教科版小學(xué)五年級下冊語文《我愛大?！方贪溉?/h1>

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IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-09-17 格式：DOCX 頁數(shù)：16 大小：20.70KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、 教科版小學(xué)五年級下冊語文我愛大海教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)對海的深厚感情，培育學(xué)生對自然界的感受力量。 3.在閱讀中揣摩課文的挨次，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)對海的深厚感情，培育學(xué)生對自然界的感受力量。 2.整體把握課文內(nèi)容，弄清表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 教學(xué)預(yù)備 關(guān)于大海的圖片、海浪聲。 教學(xué)過程 一、話說“大?！?，提醒課題 1教師朗讀描寫大海的詩。 2、同學(xué)們見過大海吧？在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌

2、、蔚藍(lán)）教師朗讀贊美大海的詩（出示大海的圖片、傾聽海浪聲）看到漂亮的圖片，聽到大海的聲音，此時(shí)此刻你有什么愿望嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。 （融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。） 二、初讀“大?！保崂砦拿} 1.帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；找到贊美大海的句子。 請同學(xué)們把書翻到18頁，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的，他心目中的大海是怎樣的 呢？并找到直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文） 請找到的同學(xué)讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。） 2.分段讀一遍課文，你了解到筆下的大海是怎樣挨次呈現(xiàn)的？（時(shí)間挨次）匯報(bào)早晨，上午，

3、黃昏，夜晚。 3你喜愛哪一時(shí)間段的大海，為什么？ 學(xué)生隨機(jī)答復(fù)：早晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇狠的（溝通中，教師提煉詞語板書。） （帶著問題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)） 三、解讀“大海”，研讀體會(huì) 不管是早晨的海，還是夜晚的海，都令深愛不已?？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。 2.默讀課文2、3、4、5自然段，思索你為什么愛這一時(shí)間段的大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的共性解讀。） 3.溝通，隨機(jī)重點(diǎn)讀3個(gè)句子。 （1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布覆蓋著陸地。海上風(fēng)平浪靜，連

4、海濤聲也非常地輕，似乎大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“覆蓋”，感受海天的闊大無邊，海的靜。） （2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)掌握著配色。（抓住排比句，感受顏色的豐富，抓住“碩大無朋”，感受大海寬闊，通過想象健身運(yùn)發(fā)動(dòng)，感受大海的活力。） （3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。狂風(fēng)驟起，海浪咆哮，巨浪也是黑的，像一頭浩大黑色怪獸，咆哮撲來，要淹沒海中的一切，也要淹沒岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐驚

5、，想象戰(zhàn)勝這份恐驚需要巨大的士氣，堅(jiān)決的意志，體會(huì)比方，比照寫法的好處） 4.海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動(dòng)了，感動(dòng)了你我。我們把這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。 (課堂上敬重學(xué)生共性感受與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、讀文、溝通、再讀) 四、實(shí)踐拓展 1. 觀賞大海圖片 2 寫一篇我愛大海 （學(xué)語文是為了用語文，學(xué)后再來觀賞大海美景，學(xué)生會(huì)寫出別樣的我愛大海 ） 篇二 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科版小學(xué)語文第十冊我愛大海 。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)對大海的深厚情感，培育學(xué)生對自然界的感受力量。 3、在閱讀中揣摩課文的挨次，領(lǐng)悟

6、的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀課文，品讀文章其次段，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)對海的深厚感情，培育學(xué)生對自然界的感受力量。 2、整體把握課文內(nèi)容，弄清表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、積存回憶，導(dǎo)入新課： 1、積存回憶。 （1）師：課前，同學(xué)們誦讀了有關(guān)大海的詩句，教師也積存了一句有關(guān)大海的佳句， （師 出示課件1：我愛大海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）并誦讀。 （2）師：這句話出自哪一課？（生答，師板書課題：我愛大海） （3）師：喜愛大海的緣由是什么呢？（生答，師板書：浩瀚無際 變幻無窮） 2、過渡： 上節(jié)課，我們初步了解課文內(nèi)容，并按

7、總分總的挨次把課文分成了三段，那么是從哪幾方面描寫大海的浩翰無際和變化無窮， 來表達(dá)自己對大海的喜愛之情的呢？這節(jié)課，我們就來品讀、賞析文章的其次段。首先，請同學(xué)們快速默讀課文（師出示默讀思索課件：1、看看是根據(jù)怎樣的挨次來描寫大海的，邊讀邊找出文中概括描寫不同時(shí)段的大海的特點(diǎn)的句子，用“（ ）”畫出來。2,讀后說一說你最喜愛哪個(gè)時(shí)段的大海，并說出理由。 二、默讀課文，整體感知，再匯報(bào)溝通。 1、生自由讀文，師巡察指導(dǎo) 2、生溝通讀文思索1. 師板書： 早晨 沉靜 （盼望） 上午 變幻 （生氣） 黃昏 凄涼 （孤寂） 夜晚 狂暴 （恐驚） 3、師總結(jié)完善板書：在這一段中根據(jù)時(shí)間挨次抓住了海在不

8、同時(shí)間的不同特點(diǎn)，寫出了人們的不同感受，突出了海的浩翰無際和變幻無窮，表達(dá)了對海的喜愛之情。在朗讀句子時(shí)，要把這些詞語重讀。下面讓我們有感情地齊聲朗讀這幾句話。（師依次出示概括描寫不同時(shí)段的大海的特點(diǎn)的句子。） 4、師出示不同時(shí)段大海畫面的課件，指導(dǎo)學(xué)生有感情的齊讀。再結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)時(shí)段的海，并說出理由。 三、精讀品悟課文第5節(jié)。 1、教師喜愛夜晚的海還另有緣由，現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)文原來品讀第5節(jié)，你很快就會(huì)找到答案。誰情愿有感情地朗讀這1節(jié)？其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，再談?wù)勀懵犠x后的感受。 2、生評價(jià)。 3、現(xiàn)在就讓我們仿照王琳的語氣，可融入自己的理解，讀出這段文字的味道。

9、再畫出文中的好詞、好句，品一品它們好在哪里？ 生練讀，師巡察指導(dǎo)。 生溝通讀文體會(huì)（。師依次出示課件，指導(dǎo)理解體會(huì)文中的比方句、 擬人句和聯(lián)想句的好處。體會(huì)“ 咆哮”、“咆哮”、“筋疲力盡”和“口吐白沫”的用詞精確。） 四、總結(jié)寫法和收獲。 總結(jié)寫法： 把本文寫得如此生動(dòng)、形象、讓我們?nèi)缗R其境，在寫法上又有哪些值得我們借鑒的地方呢？（師出示“寫法借鑒”課件：擅長總結(jié)的你，說一說本段中是從哪幾方面來寫大海的？又是怎樣表達(dá)出讓我們身臨其境的效果的呢？）指名答復(fù)。 總結(jié)收獲：（師出示課件：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？）指名答復(fù)。 （3）教師總結(jié) ，鼓勵(lì)斗志。 五、拓展作業(yè) 。（師出示課件） .

10、用上面的學(xué)法自學(xué)其他自然段。 .有感情的朗讀自己喜愛的其他自然段，讀中體會(huì)大海在不同時(shí)段給人的不同感受 板書設(shè)計(jì)： 早晨 沉靜 （盼望） 我愛大海 上午 變幻 （生氣） 浩瀚無際 變幻無窮 黃昏 凄涼 （孤寂） 夜晚 狂暴 （恐驚） 林甸二小 劉微微 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉“龐、駭”2個(gè)生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個(gè)生字。積存課文中美麗的詞句。 2從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)對海的深厚情感，培育學(xué)生對自然界的感受力量。 3在閱讀中揣摩課文的挨次，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1熟悉“龐、駭”2個(gè)生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個(gè)生字。積存課文中美麗的詞句。

11、 2整體把握課文內(nèi)容，弄清表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 教學(xué)預(yù)備： 請學(xué)生課前搜集、溝通描寫大海的成語、詩詞。 教學(xué)流程： 一、默讀課文，再次感受大海 大海的變幻無窮和浩瀚無際感動(dòng)了，默讀課文，思索：是按什么挨次來描寫大海的？是從哪幾個(gè)方面來寫對大海的寵愛的？ 溝通匯報(bào)。 1.你對哪個(gè)時(shí)段的海印象最深？ 2.把你最喜愛的大海的段落讀給大家聽一聽。 3.小組爭論：品讀描寫大海的聲音、顏色、人們的感受的語句，你覺得大海的性格是什么樣的？ 二、學(xué)習(xí)生字 1.大屏幕出示生字和詞語，指名認(rèn)讀。 碩 嶼 凄 沫 仿 佛 島 幕 罩 墨 獸 海島 島嶼 仿佛 仿真 夜幕 覆蓋 碩大無朋 碩果累累 凄風(fēng)苦雨 墨汁

12、 墨客 野獸 泡沫 浩大 驚濤駭浪 （1）多種形式讀要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，并用本課所學(xué)習(xí)的生字組詞。理解字義，為今后正確的使用漢字打下根底。 （2）說一說仿佛的意思，并用仿佛說一句話。 （3）解釋碩大無朋、凄風(fēng)苦雨，課文中哪句話消失了這個(gè)詞語。 （4）強(qiáng)調(diào)仿佛的“佛”是多音字，另一個(gè)讀音是f，可組詞“佛教”，是一種宗教。 （5） “墨”字在上學(xué)期學(xué)過的哪一首古詩中消失過？（黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。） 2.觀看要求會(huì)寫的字，按構(gòu)造給這些漢字分類。 左右構(gòu)造的字：碩、嶼、凄、沫、仿、佛 半包圍的字：島 上下構(gòu)造的字：墨 罩 上中下構(gòu)造的字：獸 幕 留意：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)的有兩個(gè)字，同音不同字，

13、讓學(xué)生自己找一找。（沫、墨） 這十一個(gè)生字中，有幾個(gè)是形聲字？請學(xué)生認(rèn)真觀看，指名答復(fù)出分別是：嶼、凄、仿、沫 3.說一說你認(rèn)為哪些字比擬難寫？ 學(xué)生依據(jù)實(shí)際認(rèn)讀狀況答復(fù)。 4.教師對于難寫的字，簡單錯(cuò)的字進(jìn)展指導(dǎo)。 “凄”的筆畫中的短豎，不能與“女”字中的撇點(diǎn)相連。 “墨”下面是“土”，而不是“士” “沫”的右邊末是下橫短，不能寫成將來的未。 “佛”右半局部的“弓”三筆完成，不要一筆寫完。這是學(xué)生們平常書寫中常常消失的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)。 5.學(xué)生在漢語拼音本上，練習(xí)書寫，教師巡察。 6完成自選詞語練習(xí)。 三、平常積存 背誦課文中自己喜愛的語句 篇三 設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆

14、人”，“語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進(jìn)展”。本課把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成思索、感悟、總結(jié)的習(xí)慣，在師生互動(dòng)中受到啟迪，從而到達(dá)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：通過習(xí)作，提升學(xué)生對大海的理解和熟悉，激發(fā)學(xué)生對大海的喜愛之情。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的習(xí)作形式表達(dá)自己愛大海的情感，做到表達(dá)清晰、詳細(xì)、生動(dòng)，有真情實(shí)感。 情感目標(biāo)：能用通順、流利的語句表達(dá)自己愛大海的情感。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：首先我們一起來觀賞一首張雨生的歌大海。這首歌好聽嗎？ 生：好聽。 師：從歌聲中，我們可以感受到大海給人帶來無限暢想和心靈的震撼。這節(jié)課，

15、我們就來通過自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來看一看，說一說，贊一贊奇妙漂亮的大海。 （板書：能說會(huì)寫 漂亮的大海） 二、閱讀文本，明確要求 師：在寫話前，我們先來明確本次寫話要求。生讀。 三、回憶課文，積存素材 師：請同學(xué)們回憶這個(gè)單元學(xué)過的課文，說說你有什么收獲？ 生：我從我愛大海這篇課文中學(xué)會(huì)了可以按“總分總”的構(gòu)造方式進(jìn)展謀篇布局，而且文章首尾照應(yīng)，使中心更突出。 生：我學(xué)會(huì)了許多修辭方法，如比方、擬人、聯(lián)想。（板書：比方、擬人、聯(lián)想） 師：你真擅長發(fā)覺。誰還有學(xué)習(xí)收獲，可以是文章的一個(gè)段落，也可以是自己的感悟。 生：我喜愛我愛大海中早晨的海。（多媒體） 師：請你看課件，為大家介紹一

16、下。說出你喜愛的理由。（我喜愛早晨的大海沉靜、胸懷博大。）誰還情愿說一說？ 生：我喜愛這篇課文中上午的海。 生：我喜愛夜晚的海，由于這一段中使用了比方、修辭的手法充分表現(xiàn)了大海的狂暴兇狠，但這時(shí)的大海才更能考驗(yàn)人的意志，鼓勵(lì)我們不怕困難，就會(huì)勝利。 師：說得真好，大海帶給我們的思索真是深刻！誰還說說在我們學(xué)的其他課文中，你是否有所借鑒？ 生：我喜愛探究海底世界中介紹海洋生物的段落。 師：你給大家讀一讀吧？（生讀）這一段使用了什么手法？ 生：排比和擬人。（板書：排比） 師：用排比句生動(dòng)形象地描繪出海洋生物的豐富，同時(shí)，擬人手法的運(yùn)用使描寫生動(dòng)傳情，這樣的描寫使神奇的海底世界更令人神往。 生：我喜

17、愛探究海底世界中千姿百態(tài)的珊瑚。 師：你為大家讀一讀吧！ 生：我喜愛探究海底世界的結(jié)尾段。 師：你讀一讀吧！（生讀后）說一說這樣的結(jié)尾好在哪？ 生：用問句結(jié)尾，既寫出了海底世界的豐富多彩，又引起人們更深厚的興趣。（板書：設(shè)問） 四、課外延長，豐富情感 師：為了豐富同學(xué)們對大海的了解，課前教師布置了搜集和整理有關(guān)大海的材料，誰情愿匯報(bào)你對大海的了解呢？ 生：我沒見過真的大海，但是我通過童話故事，對大海有所了解。 師：說說哪些童話故事？ 生：漁夫和金魚的故事，還有海的女兒、魚童 師：從這些故事中，大海給了你怎樣的印象？ 生：大海是神奇莫測的，有時(shí)像一個(gè)溫順慈愛的老人，有時(shí)像一個(gè)淘氣得意的孩子，有時(shí)

18、像一個(gè)面目兇惡的怪獸，有時(shí)像一個(gè)魔力無邊的法師，大海帶給我太多的神奇，讓我迫不及待地要解開她神奇的面紗。 師：你說的真好，一連串的排比，為我們呈現(xiàn)了變化莫測的大海。誰還情愿說一說？ 生：我去看過真正的大海。 師：快來說一說，你見到的大海是什么樣的？ 生：夏天，我和媽媽一起去了大連，看到大海一望無際，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的。 師：你能用比方的修辭手法形容此時(shí)你見到的大海嗎？ 生：此時(shí)的大海真像一塊晶瑩剔透的藍(lán)水晶，讓人心中不由自主地產(chǎn)生寵愛之情。我走在金色的沙灘上，看到各式各樣的貝殼，真是讓我目不暇接。我撿了很多貝殼，保藏在家里，沒事的時(shí)候就會(huì)拿出來看一看，摸一摸，別提心里有多快樂了。 師：感謝你，為我們勾畫了這么美的大海美景。還有誰看到過大海？ 師：真是太美了，連教師都忍不住要到海邊去看一看，聽一聽，聞一聞，感受大海帶給我們的獨(dú)特魅力。還有誰想說一說自己眼中的大海？ 生：教師，我雖然沒有看到過真正的大海，但是我看到過生活在大海里的很多小動(dòng)物。 師：太好了，你來給大家介紹一下吧！ 生：我看到過善解人意的海豚，在水中表演各種高難的動(dòng)作，真像一個(gè)舞蹈家；看到過機(jī)智乖巧的海獅，能接住高空拋來的套圈，真像一個(gè)雜技演員；還看到過兇狠可怕的大鯊魚，齜著一顆顆尖牙，真像一個(gè)劊子手；還