【一年級(jí)英語】第五單元My family第一課時(shí) 1AU5P1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語滬教版一年級(jí)上冊 Module 2 Unit 5 My family設(shè)計(jì)人/單位：深圳市龍崗區(qū)教研室 司雅琳深圳市龍崗區(qū)花城小學(xué) 駱?biāo)济羯钲谑旋垗弲^(qū)花城小學(xué) 陳傳英深圳市龍崗區(qū)南灣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉思深圳市龍崗區(qū)天譽(yù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉月 深圳市龍崗區(qū)平湖信德學(xué)校 梁添明一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛模仿，以直觀形象思維為主，樂于表演展示，熱衷于游戲互動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本階段的學(xué)生雖然語感還較弱但是對英語充滿著好奇和興趣，他們部分具備了簡單的語言基礎(chǔ)，多數(shù)能夠根據(jù)指令做事情；能夠根據(jù)老師指令模仿錄音內(nèi)容并進(jìn)行角色表演。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、特點(diǎn)和能力，創(chuàng)建以貼近生活的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)采用聽、問、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，全方面培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和學(xué)科素養(yǎng)。教材分析本單元屬于Module 2 My family, my friends and me的第二單元，在第四單元已學(xué)I can.表達(dá)不同能力，本單元話題為My family，學(xué)習(xí)用第三人稱介紹家庭成員，在此可利用人物與各自的能力鏈接起來，能更快地辨別不同人物的同時(shí)綜合運(yùn)用語言。本單元新單詞father,mother,grandfather,grandmother,me,family等，重點(diǎn)句型為This is my

3、. This is me、Hes/Shes my.等。要求能同利用句型介紹家人，能辨別he/she的用法。關(guān)于家庭的話題，在之前從沒出現(xiàn)過，但學(xué)生已學(xué)習(xí)過sing，read，dance等動(dòng)作詞匯，可以與本單元的各人物鏈接起來。本單元在描述家庭時(shí)主要既有陳述文本也有對話文本。在Lets act板塊中，融合了已學(xué)句型I can. 及拓展句型He/She can.等。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，如相互介紹家人、歌唱家庭歌曲、進(jìn)行家庭游戲、欣賞家庭繪本等一系列活動(dòng)體驗(yàn)家庭溫暖。課堂任務(wù)的延伸，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽讀和模仿習(xí)慣，以及自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元的

4、設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，將語音教學(xué)和故事教學(xué)相結(jié)合，在不同的語境下不斷復(fù)現(xiàn)相同的語言框架，并在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中逐步強(qiáng)化語言的運(yùn)用。通過創(chuàng)設(shè)Loving family week主題的學(xué)?！睈奂抑堋钡拇笄榫?，老師布置“愛家周”的一系列任務(wù)，讓學(xué)生在做中體驗(yàn)，通過介紹家人、制作家庭相冊、感受家庭歌曲、體驗(yàn)家庭游戲及欣賞家庭繪本感受家的溫暖。連貫的情景教學(xué)倡導(dǎo)了體驗(yàn)型、實(shí)踐型、參與型、交流型的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語用能力。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈

5、的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。 四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Dannys familyLets play, Lets learn, 再構(gòu)文本第二課時(shí)Show family albumLets talk, Lets learn，再構(gòu)文本第三課時(shí)Finger family showLets sing, 再構(gòu)文本第四課時(shí)Play game with familyLets act, 再構(gòu)文本第五課時(shí)My happy family再構(gòu)文本五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識(shí)目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀下列新詞匯：father,mother,grandfath

6、er,grandmother,me,family；能認(rèn)識(shí)拓展詞匯nice,kind等; 能夠使用相關(guān)句型介紹父母及他們能做的事情，如：This is my father. He can run. He is super.能綜合語用已學(xué)句型This is my He/She can He/She is.等描述家人及其能力。2. 語言技能目標(biāo)：學(xué)生能在圖片、動(dòng)畫的幫助下，聽懂本單元的對話和錄音材料；學(xué)生能夠聽懂老師簡單的提問并能使用相關(guān)句型介紹家庭成員；學(xué)生能夠正確認(rèn)讀所學(xué)本單元三會(huì)詞語和句子，介紹自己的家人；3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過情景教學(xué)法、整體感知法、交際法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常

7、生活中運(yùn)用英語的能力；4.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的情感。感受學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語談?wù)撓矏鄣氖挛?，在英語學(xué)習(xí)中樂于參與，發(fā)揮想象，積極合作。5.文化意識(shí)目標(biāo)：通過不同的方式介紹自己的家庭成員，在分享中感受愛家文化。第一課時(shí)課時(shí)話題：Dannys family教學(xué)內(nèi)容：Letlearn, Lets play 再構(gòu)文本教學(xué)目標(biāo)：能聽、說和認(rèn)讀家庭成員名詞father，mother，grandfather，grandmother 和me. 使用This is my.的句型來介紹家庭成員。 能整體感知理解再構(gòu)文本的內(nèi)容，操練句型。能用所學(xué)句型和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn)：

8、聽懂再構(gòu)文本，能聽、說和認(rèn)讀家庭成員名詞father，mother，grandfather，grandmother 和me. 使用This is my.簡單介紹家庭成員。 教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）能準(zhǔn)確跟讀father，mother，grandfather，grandmother 和family的單詞發(fā)音。能運(yùn)用This is . 介紹家人。解難策略：在教學(xué)過程中滲透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生father和mother的共同部分，再利用father及grandfather引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)mother及grandmother通過單元整合與再構(gòu)文本，通過操練游戲，推動(dòng)語用目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

9、文本再構(gòu)：備注：紅色部分為教材文本，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。黑色為舊知，融合運(yùn)用。紫色為拓展，適當(dāng)補(bǔ)充。藍(lán)色文本為情景呈現(xiàn)內(nèi)容，不作具體學(xué)習(xí)。Danny: Alice, look, here are my family photos.Danny: This is my father. This is my mother.Alice: How nice!Danny: This is me.Grandmother: Hello! Alice. Nice to meet you.Danny: This is my grandmother.Alice: Hi, Grandmother, Nice to meet y

10、ou,too.Grandfather:Hi! Alice. Have some fruits.Danny: This is my grandfather.Alice: Thank you, grandfather. How kind!教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)情境鋪墊情景導(dǎo)入：通過”愛家周” 任務(wù)清單復(fù)習(xí)家庭主要成員的詞匯。情境學(xué)習(xí)：通過創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新授內(nèi)容；通過介紹“愛家周”的系列活動(dòng)引入到新課：Danny 邀請Alice到家里做客并介紹家人。新知呈現(xiàn)與歸納整體感知故事。語境帶動(dòng)，問題引導(dǎo)，理解單詞，學(xué)說句子，練習(xí)應(yīng)用。通過自然拼讀、兒歌、語境問答等形式教授和引導(dǎo)操練。情感滲

11、透。呈現(xiàn)片段試聽輸入并學(xué)習(xí)。觀察并遷移學(xué)習(xí)。教師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生觀看并回答問題，引出學(xué)習(xí)father。教師借助故事情景教授單詞father及mother，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)單詞的共同部分ther。利用遞進(jìn)chant操練單詞及句型。Father，my father, this is my father.I love my father. Mother, my mother, this is my mother. I love my mother. I love my father. I love my mother. Father and mother I love you!引出family。I love my family。老師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生觀看并回答問題，引出學(xué)習(xí)grandfather。跟讀并觀察，請學(xué)生思考father到g