小學英語 二年級下冊 第三模塊第七單元第三課時 二年級第二學期第三課時：2BU7P3 教學設計

1、單元教學設計框架課題：Oxford English 2B Unit7 The four seasons設計人/單位：許瓊娜（寶安實驗學校）、張鍶依（寶安實驗學校）、劉綺珊（寶安實驗學校）、溫遠敏（寶安實驗學校）、伍穎君（寶安實驗學校） 一、學情分析“雙減”背景下的課堂改革，重在強化作業(yè)研究，尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異，積極探索作業(yè)新模式，制定和部署針對性、探究性、體驗性、實踐性、合作性的作業(yè)，持續(xù)落實培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。本單元的執(zhí)教對象是二年級學生。經(jīng)過一年半的學習，二年級的學生比一年級學生掌握較多的語言基礎，他們對英語有著更濃厚的學習興趣。二年級學生更愿意參與到課堂的活動，特

2、別是模仿，角色扮演，唱歌等活動。這就要求教師在課堂上要創(chuàng)設各種情境，讓學生在情境中學習。在這個階段，教師依然需要重點關注學生的學習習慣，注重模仿能力的培養(yǎng)。二、教材分析本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us.Unit7 The four seasons.學生在一年級下冊Unit7 Seasons中已經(jīng)學習季節(jié)的顏色Spring/summer/autumn/winter is.。在下冊的Unit8 weather中也學過了weather的四個詞語sunny cloudy rainy windy，學生對季節(jié)和天氣都有了一定的了解。本單元主要還是對季節(jié)的更具體描述，

3、還有相應活動的描述。描述活動的詞匯也正是本單元的核心詞匯。通過學習 It is(season)I.(do)的學習的核心句型，學生能夠對季節(jié)進行描述以及季節(jié)性活動的表達。三、單元設計思路和依據(jù) 本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us.也就是說本模塊的話題都是與學生生活密切相關的。于是我們的單元話題，情景創(chuàng)設都將圍繞學生的生活來設計。我們將本單元的教學情境設置為：Danny，Alice等小朋友在教室展示介紹四季的照片；小朋友在教室調(diào)查同學們喜歡的季節(jié)；小朋友在家里讀有關四季的日記；經(jīng)過一輪學習介紹，調(diào)查，閱讀，小朋友制作有關四季的相冊，體驗自己所居住城市（深圳）的

4、四季，最后是一本關于“四季”的拓展繪本Silly Willys Seasons 的學習，以此來告訴學生Do the right things in the right season。在整個單元的學習過程中，學生將體驗“初步學習鞏固操練拓展輸出”的對核心知識的學習。最后達到能用所學的知識及“ride a bicycle, fly a kite, make a snowman”等核心詞匯和“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”等核心句型進行描述四季特點或進行對話。以下是本單元的設計思路：四、單元教學安排課時話題素材

5、內(nèi)容第一課時Photos of the four seasonsLets talk，Lets learn第二課時The best season in my eyesLets learn, Do a survey第三課時A story of the four seasonsLets act, Enjoy a story第四課時An album of the four seasonsLets chant，新文本第五課時Do the right things in the right season. 改編繪本Silly Willys Seasons 五、單元教學目標1. 語言知識目標（1）詞匯：能熟

6、練說出活動的詞匯：swim,ride a bicycle,fly a kite,make a snowman, 能理解拓展詞匯hot cold fun。并學會綜合運用合適的形容詞來描述物品。（2）句型：能熟練描述季節(jié)和表達自己喜歡的季節(jié)，如：“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”2. 語言技能目標（1）聽：能在圖片的幫助下聽懂簡單句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表達情感的用語How fun/happy/nice等。（2）說：能在情境中詢問他人喜歡的季節(jié)以及表達自己喜歡

7、的季節(jié)，以及根據(jù)圖片進行對話。（3）讀：能運用自然拼讀法拼出所學單詞；能認讀所學的句型和短文，能進行角色扮演用句型進行交流。（4）演：能運用所學的句型和提供的繪本素材進行表演和創(chuàng)編。3. 學習策略目標（1）激活舊知，帶動新知學習。（2）創(chuàng)設情景，從學生的日常生活中挖掘可用語言。4. 情感態(tài)度目標（1）在語境中感受四季，體驗大自然的美。引導學生親近大自然，喜歡大自然（2）學生能體會到四季的不同，學會在不同季節(jié)中應進行適當?shù)幕顒?，培養(yǎng)學生生活常識。第三課時課時話題：A story of the four seasons教學內(nèi)容：Enjoy a story 教學目標：知識與技能：1.能正確運用本單元

8、的核心詞匯green,sunny, hot, ride a bike, fly a kite, make a snowman, eat ice cream, eat fruit等詞對四個季節(jié)進行描述。2.能正確理解并運用核心句型It is(season). It is(colour). It is(weather). We (activity).How !對四個季節(jié)進行描述。3.能運用聽、說、讀的語言技能來對本課知識進行輸出，得到口語技能提升。文化與情感：1.通過本課時學習，學生能感受四季，體驗大自然的美。2.通過本課時學習，學生能學會在不同季節(jié)中體驗生活和熱愛生活。方法與策略：1. 通過本課

9、時學習，學生能通過運用所學，對四個季節(jié)進行辨別和描述。教學重點：1.重點單詞：play in the park, eat ice cream, eat fruit，sleeping2.重點句型：It is(season). It is(colour). It is(weather). We (activity).How !教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）難點: 學生對語用框架較長的輸出較為困難原因：一方面，學生對四季的特點和圖片信息的辨別和轉化輸出，需要對知識掌握熟悉。次而，學生的英語語言能力，不僅需要對基礎知識有扎實掌握，還需要教師的活動推進口語訓練。另一方面，學生能否發(fā)散思維

10、給出更多的答案，需要長時間進行知識的積累。策略：本節(jié)課會結合對教材語篇的內(nèi)容情境化，使得故事情節(jié)更豐滿和富有樂趣，引導學生在體驗中鞏固學習本單元的核心學習內(nèi)容。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習承接話題，引入新課Review about the lesson topic of yesterday and know about todays lesson topic.新知呈現(xiàn)與歸納解讀封面，猜測人物情景導入，故事鋪墊觀察思考，真實學習跟讀模仿，語用示范節(jié)奏操練，細化信息理解故事，回答問題結合實際，滾動舊知提問設疑，輸出操練語言互動，情感熏陶運用舊知，回答問題語用輸出，加強鞏固歌曲改編，劇情

11、鋪墊預設猜想，擴展學習文本輸入，鞏固運用回歸教材，習得內(nèi)容Look and guessLook at the story books cover. Guess who are in the story ?Show the characters. Watch the videoWatch the video and know about the story in springAnswer the questions.How is the weather in spring?4. Think and say5. Watch the videoWatch the video and know abo

12、ut the story in summer6.Watch and answerAnswer the question“Where do they go?”-They go.“What do they like?”-They like.7.Think and answer the questionWhat do you like in summer?8.Think and sayTalk about Ninis one day in summer9.Watch the videoWatch the video and know about the story in autumn10.Think

13、 and answerAnswer the question“What can you do in autumn?”11.Think and sayTalk about Nanas one day in autumn12.Watch the videoWatch the video and know about the story in winter13.Think and answerAnswer the question“What happens in winter?”14.Think and sayUsing the key patternsTalk about Ninis one day in winterReview the bookRead after the video新知鞏固與活用結合實際，運用輸出Lets talkTry to talk about yo