一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《去游樂(lè)園》教案北師大版

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)去游樂(lè)園教案北師大版第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)去游樂(lè)園教案北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)去游樂(lè)園教案北師大版教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)厘米和米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道米厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。、過(guò)程與方法：發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道米厘米。教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。教學(xué)教法：情境示范、操作演示法教學(xué)學(xué)法：自主探究和小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺、1厘米長(zhǎng)的小木棒

2、。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入上節(jié)我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？打手勢(shì)告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量這枝粉筆的長(zhǎng)度？投影顯示學(xué)生測(cè)量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度？提問(wèn)學(xué)生不愿意測(cè)量的理由。學(xué)生說(shuō)明理由：教室太長(zhǎng)，小棒太短，測(cè)量起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)。教師小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米。它用符號(hào)“”來(lái)表示。米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛?lè)園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，明確圖意。

3、提出問(wèn)題：1米有多長(zhǎng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“米”的理解。二、新教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“米”出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)呢?學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng)，師逐一測(cè)量。（1）比一比請(qǐng)同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(zhǎng)一些。將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米有多高。學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會(huì)到自己身體的哪個(gè)部位，和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。（2）找一找找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測(cè)量。

4、（3）估一估請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(zhǎng)、有多寬？師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量，對(duì)于估測(cè)較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表?yè)P(yáng)。（4）量一量學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長(zhǎng)？測(cè)量桌、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。2、認(rèn)識(shí)探究米和厘米的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?生：1米有100厘米、1米等于100厘米。師：你們是怎樣知道的?生：尺子的末端有一個(gè)數(shù)100，所以1米有100厘米。生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就是100厘米。生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米

5、一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1=100。我們把它齊讀一遍。認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評(píng)價(jià)并改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長(zhǎng)的毛巾擦臉。第一節(jié)上我用長(zhǎng)約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)下是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國(guó)旗升上

6、了高約8厘米的旗桿。三、練一練1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。師：請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題，門高約2什么？你選什么做單位？生：我選米（），若是2厘米（）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！師：是啊！說(shuō)得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長(zhǎng)約20什么？生：黃瓜長(zhǎng)約20厘米。師：如果黃瓜長(zhǎng)約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評(píng)定。2、這張桌大約有多高？（誰(shuí)猜得對(duì)？）剛才我們對(duì)自己的桌已經(jīng)測(cè)量過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才自己在測(cè)量桌之前所做的估計(jì)與所測(cè)量的結(jié)果，然后再對(duì)書上各個(gè)小朋友的估計(jì)做出判斷吧。（學(xué)

7、生自主發(fā)表意見，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。）3、說(shuō)一說(shuō)回到主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)，判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該買票。四、堂小結(jié)學(xué)生暢談收獲。五、作業(yè)布置第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)去游樂(lè)園教案北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)去游樂(lè)園教案北師大版教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)厘米和米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道米厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。、過(guò)程與方法：發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道米厘米。教學(xué)難點(diǎn)：能恰

8、當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。教學(xué)教法：情境示范、操作演示法教學(xué)學(xué)法：自主探究和小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺、1厘米長(zhǎng)的小木棒。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？打手勢(shì)告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量這枝粉筆的長(zhǎng)度？投影顯示學(xué)生測(cè)量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度？提問(wèn)學(xué)生不愿意測(cè)量的理由。學(xué)生說(shuō)明理由：教室太長(zhǎng)，小棒太短，測(cè)量起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)。教師小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米。它用符號(hào)“m”來(lái)表示。米在生活中的應(yīng)用非

9、常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛?lè)園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，明確圖意。提出問(wèn)題：1米有多長(zhǎng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“米”的理解。二、新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“米”出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)呢?學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng)，師逐一測(cè)量。（1）比一比請(qǐng)同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(zhǎng)一些。將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米有多高。學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一

10、米會(huì)到自己身體的哪個(gè)部位，和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。（2）找一找找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測(cè)量。（3）估一估請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(zhǎng)、有多寬？師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量，對(duì)于估測(cè)較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表?yè)P(yáng)。（4）量一量學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長(zhǎng)？測(cè)量課桌、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。.2、認(rèn)識(shí)探究米和厘米的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?生：1米有100厘米、1米等于100厘米。師：你們是怎樣知道的?生：尺子的末端有一個(gè)數(shù)100，所以1米有1

11、00厘米。生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就是100厘米。生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1m=100cm。我們把它齊讀一遍。認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評(píng)價(jià)并改正。小明

12、的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長(zhǎng)的毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長(zhǎng)約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國(guó)旗升上了高約8厘米的旗桿。三、練一練1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。師：請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題，門高約2什么？你選什么做單位？生：我選米（m），若是2厘米（cm）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！師：是?。≌f(shuō)得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長(zhǎng)約20什么？生：黃瓜長(zhǎng)約20厘米。師：如果黃瓜長(zhǎng)約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評(píng)定。2、這張課桌大約有多

13、高？（誰(shuí)猜得對(duì)？）剛才我們對(duì)自己的課桌已經(jīng)測(cè)量過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才自己在測(cè)量課桌之前所做的估計(jì)與所測(cè)量的結(jié)果，然后再對(duì)書上各個(gè)小朋友的估計(jì)做出判斷吧。（學(xué)生自主發(fā)表意見，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。）3、說(shuō)一說(shuō)回到主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)，判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該買票。四、課堂小結(jié)學(xué)生暢談收獲。五、作業(yè)布置第三篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)去游樂(lè)園教案小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)去游樂(lè)園教案教學(xué)目標(biāo)：1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。2.認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的

14、長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入我知道過(guò)了一年，大家都長(zhǎng)高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說(shuō))師：你知道一米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō))二、探究新知1.認(rèn)識(shí)米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度，找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。三、練一練試一試，填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長(zhǎng)度)1.衣柜高約2黃瓜長(zhǎng)約20房子

15、高約32.練一練17頁(yè)(估計(jì)自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢?(課本17頁(yè)3題)4.拓展訓(xùn)練畫一條3cm長(zhǎng)的線段(難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成)畫出比6厘米短的三條線段四、課堂總結(jié)(略)教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問(wèn)題。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目?今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游

16、樂(lè)場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。二、探索新知，解決問(wèn)題1、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船，需要多少無(wú)。引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎?3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的.方法帶到小組交流中。(4)小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。(5)小組匯報(bào)中。請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。教師小結(jié)，無(wú)論是12X5還是5X12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上

17、進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢?(1)獨(dú)立思考列出算式：6X13(2)拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎?(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢?請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對(duì)了嗎?同桌之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1、做一做，算一算，完成書55頁(yè)第1題。學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。2、完成書55頁(yè)每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對(duì)性。四、全課總

18、結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?請(qǐng)大家一起來(lái)總結(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教法：自主探究法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：掛圖、小黑板。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。(

19、二)出示自學(xué)指導(dǎo)1.自學(xué)課本第54頁(yè)內(nèi)容2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講;3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問(wèn)題!三、反饋交流1.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽?2.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?3.重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：3人坐太空船，需要多少錢?123=36(元)4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。(小組交流、組際解疑)四、精講點(diǎn)撥結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(小黑板出示)1.用豎式計(jì)算下面各題。2.用你喜歡的方法計(jì)算125 183 156 273 433(組內(nèi)檢查、全體交流)六、總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)厘

20、米和米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道米厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。、過(guò)程與方法：發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道米厘米。教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。教學(xué)教法：情境示范、操作演示法教學(xué)學(xué)法：自主探究和小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺、1厘米長(zhǎng)的小木棒。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？打手勢(shì)告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量這枝粉筆的長(zhǎng)度？

21、投影顯示學(xué)生測(cè)量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度？提問(wèn)學(xué)生不愿意測(cè)量的理由。學(xué)生說(shuō)明理由：教室太長(zhǎng)，小棒太短，測(cè)量起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)。教師小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米(板書：米)。它用符號(hào)“”來(lái)表示。(板書：)米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛?lè)園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁(yè)主題圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，明確圖意。提出問(wèn)題：1米有多長(zhǎng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“米”的理解。二、新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“米”出示米尺，介紹：同學(xué)們，

22、這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)呢?學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng)，師逐一測(cè)量。（1）比一比請(qǐng)同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(zhǎng)一些。將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米有多高。學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會(huì)到自己身體的哪個(gè)部位，和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。（2）找一找找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測(cè)量。（3）估一估請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(zhǎng)、有多寬？師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量，對(duì)于估測(cè)較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或

23、表?yè)P(yáng)。（4）量一量學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長(zhǎng)？測(cè)量課桌、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。2、認(rèn)識(shí)探究米和厘米的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度。(大屏幕顯示米尺。)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?生：1米有100厘米、1米等于100厘米。師：你們是怎樣知道的?生：尺子的末端有一個(gè)數(shù)100，所以1米有100厘米。生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就是100厘米。生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。師：我們一起來(lái)

24、數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1=100c。我們把它齊讀一遍。(板書1米=100厘米或1=100c)認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評(píng)價(jià)并改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長(zhǎng)的毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長(zhǎng)約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國(guó)旗升上了高約8厘米的旗桿。三、練一練1、大

25、屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。師：請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題，門高約2什么？你選什么做單位？生：我選米（），若是2厘米（c）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！師：是??！說(shuō)得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長(zhǎng)約20什么？生：黃瓜長(zhǎng)約20厘米。師：如果黃瓜長(zhǎng)約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評(píng)定。2、這張課桌大約有多高？（誰(shuí)猜得對(duì)？）剛才我們對(duì)自己的課桌已經(jīng)測(cè)量過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才自己在測(cè)量課桌之前所做的估計(jì)與所測(cè)量的結(jié)果，然后再對(duì)書上各個(gè)小朋友的估計(jì)做出判斷吧。（學(xué)生自主發(fā)表意見，師生交流后得

26、出較為合理的結(jié)論。）3、說(shuō)一說(shuō)回到主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)，判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該買票。四、課堂小結(jié)學(xué)生暢談收獲。五、作業(yè)布置第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元 加與減（一）買鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。3+8=

27、 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨(dú)立思考，探索算法。師：解決“還剩多少

28、枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159= 師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6師板

29、書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 179 129請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。3、游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4題）師

30、：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。 學(xué)習(xí)

31、目標(biāo)：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。1、課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。生：我發(fā)現(xiàn)

32、了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

33、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù)（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗

34、試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 128 178請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題 生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4、5題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，

35、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）快樂(lè)的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓

36、片。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來(lái)的。 （1）教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。 （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試

37、其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法） 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） 因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5 （6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。 2小練習(xí)11-6= 14-6= （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。三、試一試，完成練一練第1題

38、1出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。四、鞏固練習(xí) 1畫一畫。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2比比誰(shuí)算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？開會(huì)啦學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)

39、難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課-開會(huì)啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。2、動(dòng)手操作。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用表示開會(huì)的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。 一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。 11-7=4 指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么三、鞏固練

40、習(xí)1、課本第9頁(yè)第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。）2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）3、小活動(dòng)同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。跳傘表演（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)跳傘表演。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多

41、（少）幾”的問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)

42、到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。三、學(xué)生操作，探索新知。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出

43、14、6、8表示的意思。2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)

44、雞生蛋情境1觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。2根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 3指名列出算式，集體反饋 4學(xué)生匯報(bào)，教師板書。5、教師小結(jié)通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)1、完成課本12頁(yè)第3、4題。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你會(huì)得到什么結(jié)果？ （2）根據(jù)情境圖列出減法算式2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。3、完成課本第7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知

45、識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：同學(xué)們，聽過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽過(guò)）丑小鴨聽說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有

46、）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ （觀察事物要按一定的順序。）師：說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。岸邊有7只白羊，5只黑羊。）師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？ 師：現(xiàn)在

47、我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （一共有幾只鵝？）師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14。）師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？） 師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？（一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。）師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？） 師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8

48、。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)并解答。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)

49、們?cè)賮?lái)做幾道題。二鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。 2幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。 三總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。 練習(xí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)

50、把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢? 學(xué)生可能回答：我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。 對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎? 怎樣才能算得又對(duì)又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。二、探究新知：1看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁(yè)第1、5、7、8題) （1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題； （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。 2口算練習(xí)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能

51、技巧才行。我們看教材第15頁(yè)第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)做個(gè)減法表學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快？ 師

52、：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢?二、探討研究1小組內(nèi)商量方法。2全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。3先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4. 組長(zhǎng)拿出教具學(xué)具，活動(dòng)開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。 師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?

53、 展示各組作品，各組成員介紹擺法。 5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。師：仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題 出示物品單價(jià)：1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元 猜價(jià)格：1買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢? 220元買一斤葡萄，夠嗎？ 3（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？ (2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 6給你20元錢，你會(huì)買些什么？四、課堂小結(jié)：師：通過(guò)整理2

54、0以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？第二單元 觀察物體看一看（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)17頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可能不同的。2、 通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會(huì)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）2、說(shuō)口算過(guò)程。3、給出簡(jiǎn)單物體，說(shuō)出你看到了什么。二、情景導(dǎo)入，引入新知。師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過(guò)來(lái)了，拿出筆筒和小熊。讓孩子

55、們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說(shuō)出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。生2：我看到了筆筒的側(cè)面。 （具體一點(diǎn)是左邊還是右邊？） 生3：我看到了筆筒的下面。 生5：我看到了筆筒的后面。 生6：我看到了筆筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說(shuō)得都很對(duì)，既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么？請(qǐng)你打開第18頁(yè)。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。四、鞏固練習(xí)1、完成練一練2、觀察玩具，說(shuō)出你看到的玩具的形狀。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)物

56、的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。 教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、在自己座位上，說(shuō)一說(shuō)你前后左右的同學(xué)。2、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題看一看（二）（二）探究新知：1、實(shí)物觀察，直接感知，初步體會(huì)。 出示汽車

57、模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來(lái)觀察。誰(shuí)愿意上來(lái)觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺(tái)觀察。）（2）師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)汽車模型的哪一個(gè)面？生答師板書:正面。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)面是什么形狀的嗎？（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面） （4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。 出示主題圖：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察？ （2）學(xué)生獨(dú)立連

58、一連后反饋。3、觀察書包，再體會(huì)。出示書包圖：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個(gè)面看到的？ （2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的呢？（三）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）1、第1題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真思考。說(shuō)一說(shuō)：他們分別在什么位置看到房子？有什么主要特征？2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？有什么主要特征？3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。說(shuō)一說(shuō)：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较?？思考：有什么主要特征？（五）課堂小結(jié)第三單元 生活中的數(shù)數(shù)花生學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下

59、冊(cè)22頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2、 在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、關(guān)于花生還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。 引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動(dòng)一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰(shuí)的多？并說(shuō)出數(shù)花生的方法。 （一個(gè)一個(gè)數(shù)的，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。） 師板書：數(shù)花生的方法活動(dòng)二：和同桌比一比，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。1、 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出

60、34個(gè)花生。2、 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出20個(gè)花生。3、 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。4、 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100個(gè)花生。孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。四、 鞏固練習(xí)課本練習(xí)第23頁(yè)“練一練”。五、 課堂小結(jié)六、 孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)和大家分享一下？數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2、通過(guò)數(shù)小棒和小方塊的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)