下吧?。ㄏM者要練就一雙“慧眼

4、”，即增強判斷能力和選擇能力）播放有獎促銷視頻請學生設想（表演）商家推銷產品的手段，共同探討：1、如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？在這霧里看花的消費世界里，我們要做一個聰明的消費者，需要具備什么能力？（練就一雙慧眼，增強判斷能力，合理消費）2、如何識別廣告的真?zhèn)危浚ㄕ鎻V告的廣告標題。公司，簡介，核準機構，招聘職位，聯(lián)系方式等內容真實齊全等）播放商家打折視頻3、商家打折會有哪些動機？（A,想把積壓的陳舊商品推銷出去，B.想推銷假冒偽劣商品 C, 先提價，后打折的手段利用人們愛便宜的心理-等等） 面對低價和折扣怎樣決定是否購買？ （要看需不需要） 你說我說：購物經驗小錦囊

5、A,不輕信廣告，B要購物發(fā)票，C,不盲目購買等那么，怎樣練就一雙慧眼？學生討論回答，教師總結：A,練就慧眼”需要我們自身的努力，B,我們需要主動學習和掌握有關消費的知識，C.還需掌握有關消費者前一保護的知識等現(xiàn)在學習第二目，維護權益的途徑播放醫(yī)患糾紛視頻 這個情景反映了什么問題? 患者應作出什么反映？學生討論，教師總結：1、反映了消費者在接受醫(yī)療服務時，自己的合法權益被事故侵害。2、要具有良好的權利意識和自我保護意識。 怎樣增強權利意識和自我保護意識？（A,在交易過程中，保持應有的 警惕，盡量不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發(fā)生。在消費時注意做到：不盲目消費，做到理智消費；掌握消費知識

6、，提高鑒別能力；及時索要發(fā)票。B在侵權行為發(fā)生以后，我們則應勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者顯露原形，受到帪治）請同學們看書p96頁，找出解決的途徑：A,與經營者協(xié)商和解，B,請求消費者協(xié)會調解，C,向有關行政部門申訴，D,根據(jù)與經營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構仲裁，E，向人民法院提起訴訟。（當學生講到某一具體途徑時，可讓學生模擬表演，比如向消協(xié)投訴時如何撥打電話，向人民法院訴訟時闡明訴訟的理由，等等。）通過合作探究，引導學生明確消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。同時請記住下列投訴電話號碼。消費維權投訴熱線：（12315）價格投訴熱線：（12358）產品質量監(jiān)督熱

7、線：（12365）永遠的“3.15”欣賞歌曲：3.15之歌當你需要的時候課堂練習 練習冊P61頁，填空題 P62頁選擇題課堂小結：要維護消費者權益，首先要練就一雙慧眼，增強自己的判斷能力和選擇能力，其次是要提高維權意識，知道維權的途徑。板書設計維護消費者權益 1. 煉就一雙“慧眼：增強我們的判斷能力和選擇能力怎樣練就“慧眼”2.維護權益的途徑：增強維護消費者權益的意識維權途徑：教學反思在本課的教學中，根據(jù)教學目標和教學重點，精選有關材料，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領悟本課的相關的知識和理論。一、 以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。在本課的教

8、學過程中，我把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。把自己置身于學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。另外，本課的教學過程中，通過調查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。二、給學生留足時間和空間。 在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。教

9、學不足：在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題：一、一些知識點的細節(jié)問題，處理不細致，過于籠統(tǒng)。二、讓學生學會對基礎知識的掌握和梳理還不夠。三、在一些問題的設置上存在不足總之，進行課堂教學設計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當然要想在每一節(jié)課的課堂教學設計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學習和運用現(xiàn)代教育科學理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學生特點的教學設計模式， 使思想政治課的實效性不斷提高。第二篇：維護消費者權益教學反思維護消費者權益教學反思維護消費者權益教學反思在本課的教學中，根據(jù)課

10、程標準和教材分析、學情分析，制定教學目標和教學重點，精選有關材料，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領悟本課的相關的知識和理論。本節(jié)課共設計了七個學生活動：消費選擇我來幫；消費經驗大家說；消費知識大比拼；消費實踐小體驗；消費維權初判斷；消費維權再體驗；消費維權我續(xù)寫。通過七個學生活動，以“學消費知識-樹維權意識-踐維權行動”為主線，引導學生理解并會運用合法方式維護消費者權益?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：本節(jié)課有以下優(yōu)點：1. 堅持以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學生之中，和學生一起交流，一起參

11、與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。另外，本課的教學過程中，通過調查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。2.給學生留足時間和空間教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛

12、能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。3.關注時政熱點、關注社會生活、關注成長感悟教師要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課也存在著許多不足：1. 素材的選取單一，只關注了食品方面的消費，現(xiàn)實生活中衣食住行用以及精神消費都沒有涉及，今后選取的素材應該多樣化、多元化，可適當選取真實的具有爭議的能引發(fā)學生思考的素材。2. 課堂問題的設置過于淺顯，應該具有層次性、思維性，設置的問題應該能激發(fā)學生的思維

13、，能夠引發(fā)學生的深度思考，將知識深化內化。3. 課堂容量大，學生活動設置過多，沒有把活動材料更深挖掘。4. 教學評價方面，師生評價較多，生生評價較少。本節(jié)課還有許多需要改進的地方，教學教研就是在不斷學習、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學工作中要多學習、多思考，爭取有更大的進步。第三篇：維護消費者權益教學反思維護消費者權益教學反思韓艷榮本課教學采用五環(huán)節(jié)教學模式，教學注重學生學習方式的轉變，實現(xiàn)自主學習，合作學習，探究學習有機結合。具體來說有以下幾個可取之處：1、教學目標的落實上，能從學生的實際需要出發(fā)，以幫助學生解決生活中的實際問題，促進學生全面發(fā)展為根本目標，體現(xiàn)了以人為本

14、的教學理念。整個教學設計的每一個環(huán)節(jié)都是建立在幫助學生增強維權意識和能力的基礎上，師生之間共同探究出的每一結論都能從根本上幫助學生解決維權過程中出現(xiàn)的困惑。可以說通過這節(jié)課的教學，學生真正能學有所感，學有所悟，學有所得。2、教學過程中，實現(xiàn)學生自主學習、合作學習、探究學習的有機結合。教學中運用多種手段拓寬學生視野，協(xié)調教材與社會實際的聯(lián)系，注重最佳教學情境的創(chuàng)設，將一個典型案例作為課堂教學的主線，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，進一步引導學生進行“探究發(fā)現(xiàn)學習”，使學生在較為寬松的氛圍中自我體驗和感悟新知識?！皢栴}”是啟動學生思維的火花，是創(chuàng)新思維的導火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學生

15、自己解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。3、課堂氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生的學習以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。4、整體設計緊湊，環(huán)環(huán)相扣，有效地實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術與課堂教學的有機整合。計算機成為輔助學生認知的工具，促進學生主動積極的進行探究。教師可以輕松有效地控制課堂教學節(jié)奏，具有較強的可操作性。教學是一門遺憾的藝術，由于自身水平的有限和準備時間的倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：遺憾之一：在問題的設計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學生的思維。這種問題的設計不符合新課程提倡的

16、問題答案多元化和鼓勵學生探究創(chuàng)新的精神。遺憾之二：在你說我說活動時，學生可能出于對我的“保護”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預設剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處讓學生進一步思辯、探討，問題也就淺嘗轍止，只停留在理論上的意會，而沒有現(xiàn)實的踐行?？傊M行課堂教學設計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當然要想在每一節(jié)課的課堂教學設計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學習和運用現(xiàn)代教育科學理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學生特點的教學設計模式，使思想政治課的實效性不斷提高。第四

17、篇：維護消費者權益-教學反思維護消費者權益教學反思霸州市第六中學榮艷紅在經濟社會里，我們每個人都是消費者，都享有消費者的權利，中學生也不例外。但在消費過程中常常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該怎樣維護自己作為消費者的權益。因此，要樹立維權意識，有效地保護自身的合法權益。在進行本課教學時，我創(chuàng)設了“案例分析”、“今天我購物”、“演練場”、三個貼近學生生活實際的情景，通過學生的主體參與、自主探究，學習在消費前消費中消費后怎樣維護自己作為消費者的權益。重點是維護消費者權益的途徑，難點是增強學生的維權意識和能力。通過教師搭臺，讓學生唱戲，把教學內容這根“主線”串在學生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓

18、學生“活”起來，營造出學生求知主動課堂教學生動師生和諧互動的課堂教學氛圍。通過這堂課的實踐與反思，我認為有以下幾點可取之處：1、在學習新課的過程中，充分地讓學生動腦想、張口說、專心做，用心體驗學習，在自主、合作學習中獲得知識、技能。本節(jié)課我注重創(chuàng)設學習情境，提供明確的任務，讓學生在任務的驅動下自主地學習，從而充分地發(fā)揮學生的主體作用。2、本課包括導入新課、探究新知、課堂總結、課后反饋幾個環(huán)節(jié)。在探究新知環(huán)節(jié)中，按照消費過程設計了三個板塊，即消費前做個明眼的消費者、消費中做個懂行的消費者、消費后做個較真的消費者。整堂課調理清楚、思路清晰，便于學生掌握。3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值

19、觀、世界觀的有效途徑。通過案例分析，學生們增強了判斷能力和選擇能力；通過學生扮演消費者到“超市”購物，學會了選購商品及保護自身權益的方法；通過“演練場”續(xù)寫結局，并表演，掌握了維權的正確途徑，增強了法制觀念。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。當然在看到自己的閃光點的同時，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進。在這堂課里我覺得以下幾點不到位：1、課堂調控能力有待加強，面對突發(fā)事件處理不夠果斷，不能很好地抓住并利用課堂生成資源。2、語速偏快，語言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學效果。3、在組織學生活動方面，考慮的不夠周全，沒有完全達

20、到預期效果。 總之，我在教學方面還有許多不足之處，在以后教學中，要積極探索，大膽實踐，不斷反思，多留心觀察，虛心學習，爭取更大的進步。第五篇：“維護消費者權益”教學設計“維護消費者權益”教學設計 貴陽十九中王治強一、教材分析：本框內容主要是幫助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者；幫助學生掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法。教學重點：維護消費者合法權益的途徑教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力二、學生分析：1、針對的問題：八年級學生正是消費大軍中的一員。年輕一代的消費者已經開始意識到自己的應享有的權益受法律保護,卻對國家究竟在哪些方面對消費者的權利做出規(guī)定和給予的保護不了解

21、,所以也就不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費權益。2、學生的需要：從日常生活的角度，認識消費者的權利的具體內容，懂得當權益受侵犯時應怎樣運用法律武器通過何種途徑來維護自己的利益。三、我的教學設計：課前準備：搜集資料、制作課件 教學手段：多媒體教學方法：情景導入法、討論法、材料分析法等 教學過程：情景導入：播放動畫片“如此買菜”提問：你贊成動畫中消費者的做法嗎？為什么？ 學生討論回答：（略）教師歸納：通過前面的學習，我們知道了作為消費者我們擁有哪些權利，但在實際生活中，怎樣運用法律武器通過何種途徑來維護自己的利益呢？這就是今天我們要學習的內容。一、煉就一雙“慧眼” 播放歌曲霧里看花教師：作為消

22、費者，我們需要有一雙“慧眼”，這樣才能充分行使我們的權利。展示一幅有關“有獎銷售”情景的漫畫 提問：如何看待五花八門的有獎促銷活動？ 學生討論回答：（略）引出正文對做一個具有判斷能力和選擇能力的合格消費者的內容。 展示另一幅有關“如何識別虛假廣告”的漫畫情景提問：你最欣賞哪一類型的廣告，說說喜歡它的理由。你會識別廣告的真假嗎？學生討論回答：（略）導引出：煉就“慧眼”需要我們自身的努力。我們需要主動學習和掌握有關消費的知識；還需掌握有關消費者權益保護的知識。踐行活動：商家打折的目的是什么？面對低價與折扣，我們要不要購買？為什么？二、維護權益的途徑1、為了維護權益，我們消費者自身需要具有良好的權利

23、意識的自我保護意識。查一查：我國保護消費者權益的法律有哪些？消費者權益保護法、產品質量法、反不正當競爭法、廣告法、民法通則2、消費者權益受害后的解決途徑當經營者侵犯了消費者的合法權益時，消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是：與經營者協(xié)商和解請求消協(xié)調解向有關行政部門申訴請求處理或者根據(jù)與經營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關仲裁向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權，要根據(jù)具體情況而定。最后，通過四個踐行活動，考查學生是否具有良好的權利意識和自我保護意識，并同時試探學生在爭議發(fā)生后對于維權途徑的認識。教學效果對于這一部分教學內容，由于貼近社會生活實際，而目前的消費

24、環(huán)境還有待進一步的完善，因此培養(yǎng)和提高學生具有良好的權利意識和自我保護意識，以及在爭議發(fā)生后對于維權途徑的認識，有著非常重要的現(xiàn)實意義。通過這一節(jié)多媒體課的教學，從學生反饋情況看，教育教學效果明顯。教學反思 前不久本人在參加貴陽市優(yōu)質課教學評比的活動中，設計了一份多媒體教學課件，教學內容是初二年級思想品德（下冊）第八課第二框“維護消費者權益”，本框由于是本教學單元的重點和難點，并以社會現(xiàn)實生活實際聯(lián)系密切，所以借助多媒體教學手段，通過音像兼?zhèn)洹D文并茂、動靜結合教學課件，使教學內容動態(tài)化、形象化、趣味化，有利于拓展學生視野，激發(fā)學生學習興趣與求知欲，通過形真、情切、意遠、理寓其中的情境創(chuàng)設，奠

25、定良好的教學基礎。下面就來談一下通過這一多媒體教學課件設計，我在其中的一些感悟、體會、認識和思考。1、多媒體教學作為現(xiàn)代教學手段，已在我們的教學活動中得到廣泛應用。無庸質疑其在教育教學中的重要的作用，但在現(xiàn)實的教育教學活動中，并不是要求教師每一堂課都應用多媒體教學，多媒體教學手段的應用我個人認為要恰當、適度。應用得當起促進作用，應用不當適得其反，因為它畢竟是一種教學輔助手段。在多媒體教學手段的應用上，平時我發(fā)現(xiàn)許多教師只是將應為“板書”的內容和部分教材內容以文字的形式制作成幻燈，這樣的教學課件，我個人認為缺失一點“多媒體”的味道，不僅沒有發(fā)揮出多媒體教學手段的效果，還會引起學生的反感。2、多媒

26、體教學課件的設計，導入新課是關鍵。思想品德教師應恰當運用多媒體教學，創(chuàng)設與教學內容相吻合的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。課堂教學開始，學生的注意往往還停留在課前的某一情境上，為使學生對新課程、新內容發(fā)生興趣，教師可先從“無意注意”入手，通過多媒體中的一幅投影、一段錄像、一幅畫面，都可能會不由自主地引起學生注意。在設計思想政治多媒體教學課件時，我們還應注意，所選投影、錄像、畫面的事例，最好能貫穿教學的全過程，所以我們在設計時要“精選”。3、隨著教學過程的深入，學生“無意注意”不可能持久，且極易受到干擾，這時可運用多媒體教學，使學生由無意注意轉入有意注意，通過促進師生互動，讓學生主動思考

27、探求問題。在教學結束之前，也可通過多媒體對所學知識進行鞏固、升華，從而加深學生對知識的理解和運用。在教學過程中，教師也可通過多媒體設置一些與教學內容密切相關的小欄目，如“個案分析”、“教你一招”、“今日說法”、“請你參與”、“查一查”、“焦點評述”等，激發(fā)學生興趣和參與的積極性，促進課堂教學。在多媒體運用過程中，當展示小欄目的時候，教師可走到學生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價。針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學交流變成了情感交流、心靈交流。4、在多媒體教學課件設計中，遇有單獨文字出現(xiàn)時，要適當配上一些圖片作為背景。對

28、文字的顏色要進行加工，突出重點文字部分，使內容動態(tài)化、形象化、趣味化。對整個多媒體教學課件設計，要有層次，展示形式的選擇上，要靈活掌握。資源要充分，建立一些相關鏈接，以靈活的“教學內容”要素補充相對固定的“教材”要素，根據(jù)教學情況及時進行調整。比如可適當制作一些漫畫、動畫，下載一些圖片，剪輯一些影片資料，整理一些新聞報道等等，但不管怎樣選擇，都要考慮到學生的接受能力，體現(xiàn)出教學效果最大化，能使學生在笑聲中學，在興趣中用，以增強思想品德課的趣味性。恰當?shù)貙⒍嗝襟w運用到思想品德教學中并非易事，作為思想品德課教學教師，如何使思想品德課教學在多媒體的支持下達到最佳效果，仍需我們不斷的去探索。第一篇：小

29、小的船教學設計及反思模版小小的船教學設計及反思 教學目標：知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。 教學重點：學習生字，有感情地流利朗讀課文。 教學難點：生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）教具、學具的準備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲小小的船）。學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。 教學過程：一、創(chuàng)設情景1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋

30、友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？小小的船（板書課題）4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。5、讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認讀生字1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評價。4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（2）

31、除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說1、聽音樂小小的船說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。4、詞語訓練。（ ）的船? （ ）的月兒（ ）的星星? （ ）的天四、延伸活動1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）2、把你看到的東西畫出來。教后反思課標中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學

32、習、生活和工作奠定基礎?！痹谡麄€教學過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席。” 課堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講

33、授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師生的單向交流為師生、生生的多向交流，教師和學生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學效率。二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。九年義務教育大綱提出 “要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起來”“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語言環(huán)境進行，而不是

34、離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。在語言環(huán)境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力?？陀^事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經驗。識

35、字時，在課件設計中注意引導學生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼孕W閱讀教學學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句

36、，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見”在感受作者的意境時，應允許學生有自己獨特的感受，所以，設計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經驗進行加工進行創(chuàng)造。本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來

37、表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。第二篇：小小的船教學設計及反思小小的船教學設計沙城五小韓迎春一、教學目標：1.認知目標：認識“的、船、兩、頭”等8個字，會寫“月、兒”等4個生字。2.能力目標：朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。3、照樣子，說詞

38、語。二、教材分析小小的船是義務教育新課程標準2016部編語文一年級上冊第4單元第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。三、教學重、難點1.重點：正確、流利地朗讀課文。2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。四、教具準備：多媒體課件和卡片五、教學時間：1課時。六、教學過程：一、復習導入，揭示課題復習拼音導入，出示“船”字組詞。多媒體出示船的圖片，學生找一找哪是小小的船。小小的船是什么

39、樣的？這節(jié)課我們就來學習第2課小小的船。二、初讀課文，讀準字音1、.播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和2.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。3.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。4.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。5.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評

40、。三、再讀課文，整體感知1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。四、激趣識字1、多媒體出示帶拼音的字讀一讀。2、小老師領讀。3、去掉拼音搶讀生字，教師指導“門”字框的字。4、引導學生猜謎語學生字。引出“月”字。五、簡筆畫提示背誦。小小的船教

41、學反思沙城五小韓迎春在教學設計中，努力從以下幾方面著手：一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習在課的開始，出示情境圖，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。二、采用多種識字法進行教學針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了多種識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。三、注重以讀為主的訓練主線語文課程標準把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學中，讓學生直接去

42、感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話，.扎實培養(yǎng)學生的語感！激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。當然，這節(jié)課還存在許多的不足：、像這樣優(yōu)美的文章，教師最好能通過范讀來指導學生，指導朗讀不到位。、感覺上課的時間不夠，一節(jié)課下來，原定的教學

43、任務沒有完成。原定的識字時間被擠掉了，很是可惜。、學生課堂習慣培養(yǎng)有待提高，教師的教學機智還有待于提高。第三篇：小小的船教學設計及反思7小小的船（第一課時）執(zhí)教人：關集小學王桂麗教學目標：1、認識本課的9個生字，有感情地朗讀課文。2、感受夜空的美麗，培養(yǎng)學生的想象能力及熱愛大自然的情感。 教學重難點：重點：認識生字，有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。 難點：玩玩的月兒小小的船是理解的難點。 教學準備：月亮、星星的卡片，課件。 教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。1、 猜謎語：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2、 同學們，你們平時見到的月亮是什么樣的？指名說一說。是隨機出

44、示課件展示有關月亮的課件。3、 師深情介紹自古以來人們跟月亮結下的不解之緣，引出小小的船，并板書。一、 初讀課文，認識生字。1、 學習生字船，學生根據(jù)船的讀音拼一拼船的音節(jié)，師板書。齊讀課題。2、 自由讀文。要求：（1）自己讀自己的。（2）不認識的生字圈出來認真拼一拼，不會拼的請教小老師。（3）讀句子時爭取不掉字，不添字。3、 課件出示本課帶有拼音的詞語，指名拼讀，小老師教讀，齊讀。4、 生字寶寶又回到課文中去了，你還能都好嗎？再讀課文，爭取讀通句子。5、 范讀課文。二、 朗讀理解課文，感悟夜空的美麗。1、 現(xiàn)在，誰再來說說小小的船指的是什么？生答：彎彎的月亮。師：小船跟月亮有什么相似的地方呢

45、？隨機出示課件，讓學生明白他們在形狀上的相似之處是：樣子彎彎的，兩頭尖尖的。同時板書彎彎的、尖尖的、船。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么？說一說生活中還有哪些東西也是彎彎的？展示課件。2、 閃閃的星星像什么？藍藍的天空又像什么？出示課件，啟發(fā)想象。3、 讀前兩句：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。讀出自己對月亮的喜愛之情。4、 有個小女孩她也陶醉在這美麗的夜空中了，看著看著，她仿佛覺得自己也乘上了這小小的月亮船，你猜她會看到什么呢?隨機貼星星卡片。指名說一說。5、 讀第三句：我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星藍藍的天，感受夜空的美麗。6、 想一想如果你坐在這小曉得船上又會看到什么呢？引

46、導學生說出夜空的美麗可愛。面對這么美麗的夜空你該怎樣讀這句話呢？自由練讀，指名讀，齊讀。7、 欣賞兒歌小小的船。想象自己真的飛到了夜空中，或者跟唱。8、 小結：在太空中飛行的感覺真好，看到這樣的夜空，你想用什么話來說說你的感受呢？（學生此刻將會產生不同的感受，體驗夜空的美麗和心情的愉快）是啊，大自然的美使我們心情這么愉快，我們可得熱愛它，才會有更多美的享受。（滲透思想教育）三、鞏固識字。1、 說說你認識了哪些生子寶寶。2、 做摘星星的游戲。明確游戲規(guī)則：取下星星，叫出它的名字，并教讀兩遍，才能把星星摘走。3、交流識字方法。說說你是怎么認識本課的生字的。隨機展示“坐、閃、看”的課件。4、 再次讀

47、文，加深認識。五、拓展：畫一畫你看到的或你想的夜空。六、 作業(yè)：熟讀課文練習背誦。七、板書7、小小的船（月亮卡片）彎彎的船（星星卡片）尖尖的7、小小的船教學反思上完小小的船一課后，我細細反思，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、創(chuàng)設情境，采取多種方式的朗讀感受夜空的美麗，讓讀與想結合起來。小學語文新課程標準指出：“低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式要多樣，要能引起學生的朗讀興趣?！币虼?，我采用了多種形式的朗讀，如：自由讀、范讀、指名讀、小老師教讀。新課標指出：“尊重學生的情感體驗和獨特感受，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造

48、潛能?！彼?，在朗讀課文時，我留給學生一片暢想的天空，讓孩子們盡情發(fā)揮想象。如：讀了一、二兩行，我讓學生說說小小的船指的是什么。你還你還知道哪些東西也是彎彎的？學生的思路打開了，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“香蕉是彎彎的。”有的說：“鐮刀是彎彎的?！边€有的說：“谷穗也是彎彎的?！苯又?，我播放了小小的船的曲子，請小朋友們閉上眼睛，聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？學生思維的火花一下子被點燃了，爭先恐后地舉起手來。有個小男孩說：“藍藍的天空像大海?！币粋€小女孩說：“閃閃的星星像寶石。在教學第三句時，我設計了這樣一個問題：如果你乘上了這可愛的月亮船，你會看到什么呢

49、？一方面引導學生說話，另一方面，讓學生感受到夜空的美麗。二、學生在讀文中識字，在詞語中識字，在游戲中鞏固識字。 在新課程的識字教學中，教師要激活學生自主識字的意識，讓他們喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。首先，我們要轉變教學觀念，把學生看作識字的主體，把識字的主動權還給學生,相信學生識字的能力。 我們可與學生互換角色，給學生留有自由識字的空間，經常引導學生說說：“你是怎樣記住這個字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以激活學生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實踐證明，在這樣的學習氛圍中，學生會有許多識字方法。比如，學生會編字謎識字：倆人坐在土堆上。學完課文，學生已有些疲倦，這時安排摘星星的識字游戲

50、：閃閃的星星多美呀，他們都有自己的名字：你只要取下星星，叫出他的名字，并教我們讀兩遍，星星就屬于你了。通過識字游戲，不僅活躍了課堂氣氛，而且調動了學生的學習積極性，讓他們體驗到了成功的快樂，更讓學生在輕松愉快的學習活動中復習鞏固生字，享受學習的樂趣。當然，這節(jié)課還存在許多的不足：1、 美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學生美讀文章的能力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位“船兒”的兒化音過于僵硬，。其次，雖然教學過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。另外，我雖然認識到了讀書的重要性了，但課堂上，學生讀書的時間仍然不夠充分。2、 激勵性的語言過于單調，課堂教學機智還有待于提高。3、本人的課

51、堂教學藝術更是待提高，比如：課件的使用，肢體語言的運用等都存在很多不足之處。4、課堂上畫一畫自己心目中的夜空時，學生事先沒有準備好學習用品，制造了太多的噪音。第四篇：小小的船教學設計及反思小小的船教學設計目的要求：1、認識9個生字，會寫4個字，認識偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“藍藍的”這些疊詞。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受藍天、明星、新月的美，啟發(fā)學生想象。體會飛上藍天、坐上月亮的愉快心情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。教學過程：一、 歌曲引入板書課題1、 看動畫，聽歌曲旋律。2、 引出歌詞內容（課文內容）。3、 起歌名小小的船，并板書課題。 老師在黑板上寫

52、課題，學生書空。因為“船”是要求會認的字，要先讓學生讀準字音，再讓學生說一說還見過什么樣的船。（輪船、木船、帆船）（設計意圖：使識字和生活聯(lián)系起來，學生學會了，初步認識了字型，理解了字義。）4、 讀課題。二、 看圖學歌詞1、 學第一句。（1） 出示圖片：這是什么？ 引導學生說出“彎彎的月兒“。師：用“彎的月兒”好還是“彎彎的月兒”好？為什么？出示“彎的月兒”圖片，對比理解“彎彎的”（“彎彎的”好，月兒很彎，彎得很可愛。）（設計意圖：“彎的月兒”和“彎彎的月兒”對比理解，體會用詞的準確及作者對月亮的喜愛之情。）出示句子，借助拼音讀一讀。讀準生字“彎”的讀音，讀好輕聲字“兒”。 師：你還知道什么是

53、“彎彎的”？（彎彎的小路、彎彎的小河） （2） 看圖，“彎彎的月兒”像什么？（“彎彎的月兒”像小小的船，像香蕉，像鐮刀）（設計意圖：把課后“我會說”的訓練滲透其中。）師：用“小船”好，還是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可愛。）出示“小小的船”這句話。哪位小朋友知道在“彎彎的月兒”“小小的船”中間加一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個“像”字）連讀一讀。（3） 借助拼音完整地讀第一句話，注意讀準輕聲字。2、第二句。（1）看圖，細看“小小的船兒”兩頭怎么樣？出示第二個句子。（2）讀第二句歌詞，注意讀準輕聲字。（3）把前兩句歌詞連起來讀一讀，讀出月兒的可愛 。3、學第三句。（1）過

54、渡：望著這么美的夜空，我覺得自己在向上飛，全班同學也在向上飛，飛呀，飛呀，飛到了太空，飛到了月兒上。引出下一句。出示“我在小小的船里坐”這句話。（2）請小朋友閉上眼睛，跟隨老師進行一次太空旅行吧?。ǚ乓欢我魳?，學生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經坐在月亮上了，你看見了什么？根據(jù)學生的回答，適時出示“閃閃的”、“藍藍的”這些詞。 看圖理解“閃閃的”和“藍藍的”，引導學生說出“閃閃的星星像”、“藍藍的天像。（設計意圖：這名既是理解的重點，也是難點。疊詞的運用使的美轉換成語言的美。因此，我采用讀、看、說的方式來達到教學目的?？磮D理解降低了理解的難度，同時把課后“我會說“的訓練滲透其中。）看圖理解“只看見”，聯(lián)系

55、實際理解“只”，出示“只看見”。 （4） 借助拼音完整地讀第三句歌詞。三、 完整地讀歌詞1、 自由練讀，不認識的字可以借助 拼音。2、 同桌互讀。3、 老師引讀。4、 配樂美讀。四、 識字1、 帶拼音讀。2、 去拼音讀。（1） 讀卡片，邊讀邊注意引導學生記字音、識字形、辨字義。 “彎”：說出它的反義詞“直”，“彎彎的”反義詞“直直的”。 “坐”：會意字二人坐在土堆上。 “看”：“手”放在眼睛“目”上。（做動作） “藍”：說出表示藍顏色的詞。“閃”：認識“門字框”，“人進門”讀“閃”。 “星”：注意“日”字頭，理解“有日才亮”。 （2） 開火車讀卡片。（3） 玩“摘星星”游戲識字。（老師在黑板上

56、出示寫有生字的星星卡片，大聲讀出生字，并組詞、擴詞。）五、學唱歌曲播放小小的船歌曲，學生邊聽邊學唱。教學反思：今天，我上了語文小小的船一課，覺得收獲挺多的，現(xiàn)作反思如下：一、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先放兒歌小小的船學生聽的很有趣，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文?！睂W生非常高興，興趣被調動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”

57、一句時，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學生：“你覺得哪句話好？”學生一一說，認為只有一個“彎”字不美，顯得別扭，“彎彎的”好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復讀，在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。二、讀與思結合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在不斷提高學生讀的水平時，我想語文課僅僅靠讀不行，還應引導學生思考?？鬃釉唬骸皩W而不思則惘。思而不學則怠?！笨梢?，語文教學中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思。在小小的船一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練。三、

58、培養(yǎng)學生收集信息的能力。一個優(yōu)秀的教師不是教教材，而是靈活運用，進行跨越式教學，拓展學生的課外知識，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長對孩子的關注，了解學生的學習情況，配合老師做好學生工作。四、強化訓練，進行知識儲備。語文課的老師們都知道作文訓練應從小培養(yǎng)。學習了小小的船后，我對學生說：“你們喜歡這首兒歌嗎？，它的作者就像你們這么大，你們也可以寫出這

59、么優(yōu)美的歌謠，想試試嗎？”學生非常驚訝，也躍躍欲試，我讓他們仿寫，由于以前進行過寫話訓練，盡管語言很簡單，可對于一年級，剛認字三、四個月的孩子來說已經非常不易。長久以往，他們的寫作能力一定能提高。當然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，經常發(fā)言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強，自己的語言組織能力還有待加強。一年之季在于春，一日之季在于晨，學習之季在于始，有了良好的開始就有成功的開始，我愿做學生的引路人、同行人，在知識的大路上闊步前進。第五篇：小小的船教學設計及反思小小的船教學設計教學目標：1初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3指導朗讀，感受詩歌。4培養(yǎng)小組合作學習的能力。 教學重點：聽讀識字，感受詩歌。 教具準備：生字卡、實物投影、課件。 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。出示課件。師：同學們，你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看