小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第1篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文說(shuō)明這篇課文是一首小詩(shī)，通過(guò)寫我因?yàn)橄矏?ài)小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛(ài)它，等它回家的故事，告訴我們要愛(ài)護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要講愛(ài)護(hù)的方式。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。2自主積累詞語(yǔ)。3有感情地朗讀課文，背誦課文。4了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。三、教學(xué)準(zhǔn)備青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜

2、一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。”大家知道這是什么嗎？（青蛙）老師板書(shū)課題貼圖。問(wèn)：這是一只怎樣的小青蛙呢？學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。（二）自由讀課文。1請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助拼音來(lái)自讀課文，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。2同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。3教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。4全班齊讀課文。（三）自學(xué)本課生字。1學(xué)生再次讀課文，把生字用“”畫出來(lái)，把要求會(huì)寫的字用“=”畫出來(lái)，想想自己用什么辦法記住它。2小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法多，生字記得多。（四）檢查自學(xué)情況。1教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。2教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生

3、給圖片貼生字，增加記憶。3找朋友認(rèn)讀生字。4說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？用什么方法記的？5把生字放回文章中，全班再讀課文。（五）指導(dǎo)書(shū)寫。1認(rèn)識(shí)筆畫：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫。2學(xué)生描紅，仿寫。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)。青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛(ài)媽媽（二）學(xué)習(xí)課文。1教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書(shū)：捉放。2全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩(shī)一共有幾句話（三句話）。3指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。4以小組為單位合作學(xué)習(xí)。5小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思，其余的小組給予補(bǔ)充。（第一句寫我愛(ài)小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書(shū)：捉。師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)

4、想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過(guò)的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對(duì)我說(shuō)的？另一組匯報(bào)第二句，教師板書(shū)：勸、放教師質(zhì)疑：這句話有沒(méi)有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰(shuí)能把這句話讀好？指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書(shū)試著背誦前兩句話。學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書(shū)：笑、也愛(ài)，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏?ài)”。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛(ài)自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個(gè)“笑”字可以看出，媽媽愛(ài)我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。6啟發(fā)想象。聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做？課文中并沒(méi)

5、有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎？出示練習(xí)：聽(tīng)了媽媽的話，我。教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖：“快樂(lè)的青蛙”，放音樂(lè)小青蛙快回家。7小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩(shī)齊讀一遍。（配音樂(lè)讀）這么好的一首詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？8指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。我愛(ài)，提了一只，媽媽見(jiàn)了，放了它，我問(wèn)媽媽，媽媽來(lái)回來(lái)：青蛙媽媽，等它。指名背誦，介紹方法。（三）總結(jié)全文。同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)）通過(guò)同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有

6、益的動(dòng)物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的大自然。（四）作業(yè)。1背誦課文。2自主積累詞語(yǔ)庫(kù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：19.小青蛙感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝第2篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小青蛙為什么覺(jué)得自己幸運(yùn)

7、。讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。2、能正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、猜謎語(yǔ)。小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。猜一猜，這是什么小動(dòng)物?16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。2、板書(shū)：小青蛙。指名讀全班齊讀。3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什

8、么特點(diǎn)? 4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢事情呢?讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文：1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學(xué)情況。(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。?它會(huì)遇到什么(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10) 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。7、請(qǐng)讀書(shū)的

9、孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。3、自由朗讀26自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)? 4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。5、小組分角色朗讀26自然段，教師巡視指導(dǎo)。6、全班表演。7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。8、全班齊讀課文16自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫

10、。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書(shū)寫生字。2、朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、小青蛙小青蛙游泳小鴨子飛第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。2、能正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓

11、學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生詞。2、齊讀全文16自然段。二、學(xué)習(xí)課文。1、小青蛙看見(jiàn)小鴨子會(huì)飛，它的反應(yīng)是什么然段。2、指名朗讀，全班齊讀。3、小鴨子說(shuō)了什么?全班齊讀第八自然段。思考：當(dāng)小鴨子說(shuō)小青蛙沒(méi)有翅膀，不能飛翔的時(shí)候，小青?自由讀第七自蛙會(huì)怎么想? 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧! 4、自由讀9、10自然段，思考：聽(tīng)了小鴨子的話，小青蛙怎么想? 5、指導(dǎo)讀第九自然段，弄清青蛙的想法：聽(tīng)了小鴨子的話，青蛙對(duì)自己不會(huì)飛感到十分難過(guò)、遺憾。學(xué)生試讀、指名讀

12、、評(píng)議、指名讀、全班齊讀。教師描述小青蛙的心情：小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒(méi)有，難道這就是我直不會(huì)飛的青蛙。6、自由讀第十自然段，思考：后來(lái)，青蛙為什么感到非常愉快? 重點(diǎn)理解：他感覺(jué)自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂(lè)是因?yàn)樽约汉茏孕?，自己?huì)青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會(huì)飛一樣，是只屬于自己的本領(lǐng)。7、指導(dǎo)讀。8、齊讀全文。三、擴(kuò)展練習(xí)。1、每個(gè)人都有長(zhǎng)處，所以不論什么時(shí)候都應(yīng)該做個(gè)自信的人，那你們能說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處是什么?你能說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)自己的?一話嗎? 2、學(xué)生自由討論、發(fā)言。3、寫一兩句鼓勵(lì)自己的話。四、指導(dǎo)書(shū)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形

13、，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書(shū)寫生字。2、朗讀課文。3、預(yù)習(xí)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、小青蛙自信小青蛙游泳小鴨子飛?好在哪里?第3篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“ 疒”和筆畫“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)號(hào)漢字的信心。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確書(shū)寫7個(gè)生字，區(qū)分形近字。 教學(xué)難點(diǎn)初步了解

14、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，懂得根據(jù)偏旁來(lái)區(qū)分同音字、形近字。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎激趣。（課件2）課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)？(青蛙)二、讀文，認(rèn)識(shí)生字（一）初讀課文。（課件3）1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、學(xué)生自由讀文。3、指名讀，師生共評(píng)議。（二）隨文識(shí)字。1、正確讀寫“青”字。（課件4）（1）教師出示青蛙圖片和生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀。教師正音，并強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。（一起讀）（2）師：小青蛙穿著什么顏色的衣服？（綠色）是呀，這個(gè)“青”和顏色有關(guān)，表示綠色?！保瑓^(qū)分2、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、請(qǐng)”

15、。（課件5）（1）師：誰(shuí)來(lái)給“青”找朋友？（學(xué)生擴(kuò)詞）（教師監(jiān)督，有錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）（2）師：你們知道的詞語(yǔ)可真多！“青”還找了幾個(gè)偏旁朋友，瞧，它們來(lái)了。（出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”）你們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）（3）教師出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”5個(gè)字的卡片，組織學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）學(xué)生自由說(shuō)。3、正確讀后鼻音“ing”。（課件6-8）（1）教師出示“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字的卡片，標(biāo)記拼音，并帶讀。（2）教師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀，并及時(shí)糾正讀音。 （3）教師去拼音請(qǐng)學(xué)生讀。師：現(xiàn)在，老師要把拼音去掉，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀這些生字？（用課件還原讀的不準(zhǔn)確的字音，相機(jī)正音）（

16、4）男、女生比賽讀。 （5）學(xué)生齊讀。4、識(shí)記“保、護(hù)、害、事、情、讓、病”。（課件9-10）5、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“ 疒”和筆畫“三、探究新知（課件12）1、學(xué)生分組交流自己對(duì)“青蛙”的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)青蛙的外貌特點(diǎn)，以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組進(jìn)行朗讀比賽，比一比，看哪一組讀的既流利又有感情。四、課堂小結(jié)（課件13）1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)了哪些字，并集體朗讀。2、學(xué)生自由朗讀課文。第二課時(shí)一、溫故知新。（課件15-16） 挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)”。（課件11） 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇

17、到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。二、指導(dǎo)書(shū)寫（課件17-22）1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青綠 色左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。 (1)教師指導(dǎo)書(shū)寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫時(shí)需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書(shū)空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”

18、字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。 (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫“請(qǐng)”。想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫時(shí)需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng)。 學(xué)生書(shū)空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。三、總結(jié)。（課件23）同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)第4篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀韻文。 教學(xué)重

19、點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文 學(xué)情分析：本課可以采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。 2.學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。3.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？ 4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。 5.隨課題認(rèn)寫“青”字。 6.指導(dǎo)書(shū)

20、寫“青”字。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。 （2）學(xué)生書(shū)寫，老師巡視。 （3）全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。 2.教師范讀，學(xué)生默讀。 3.同桌互讀生字。4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。5.開(kāi)火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音 6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。三、再讀課文，了解大意。 1.學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？ 3.全班交流詞語(yǔ)。4.再讀韻文，理解“河水清、

21、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。 6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。 7.各種形式背誦韻文。三、拓展訓(xùn)練。1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？ 2.收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。第5篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)3小青蛙 教案設(shè)計(jì)桑學(xué) 一.單元導(dǎo)入 明確目標(biāo)1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、情”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、清”等7個(gè)字

22、和橫折提1個(gè)筆畫。 2.了解“青”字族漢字特點(diǎn)。 3.正確朗讀兒歌。小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。二、初讀課文 整體感知1.猜謎激趣。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)？(青蛙) 2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙) 3.課件出示漂亮的小青蛙。 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題) 4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看

23、，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題) 設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 初讀課文。 1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。三、賞析語(yǔ)言 學(xué)習(xí)寫法 學(xué)習(xí)第一句。 1.指生讀第一句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領(lǐng)讀生

24、字。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 (3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。 導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。 追問(wèn)：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 “晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片) 擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話) “睛

25、”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。 導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ 想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”) 預(yù)設(shè)二： “眼、睛”都是“目字旁”。 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)第二句。 1.指生讀第二句。 2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比

26、讀第二句。 學(xué)習(xí)第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)小組比讀第三句。四、歸納總結(jié) 深化主題本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意

27、識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。五、鞏固練習(xí) 拓展提高1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。 2.找朋友游戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)

28、生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫 1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 2.學(xué)生讀字。 3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青 左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生 4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。 (1)教師指導(dǎo)書(shū)寫“青”。 導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫時(shí)需要注意什么？ 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 學(xué)生書(shū)空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例

29、，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。 (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫“請(qǐng)”。 導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫時(shí)需要注意些什么呢？ 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng)。 學(xué)生書(shū)空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (3)教師指導(dǎo)書(shū)寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書(shū)寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。六、課堂小結(jié) 單元

30、回歸同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙) 2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！第6篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙名師教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫“橫折提”。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)識(shí)記“睛、情、晴、清、請(qǐng)”這五個(gè)形近字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“疒”1個(gè)偏旁和新筆畫“橫折

31、提”。 2、通過(guò)讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀兒歌了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、孩子們，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，看看是一只什么動(dòng)物?！熬G衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！保ㄇ嗤埽ㄕn件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？（生說(shuō)自己的識(shí)字方法）能給這兩個(gè)字組詞嗎？（青色 青草 青蛙 蛙鳴）二、引入新課1、關(guān)于青蛙你了解多少呢？（同學(xué)們自由回答，它會(huì)捉害蟲(chóng)，讓莊

32、稼生病，演示“害”字。）在一間大房子里， 莊稼豐收了， 蟲(chóng)子們張大了口，1 / 3這就是害字，能組詞嗎？（出示害蟲(chóng)的圖片）2、你們喜歡青蛙嗎？讓我們一起來(lái)夸夸可愛(ài)的小青蛙。（青蛙捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，害蟲(chóng)見(jiàn)了都害怕）青蛙專門吃害蟲(chóng)，所以我們要怎樣？（出示“保護(hù)”）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？能用保護(hù)造句嗎？3、你們可真棒，聽(tīng)說(shuō)你們要保護(hù)小青蛙，青蛙的孩子們都迫不及待地趕來(lái)要感謝你們呢，看誰(shuí)來(lái)了？出示課件，小蝌蚪帶著“清”字出現(xiàn)，引出問(wèn)題它的偏旁是什么？（三點(diǎn)水，說(shuō)明和水有關(guān)）出示“清”的相關(guān)圖片。（清清的河水、清澈的小溪）能組個(gè)詞嗎？（清水、清涼）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（三點(diǎn)水加了一個(gè)青草的青）依次出示蝌蚪

33、形狀的“晴、情、晴、請(qǐng)”字，按照“清”的方法，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)講解。4、同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些蝌蚪寶寶都長(zhǎng)得非常相似呢？（引出形聲字，形聲字，好識(shí)記，形音義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義）現(xiàn)在，請(qǐng)翻開(kāi)課本第六頁(yè)，這些調(diào)皮的小蝌蚪都藏在了一首兒歌里，你能找到他們，并把兒歌讀準(zhǔn)確嗎？（生自由讀，指名讀，齊讀）三、鞏固生字1、調(diào)皮的小蝌蚪，因?yàn)樘琶α?，所以跑錯(cuò)了位置，請(qǐng)大家來(lái)幫助他們找到自己的正確位置吧！（選字填空）2、幫助蝌蚪寶寶找到了帽子，我們?cè)賮?lái)看一看課后的想一想、填一填看看自己能不能獨(dú)立完成。（出示課后詞語(yǔ)）3、大家可真棒，那么這幾個(gè)字在田字格怎么寫才好看呢？（學(xué)生自己觀察，并說(shuō)一說(shuō)

34、寫字占格注意什么）4、師范寫“青”，獨(dú)體字，注意占格居中，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序，以及下半部分的“月”字的撇要改成豎。5、生練寫“青”，師巡視指導(dǎo)，用同樣的方法，自主書(shū)寫“清、晴、情、請(qǐng)”，師注意指導(dǎo)“請(qǐng)”中出現(xiàn)的新筆順“橫折提”。6、展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)中再次指導(dǎo)書(shū)寫要點(diǎn)，完成剩余的“生、氣”。 四、總結(jié)。2 / 3大家完成得非常棒，今天我們一起認(rèn)識(shí)了人類的好朋友小青蛙，還學(xué)習(xí)了形聲字，認(rèn)識(shí)了這個(gè)大家族。希望大家可以利用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的字。3 / 3第7篇：小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、能正確、通順地朗讀課

35、文，了解青蛙的一些習(xí)性。3、能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、能正確、通順地朗讀課文。 難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，課件 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。課件出示:綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙) 2.揭題:今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū):小青蛙) 3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題) 4.

36、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青) 6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題) 二、讀文識(shí)字 (一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。(多種方式讀，齊讀、抽讀、個(gè)別讀等)教師相機(jī)正音。 (二)認(rèn)識(shí)生字 1導(dǎo)學(xué):孩子們讀得真不錯(cuò)，可是小詩(shī)里面的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?咱們來(lái)闖關(guān)試一試吧! 挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

37、第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。出示詞語(yǔ)。 第五關(guān):開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。2你是如何記住這些字的呢?全班討論交流。3導(dǎo)學(xué):(出示“清、睛、晴、情、請(qǐng)”)你發(fā)現(xiàn)了什么? 小青蛙給我們帶來(lái)了五只小蝌蚪，你能讀讀它們的名字嗎?你能用什么好方法記住這幾個(gè)字呢?小組討論一下。預(yù)設(shè)可以用“加一加”的方法來(lái)記住這五個(gè)字。導(dǎo)學(xué):你們真會(huì)記生字。給學(xué)過(guò)的“青”加上一個(gè)偏旁，就是今天要學(xué)的字，這就是“加一加”的識(shí)字方法。你們簡(jiǎn)直就是識(shí)字大王，不僅記住了生字，還能總結(jié)識(shí)記生字的方法。那還有哪

38、些認(rèn)識(shí)字寶寶的好方法嗎? 我發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字加這些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽(yáng)，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”;要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。導(dǎo)學(xué):老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng)，從小講文明?！? 導(dǎo)學(xué):這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。導(dǎo)學(xué):像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。

39、(出示小兒歌:形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。(回顧象形字、會(huì)意字) 三、指導(dǎo)寫字1.課件出示生字:青、清、晴、情、請(qǐng)、。 2.學(xué)生讀字。3教師指導(dǎo)書(shū)寫青。導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫時(shí)需要注意什么? 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書(shū)空跟寫。描紅。書(shū)寫。展示。評(píng)價(jià)。 4教師指導(dǎo)書(shū)寫請(qǐng)、清、晴、請(qǐng)。導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫時(shí)需要注意些什么呢? 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng)。學(xué)生書(shū)空跟寫。描紅。書(shū)寫。

40、展示。評(píng)價(jià)。 批 注 板書(shū)設(shè)計(jì) 小青蛙形聲字:清 晴 請(qǐng) 睛 情第8篇：3 小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一

41、猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？生：小青蛙。師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟?shū)：小青蛙）二、初讀課文，整體感知。1、觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的小青蛙。（大眼睛、動(dòng)作快、綠色）2、學(xué)習(xí)生字。 （1）小青蛙的名字就告訴了我們它的顏色，是青色。下面我就來(lái)看一看“青”字怎么寫。（提醒小朋友注意部件月的第一筆丿變成了丨）。“青”這個(gè)字在課文里也出現(xiàn)了不少次，你能把含有“青”字的字都找出來(lái)圈起來(lái)嗎？（清、晴、晴、請(qǐng)、情）。我請(qǐng)五位小朋友吧他們的拼音大聲拼讀出來(lái)，注意前后鼻音和聲調(diào)。再請(qǐng)五位小朋友說(shuō)說(shuō)他們的偏旁部首?，F(xiàn)在我們請(qǐng)出“清”字（板

42、書(shū)：清）、“清”字是形聲字（板書(shū)：形聲字）。我們先來(lái)一起看看形聲字的解釋。那我們知道了，形聲字分為形旁和聲旁。和意思有關(guān)系的就是形旁，和讀音有關(guān)系的就是聲旁。那么請(qǐng)問(wèn)“清”字的形旁和聲旁分別是哪個(gè)部件？為什么？（形旁是三點(diǎn)水，因?yàn)槿c(diǎn)水表示和水有關(guān)，告訴了我們清的意思。青是聲旁，因?yàn)榍嗪颓遄x音一樣。）同樣的方法分析“請(qǐng)、情、晴、睛”。其實(shí)咱們身邊有很多形聲字，你能找出來(lái)嗎？給你們一個(gè)范圍：咱們班同學(xué)的名字里就藏著形聲字。（2）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)在文中標(biāo)出生字詞。 （3）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1

43、）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示四會(huì)字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文。師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？ 生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。2、深讀課文，解析文章主旨。師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？ 生：小小的，大眼睛。師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。 師：讀文章第二

44、句，你知道了什么？生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。 師：你還知道哪些益蟲(chóng)？生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？ 生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。3、課文小結(jié)同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。五、課堂練習(xí)。正確區(qū)分下列字，并組詞。青（ ） 晴（ ） 請(qǐng)（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ）六、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字3 小青蛙大眼睛、四條腿清形聲字 小青蛙吃害蟲(chóng)益蟲(chóng)課后作業(yè)：1完成陽(yáng)第三課。2寫一寫你與你身邊形聲字的故事。第一篇：有多少塊糖教學(xué)設(shè)計(jì) 反思讀透教材讀懂學(xué)生讓課堂教學(xué)更有

45、效“有多少塊糖”教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 王衛(wèi)華【教學(xué)內(nèi)容】北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境），即教材第16、17頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)動(dòng)手操作與抽象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)，抽象出“幾個(gè)幾”，體會(huì)“幾個(gè)幾”的含義。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)多方位思考來(lái)解決問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】一、 活用資源，激趣引入看看我們班的課桌是怎樣擺放的？請(qǐng)從前往后數(shù)一數(shù)，一共有幾行？每行坐幾

46、個(gè)小朋友？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)，一共有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)之后，老師引導(dǎo)學(xué)生初步從潛意識(shí)里構(gòu)建“行”與“列”，并為后面的學(xué)習(xí)與操作活動(dòng)埋下伏筆?！慷?dòng)手實(shí)踐、自主探究1、同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少塊糖。2、活動(dòng)一：擺一擺，數(shù)一數(shù)投影出示一組糖果。提問(wèn)：你知道這里有多少塊糖嗎？你有什么好辦法數(shù)一數(shù)？學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。 集體展示、交流。課件演示，老師引導(dǎo)學(xué)生溝通各種方法。方法優(yōu)化：你們覺(jué)得哪種方法最好，為什么？（有道理就予以肯定，體現(xiàn)“幾個(gè)幾個(gè)數(shù)”給予表?yè)P(yáng)。）【設(shè)計(jì)意圖：老師不作任何提示與數(shù)法要求，完

47、全由學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去動(dòng)手操作實(shí)踐，一方面充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面幫助老師更清晰了解學(xué)生整體學(xué)情與個(gè)體差異，從而“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，讓后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效?！?、活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，填一填。自由數(shù)實(shí)物的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁(yè)插圖。學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，完成填空后，小組內(nèi)交流。集體匯報(bào)，課件動(dòng)態(tài)展示，梳理數(shù)數(shù)方法。圖1按“行”橫著數(shù)，圖2 按“列”豎著數(shù)，滲透“幾個(gè)幾”的認(rèn)識(shí)。4、活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，算一算。課件出示教材第16頁(yè)插圖。現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究這一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么

48、相同，有什么不同？學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，算一算，然后集體匯報(bào)。交流活動(dòng)中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)梳理：橫著看，每行5塊，有3行， 5+5+5=15(塊)。豎著看，每列3塊，有5列，：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加。豎著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加。無(wú)論橫著看還是豎著看，結(jié)果都相同?！驹O(shè)計(jì)意圖：在同數(shù)連加具體情境中，活動(dòng)二與活動(dòng)三分兩個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生在潛意識(shí)里有了“行”與“列”這一數(shù)學(xué)詞語(yǔ)，初步建立“幾個(gè)幾相加”的模型，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的同數(shù)連加算式，為學(xué)習(xí)幾個(gè)相同加數(shù)連加改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也于本節(jié)課淡淡地有了乘法產(chǎn)生的必要性

49、，讓后續(xù)學(xué)習(xí)水到渠成?！咳?、反饋練習(xí)、鞏固提升教材第17頁(yè)2、3、4題。（2、3兩題由“堆數(shù)”實(shí)物到“行、列數(shù)方格”，數(shù)的個(gè)數(shù)逐漸擴(kuò)大，抽象程度逐漸提高。4題以“數(shù)線”方式呈現(xiàn)從而“跳數(shù)列出同數(shù)連加算式”。）1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、老師根據(jù)“課堂生成”有針對(duì)性個(gè)體指導(dǎo)與集體反饋。四、課堂小結(jié)、重點(diǎn)提煉 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？【整體反思】本節(jié)課構(gòu)思三結(jié)合：教材、學(xué)生、課題（小學(xué)數(shù)學(xué)生成性課堂教學(xué)策略研究）。1、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)（用整體的觀念讀教材）：本單元的標(biāo)題是數(shù)一數(shù)與乘法，突出數(shù)數(shù)活動(dòng)與認(rèn)識(shí)乘法之間的關(guān)系。有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境），稱得上認(rèn)識(shí)乘法之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，幫助學(xué)生積累“幾個(gè)

50、幾個(gè)數(shù)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能用同數(shù)連加的算式描述數(shù)數(shù)結(jié)果。承上，建立于學(xué)生對(duì)加法意義認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)及100以內(nèi)數(shù)的加法熟練計(jì)算基礎(chǔ)上；啟下，服務(wù)于本單元乘法意義的認(rèn)識(shí)、服務(wù)于本冊(cè)乘法口訣學(xué)習(xí)、服務(wù)于三年級(jí)及第二學(xué)段乘法的計(jì)算與解決問(wèn)題等。北師大版教材編排重于學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”“問(wèn)題解決策略”目標(biāo)達(dá)成，往往淡于計(jì)算訓(xùn)練與結(jié)論提煉，這對(duì)于我們山區(qū)縣的農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)恰是不利的，因此本人處理教材內(nèi)容時(shí)采用了北師大加人教兩種版本的互補(bǔ)性，在教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐中按“動(dòng)手實(shí)踐數(shù)實(shí)物單幅圖畫橫豎分別數(shù)一幅圖畫綜合兩種數(shù)”的流程，由淺入深、由具體到抽象，幫助學(xué)生建立“幾個(gè)幾個(gè)數(shù)”的基本方法，明確提煉出“幾個(gè)幾連加”

51、的模型，讓下一節(jié)課的“初步認(rèn)識(shí)乘法的意義”不致于有現(xiàn)起爐灶之意。2、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)（用發(fā)展的觀念讀學(xué)生）：學(xué)生整體聽(tīng)、思、說(shuō)、寫等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，兩大周的課堂教學(xué)中，基本達(dá)到“放得開(kāi)去、收得回來(lái)”的效果。但也還有相當(dāng)一部分同學(xué)“行動(dòng)緩慢一點(diǎn)”（表現(xiàn)于：理解，語(yǔ)言描述，書(shū)面練習(xí)），這就需要加大重復(fù)、強(qiáng)化的過(guò)程，如：涉及啟迪思維或是解決問(wèn)題方法步驟等方面，多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生重述前者的陳述等，往往總覺(jué)得一節(jié)課的時(shí)間緊張不夠用。因?yàn)椴排c本班學(xué)生在一起摸爬滾打兩周時(shí)間，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)能讀透徹，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂組織方面多偏于教材要求上。課堂教學(xué)過(guò)程中，努力尊重學(xué)生動(dòng)態(tài)生成性資源，及時(shí)調(diào)

52、整自己的思路與方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。3、教學(xué)效果反思（用動(dòng)態(tài)的觀念看課堂）：一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，除了固有的技能操作、題型模仿、類型強(qiáng)化等，更應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等不同層面的收益和發(fā)展。活用學(xué)生熟知的資源、重視學(xué)生在課堂上動(dòng)態(tài)生成的資源，起到較好的收效。如：開(kāi)課讓學(xué)生數(shù)數(shù)教室里的桌椅，從而幫助建立“行”“列”的意識(shí)，讓后面兩個(gè)探究活動(dòng)不因讀不懂題意百受阻。再如，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐“數(shù)實(shí)物”時(shí)，本應(yīng)該是“20”，可教者在巡視中發(fā)現(xiàn)并及時(shí)抓住出現(xiàn)的錯(cuò)誤“12”，讓其說(shuō)出自己的數(shù)法，引導(dǎo)學(xué)生分析利弊優(yōu)劣并尋找到更為科學(xué)的“1 個(gè)1個(gè)”或“幾個(gè)幾個(gè)”數(shù)數(shù)方法。重視學(xué)生基本數(shù)學(xué)

53、素養(yǎng)及基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是最需要做的事，教者把“有多少塊糖”這節(jié)課置身于一個(gè)章節(jié)、置身于一個(gè)學(xué)段、置身于一個(gè)數(shù)學(xué)體系去落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生“按一定順序觀察”、“發(fā)現(xiàn)信息+提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題”，自主觀察發(fā)現(xiàn)描述出“幾個(gè)幾連加”，“同學(xué)發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，馬上請(qǐng)你把他說(shuō)的話再說(shuō)一遍”等，培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。存在問(wèn)題：一是組織學(xué)生自主動(dòng)手操作數(shù)實(shí)物時(shí)，沒(méi)有充分給足時(shí)空讓每個(gè)學(xué)生的思維得以展示埋汰了“精彩火花”。二是過(guò)份追求“課”的完整性，過(guò)于擔(dān)心時(shí)間不夠用，在反饋練習(xí)時(shí)給學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)間不夠，過(guò)于集體交流與質(zhì)疑，且學(xué)生書(shū)面描述欠缺，多停

54、留于口頭，沒(méi)能起到全面反饋的作用與鞏固的效果。三是關(guān)注每個(gè)學(xué)生仍顯不夠，龍其是“兩頭”沒(méi)能充分兼顧，大大抑制了課堂教學(xué)效果。這些問(wèn)題，均需在后續(xù)教學(xué)中加以改正，才能落實(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。第二篇：有多少塊糖教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有多少塊糖教學(xué)設(shè)計(jì)1. 能結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，會(huì)用不同的數(shù)法來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，并能列出不同的連加算式；2. 會(huì)用兩種不同方法（一行一行或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.通過(guò)“數(shù)一數(shù)”，體會(huì)數(shù)數(shù)方法的多樣性，并能抽象出“幾個(gè)幾”，體會(huì)“幾個(gè)幾”的含義。2.明確從不同角度觀察、數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)，所表示的“幾個(gè)幾”的含義不同。教具

55、: 課件學(xué)具: 每人20個(gè)圓片【教學(xué)過(guò)程】一、情景引入（1） 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天呀老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的對(duì)： 有位姑娘真漂亮， 頭扎兩個(gè)小辮子。 解開(kāi)辮子光溜溜， 放進(jìn)嘴里甜滋滋。（2）這里一共有多少塊糖果呢？這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)“有多少塊糖”（板書(shū)）二、新授1、擺一擺，數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生動(dòng)手操作。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的學(xué)具，它們的數(shù)量和這里的糖果數(shù)量是一樣多的。下面大家就用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)、擺一擺一共有多少塊糖果？（2）匯報(bào)不同的數(shù)法。（你是怎么數(shù)的呀？ 還有不同的數(shù)法嗎？ 同時(shí)要表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）（3）師：同學(xué)們真棒，都有各自不同的數(shù)法。下面我們一起來(lái)看看這些數(shù)法是怎么

56、數(shù)的。a. 課件展示每種數(shù)法。b.指著課件圖片問(wèn)：這是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？（1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)） 這一種數(shù)法又是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)呀？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)）學(xué)生跟著課件一起數(shù)。這個(gè)呢？（5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）（4）問(wèn): 那這些不同的數(shù)法，如果要我們想用算式表示，那應(yīng)該怎樣列式子呢？同桌可先說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)回答板書(shū)： 1+1.+1=20（塊）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（塊）5+5+5+5=20（塊）師：同學(xué)們觀察一下這些加法算式，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。從這些數(shù)法中我們可以發(fā)現(xiàn)：雖然每次數(shù)的個(gè)數(shù)不同，但最后數(shù)出來(lái)的數(shù)量是.?(一樣的)（每個(gè)加法的數(shù)字都是一樣的）也就是它們的加數(shù)是一樣的對(duì)嗎？問(wèn)：這個(gè)加法

57、的加數(shù)都是幾？（答：1）有幾個(gè)1相加呢？（5）同學(xué)們真棒，剛才我們不但會(huì)用不同的數(shù)法數(shù)出糖果的數(shù)量，還會(huì)用加法式子計(jì)算出來(lái)?，F(xiàn)在打開(kāi)課本17頁(yè)第一題，用你喜歡的數(shù)法數(shù)一數(shù)這里一共有多少只熊貓？2、數(shù)一數(shù)，填一填（1）師：這些糖果真漂亮，像這樣擺放整齊的糖果，又有什么好的方法能很快地?cái)?shù)出一共有多少呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組交流討論一下，看誰(shuí)的方法好。（2）師：像這樣數(shù)是橫著數(shù)，在數(shù)學(xué)中叫做按行數(shù)。由于這一行有7塊，這一行也有7塊，它們的數(shù)量一樣多，所以我們就說(shuō)：每行有7塊，有幾行呢？一共是多少塊？出示：按行數(shù)每行有（7）塊，有（2）行，一共有（14）塊。還可以怎么數(shù)？ 像這樣數(shù)是豎著數(shù)，在數(shù)學(xué)中我們叫

58、做按列數(shù)。出示第二幅圖：我們來(lái)數(shù)一下這些糖果，每一列的個(gè)數(shù)都是幾個(gè)呀，所以我們就說(shuō)：每列有4塊，有幾列呀？一共是多少塊？出示: 按列數(shù)每列有（4）塊，有（3 ）列，一共有（ 12 ）塊。3. 寫2道不同的加法算式。（1）出示圖片。你能用剛才按行數(shù)和按列數(shù)的方法，說(shuō)一說(shuō)這些糖果的擺放又是怎么樣數(shù)的呢？按行數(shù)每行有（5）塊，有（3）行。按列數(shù)每列有（3）塊，有（5）列。（2）要求一共有多少塊糖果，可以怎么寫加法算式呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)16頁(yè)，把最下面的加法式子填寫完整，開(kāi)始吧。（3）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式，再通過(guò)演示，貼圖片，并板書(shū)是幾個(gè)幾相加（4）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，原來(lái)呀，像這樣排列整齊的物品

59、，可以通過(guò)按行數(shù)和按列數(shù)，寫出兩個(gè)不同的算式，算出它們一共是多少？它們算式不同，但得到結(jié)果是一樣的。下面我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)，來(lái)完成幾道練習(xí)好嗎？三練習(xí)設(shè)計(jì)1. 17頁(yè)第二題， 師：誰(shuí)做好了，請(qǐng)舉手，好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的加數(shù)都是幾？有幾個(gè)4相加。看他說(shuō)的多完整?。?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)格子，我們先橫著看。誰(shuí)來(lái)，（每行有10個(gè)格子，有3行）你看他說(shuō)話是不是特別清楚，那么這一道題應(yīng)該怎樣列式呢？有幾個(gè)10相加?。繋煟耗钦l(shuí)說(shuō)說(shuō)豎著看是怎樣填的，誰(shuí)跟他填的是一樣的？它們的加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？3. 師：同學(xué)們做的那么好，小青蛙也來(lái)湊熱鬧，和我們一起玩跳格子游戲，你們看明白小青蛙是怎么

60、跳的了嗎？小青蛙每次跳5格，我們看看小青蛙跳了多少次（3次）一一共跳了多少個(gè)格子？現(xiàn)在請(qǐng)你想想怎么列算式？那么誰(shuí)知道它們的加數(shù)都是幾？有幾個(gè)5相加（3個(gè)5）4. 師：好，小青蛙又跳了，你看這回小青蛙每次跳幾格，跳3格，請(qǐng)你寫 在書(shū)上，跳了幾次，（4次）一共跳了多少格？（12格）請(qǐng)你想想怎么列式？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)。3+3+3+3=12，它們的加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加。5. 剛才大家都非常棒，用學(xué)到的知識(shí)解決了課本的幾道題。那在平時(shí)的生活中，你有看到類似這樣排列整齊的物品或情景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？四課堂總結(jié)（邊說(shuō)邊用手指著板書(shū)）。好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？對(duì)放在一堆的