教科版二年級(jí)語文下冊(cè)《黃山奇石》教案范文

1、 教科版二年級(jí)語文下冊(cè)黃山奇石教案范文 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。 2通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看力量和想象力量。 3學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 4朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異之處。 2把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： （一）引題激趣。 同學(xué)們，我國有很多的巡游圣地，你們或許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，或許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今日起，教師要和同學(xué)們一齊巡游黃山奇景，你們情愿嗎？ （

2、二）初讀課文，畫誕生字。 （三）小組爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提示；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最奇妙的識(shí)記方法。 （四）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。 請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間局部是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)分字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 （五）理解詞義。 1觀看圖畫、查字典理解詞義。 2哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 重點(diǎn)理解： 著名：出名?！爸型狻?，就是在中國和外國都很出名。 尤其：表示更進(jìn)一步。 秀麗：清秀漂亮。 奇妙：特別奇異。 陡峭：山勢(shì)坡度很大，似乎直上直下似

3、的。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 （六）指導(dǎo)書寫。 翻：左右構(gòu)造，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右構(gòu)造，左小右大，“”在橫中線以上。 ?。荷舷聵?gòu)造，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長。里面其次橫在橫中線上，避開“其”寫得下墜。 （七）作業(yè)。 1熟讀課文。 2寫生字詞。 3搜集有關(guān)黃山風(fēng)光的圖片或介紹的文字。 其次課時(shí) 教學(xué)過程： （一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)愛護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松

4、、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學(xué)習(xí)。 1第1自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“著名中外、秀麗奇妙、尤其”談理解。（板書：秀麗奇妙、奇石好玩） 齊讀這一段。 2指名讀第25自然段。 （1）課文詳細(xì)介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 （2）出示其次幅圖。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀看石頭的外形、觀看四周景象。） 再讀這一段。 （3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？ 默讀第3

5、自然段，有不懂的地方提出來。 “翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆Ｓ捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，特別壯麗。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 （4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)： 先觀看圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ 讀課文，看課文中怎么說的？ 從哪兒看出像“仙人指路”？ 有不懂的地方提出來，爭(zhēng)論解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論狀況。 （5）學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀。 提出不懂的問題。 師生共同解決。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文

6、閱讀思索） 山峰上幾塊巨石的外形很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只漂亮的“金雞”了。 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 黃山石可真奇異，就像人們細(xì)心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？ （6）齊讀第6自然段。 指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí)，任選一種綻開想象，說說奇石的樣子。 請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！ （7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

7、（三）教師小結(jié)： 通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇異，領(lǐng)會(huì)了黃山秀麗的風(fēng)光。盼望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 第三課時(shí) 教學(xué)過程： （一）讀本課生詞并聽寫。 巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃 著名 名字 風(fēng)景區(qū) （二）指導(dǎo)背誦。 1你喜愛哪段讀哪段，要讀出語氣來。 2指名有語氣地讀全文。 3把你喜愛的選兩段試背下來。 4接龍背，齊背。 （三）穩(wěn)固練習(xí)。 1比一比，組成詞語。 2寫出黃山奇石的名字。 _ _ _ _ _ _ 3填空，再讀句子，留意讀出句中的停頓。 （1）著名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里風(fēng)光秀麗奇妙，（ ）是那些怪石，好

8、玩極了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。 （3）那些叫不知名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！ 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙。 2初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語言美、想象美。 3正確、流利，有感情地朗讀課文。 4熟悉“徽、景”等個(gè)生字，正確書寫“琴、站”等個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。 2在研讀中體會(huì)語言美，想象意境美。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 課時(shí)。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，提示“奇” 同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？能說說你都去過哪些出名的風(fēng)景區(qū)嗎？ 我國有一個(gè)的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列

9、入世界自然、文化遺產(chǎn)愛護(hù)名錄，但凡到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想觀賞一下黃山的風(fēng)光？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今日讓我們來觀賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。 二、初讀課文，感受“奇” 1讀讀課題，找出重點(diǎn)。 課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？(讀課題) 2自讀課文，了解奇石。 黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學(xué)習(xí)課文。 (1)自由讀文，把讀得不順當(dāng)?shù)牡胤蕉嘧x幾遍。（留意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、奇形怪狀”等詞語。） (2)輕聲讀課文，把課文讀通順

10、，標(biāo)出自然段序號(hào)。 (3)分自然段輪番讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？ 三、細(xì)讀探究，品嘗“奇” 1研讀第自然段。 (1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ (2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語，用“”畫出來，說說你的理解。 讀第1句話，理解“著名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀這句話。 讀第2句話，理解“秀麗奇妙”(秀麗指清秀漂亮，奇妙指特別奇異)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。 比擬句子：那里風(fēng)光秀麗奇妙，那些怪石好玩極了。 那里風(fēng)光秀麗奇妙，尤其是那些怪石好玩極了。 這兩個(gè)句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩局部語意有輕重之分，突出了怪石好玩，提示了下文

11、。） (3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗奇妙，引出了黃山石（是全文的總起）。 2品讀自然段。 (1)輕聲讀自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。） (2)出示奇石“仙桃石”。 圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。 比照句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。） 再讀這一段，想象奇石的樣子。 (3)出示奇石“猴子觀海”圖。 說說圖上的巖石象什么？ 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 預(yù)設(shè)：學(xué)生理解“翻滾的云海”可能較困難，可

12、以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解。 出示課后“讀”中的第2組句子，比照有什么不同（通過比照，體會(huì)石猴的動(dòng)作。） 自由練讀，體會(huì)石猴的奇怪與得意。 指名讀，讀出石猴的奇怪和得意。 (4)出示奇石“仙人指路”圖。 閱讀第4自然段。 自由練讀這幾句話，并學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的奇妙。 (5)學(xué)習(xí)第5自然段。 自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。 （重點(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？） 指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。 指導(dǎo)朗讀，抓住“就變成了雄雞”“就像對(duì)著啼叫”等句子指導(dǎo)，讀出金雞叫天都的得意。 (6)齊讀第自然段。 指名說說還有什么奇石？省略號(hào)里

13、藏著什么？ 你還知道黃山有什么奇石嗎 初步了解有詳有略的寫作方法。 四、回歸整體，再現(xiàn)“奇” 1回讀課文，想象黃山奇石的特點(diǎn)。 2表演讀：像導(dǎo)游一樣把這些好玩的黃山石介紹給游客。 3回歸文題，體會(huì)“奇”的意思。 觀賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石的特點(diǎn)是什么？（好玩、奇妙）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀） 第2課時(shí) 一、整體入手，回憶全文 1教師范讀全文。 2你能讀得比教師好嗎？試一試。 3閱讀爭(zhēng)論：在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫？你是怎樣辨別的？詳寫的奇石是怎樣寫的？ 4略寫的奇石有哪些，任選一項(xiàng)，綻開想象說說這種奇石可能是什么樣子。 二、識(shí)字寫字

14、1利用字卡、課件檢查識(shí)字落實(shí)狀況。 2寫字指導(dǎo)重點(diǎn)： “站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。 “巨”字的內(nèi)部不要寫成扁“口”。 “尤”字不要多一筆。 “琴”字下部是“今”不是“令”。 “獅”字三局部的比例要適宜。 “等”字細(xì)腰橫的寫法。 2寫字練習(xí)。 (1)每個(gè)字寫35遍，教師巡察指導(dǎo)。 (2)展現(xiàn)，評(píng)議。 三、積存內(nèi)化 1你最喜愛文中的哪些詞句，為什么？ 2將喜愛的詞填在詞語小車內(nèi)。 四、拓展總結(jié) 1引導(dǎo)學(xué)生讀一讀小學(xué)語文閱讀資源(注音版)中太陽的話這首詩，并說說這首詩讓我們明白了什么？想到了什么？ 2觀賞了黃山石的獨(dú)特與奇妙，教師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸

15、來不看岳”。盼望同學(xué)們有時(shí)機(jī)肯定去黃山看一看，也盼望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)布滿想象與奇妙的名字。 板書設(shè)計(jì) 1黃山奇石 仙桃石飛落 猴子觀海抱 蹲 望 仙人指路站 伸 指 金雞叫天都伸 啼 叫 篇三 教學(xué)構(gòu)思： 1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀看了解奇石的特點(diǎn)，再進(jìn)展口語表達(dá)訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、圖文結(jié)合研讀，體會(huì)語言美：通過觀看朗讀和語言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體會(huì)文中美的語言。 3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛國情：通過觀看和誦讀幫忙學(xué)生體會(huì)黃山奇山的奇妙好玩，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛國情感。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、依次出

16、示課文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，綻開想象，說說圖上畫的什么？那石頭是什么樣子？看到那石頭會(huì)想到什么？使學(xué)生對(duì)黃山景觀有個(gè)整體印象。 2、教師范讀課文。 3、學(xué)生借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字詞，劃出不懂得的詞句。 4、檢查自學(xué)效果，留意音、形，幫忙引導(dǎo)學(xué)生記清字詞的音形義。 5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。 二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文 （一）看圖學(xué)習(xí)課文第一段 1、出示黃山全景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、學(xué)生自由讀課文第一段：思索：第一段有幾句話？每句話各講什么？劃出句子中贊美黃山風(fēng)景的詞語？想想怎樣讀好這個(gè)句子？ 3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是贊美黃山風(fēng)景的？ 理解“著名中外”，指

17、導(dǎo)朗讀第一句，請(qǐng)學(xué)生用驕傲的語氣練讀，指名讀。 理解“秀麗奇妙”，指導(dǎo)朗讀其次句，教師范讀，學(xué)生試讀。 理解“尤其”，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：課文的重點(diǎn)是突出黃山的怪石好玩，點(diǎn)明題目、提示下文。 指導(dǎo)朗讀其次句話，“尤其”要讀重音，指導(dǎo)學(xué)生用“尤其”造句。 齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。 （二）學(xué)習(xí)其次至第五段 1、學(xué)生輕聲朗讀其次至第五段，思索：這四段在寫法上有什么特點(diǎn)？這四段分別介紹了什么奇石？ 2、導(dǎo)讀其次段，指導(dǎo)學(xué)法。 出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖。 圖上的巖石像什么？從哪兒看出來的？ 自由讀課文其次段，劃出描寫奇石的句子，找出詳細(xì)描寫奇石“奇”的詞語，用“-”表示。（“飛”“落”

18、） 爭(zhēng)論：這些詞語寫得好在哪里？（把靜止的石頭寫活了?！按筇易印睂懗隽耸^的形狀、“從天上飛下來”使人感到奇妙。） 這樣的一塊石頭多么奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出對(duì)它的寵愛，“飛”、“落”要重讀。） 3、教師板書小結(jié)其次段的學(xué)習(xí)方法： 學(xué)法：看看圖，想圖上的巖石像什么？ 找讀課文，找出詳細(xì)描寫奇石“奇”的句子和詞語。 議讀句子，談?wù)撨@些詞語好在哪里？ 讀感情朗讀，讀出對(duì)它的寵愛之情。 4、半扶半放學(xué)習(xí)第三段 （1）學(xué)生運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三段 看圖，圖上的巖石像什么？（猴子） 找出詳細(xì)寫奇石“奇”的 詞語。（抱、蹲、望） 這些詞語好在哪里？（把石猴子寫活了。） 請(qǐng)個(gè)同學(xué)表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。 指名學(xué)生朗讀。（讀出贊美之情） （2）學(xué)生體驗(yàn)一下運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)課文的樂趣。 5、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第四、五段 第四段，檢查學(xué)生找寫“仙人指路”奇妙的詞語（站、伸、指