專題07 人物形象與性格特點

1、專題 07：人物形象與性格特點中考題型全國視野：重慶卷、江西卷、長沙卷、成都卷、廣西北部灣卷、紹興卷、溫州卷、黃岡卷、襄陽卷、 孝感卷、青島卷、濰坊卷、泰安卷、衡陽卷、達州卷等文言文人物形象與性格特點題型要求考生在讀懂、理解文言文的基礎(chǔ)上，對文中主（次）要人物的形 象特點、性格特征做出合理的歸納和評判。其中包括對人物性格特征的分析、形象意義的評價，還有對人 物形象的認識等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。考點鏈接例 7 （2019 長沙中考）石奢者，楚昭王相也。堅直廉正，無所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還 自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也

2、；廢法縱罪，非忠也；臣罪當死?！?王曰：“追而不及，不當伏罪，子其治事矣?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。 王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。李離者，晉文公之理也。過聽殺人，自拘當死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子 之罪也?！崩铍x曰：“臣居官為長，不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅其罪下 吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則 刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當死?！彼觳皇芰?，伏劍而死。（史記循吏列傳）【注解】行縣：出行屬縣。以父立政：以懲治父親

3、來樹立政績。子其治事矣：你還是去治理國事吧， 惠：恩惠聽：偏聽，偏信。居官：擔當?shù)墓俾?。不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。傅：推諉。 聽微決疑：聽察細微隱情，決斷疑難案件。文段中石奢和李離兩個人物形象的共同特點是什么?這些共同特點具體表現(xiàn)在哪些方面?請用自己的話簡要 概括。【解題點撥】本題考查分析人物形象分析和對比。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。第一問：結(jié)合選文內(nèi)容，從石奢關(guān)于忠孝的辯解和“自刎而死”的抉擇、李離不接受晉文公 的寬赦，毅然選擇“伏劍而死”可知，這兩個人物都具有守法盡責的精神；第二問可根據(jù)兩段內(nèi)容，分別 概括故事情節(jié)即可?！敬鸢浮抗餐攸c是守法（或擔當

4、責任）。具體表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰， 于是以自殺的形式伏法。李離因為審判案情有誤而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。【方法指導】1.理解人物形象和性格的角度（1）從分析正面描寫入手。分析人物的語言，言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個人的性格特點。如陳涉世家中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志”“王侯將相寧有種乎”等語言可看出陳勝是一位胸懷 大志，具有強烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。分析人物的行為、動作，有時語言可以刻意去偽裝，但行為、動作卻很容易暴露自身的特點，而且往往 表現(xiàn)在細節(jié)上。如送東陽馬生序中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”這一語 句寫

5、出了宋濂小時候嗜學、勤學、苦學的品質(zhì)。關(guān)注人物心理，人物的心理會烙上個人精神品格的印記。如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者身 處逆境曠達的胸懷。關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的“不悅”到“怫然怒”，再至“色撓”，形象地寫出了秦王外 強中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。（2）從分析側(cè)面描寫入手。 人物的側(cè)面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物 中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。2.具體答題步驟（1）認真看清題目，帶著問題

6、通讀文本，抓住人物描寫的語句（語言、行動等）。（2）準確理解文意，將人物描寫的語句翻譯成現(xiàn)代文，進行概括和歸納。（3）在描述人物性格特征時，一般用二至三個詞語來形容，盡量用四字詞語。如：信守諾言、虛心好學、 機智勇敢、治學嚴謹、寬厚待人、淡泊名利、嚴于律己、知錯就改、善于思考、敢于質(zhì)疑、豁達樂觀、實事求是3.分析人物形象與性格的角度分類解釋外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習慣和精神追求。動作描寫人物的一舉一動最能體現(xiàn)人物鮮明的性格。語言描寫口是心非、言行不一的描寫更能揭示人物復雜的心理活動和多維的性格。神態(tài)描寫神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，把握神態(tài)描寫便于理解人物思

7、想情感的變 化。心理描寫人物的心理描寫能真實地反映人物的內(nèi)心世界，有助于揭示人物的性格。側(cè)面描寫通過對與特定人物相關(guān)的其他人、事、物、景的描寫，來烘托、渲染特定人物 形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征。4.答題注意事項 在文言文閱讀題中，分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個基本點：一是不拔高，也就是不用套 話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證對人物形象概括得準確；二是用語準確，符 合人物所處的環(huán)境和時代特點?！究键c專項練習】1.（2019江西卷）季布司馬遷孝惠時，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日“臣愿 得十萬眾

8、，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰:“樊噲可斬也!夫高帝將兵四十余萬眾，困 于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳”，噲又面諛，欲 搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣 至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞 之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳?！保ü?jié)選自史記季布樂布

9、列傳謁者:官名。河南：指河南郡。節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。矯制:假傳圣旨。數(shù)：屢次。黃 老之言：指道家學說。大指：大的原則。文中的汲黯作為文臣，和周亞夫軍細柳中的武將周亞夫一樣，也具 的品質(zhì)，從原文中”這一句可以看出。【答案】不畏強權(quán)，按理處事 臣謹以便宜【解析】本題考察人物形象分析。答題時需要聯(lián)系課內(nèi)文言文周亞夫軍細柳，文中表現(xiàn)出周亞夫治軍 嚴謹、剛正不阿。根據(jù)這一人物品質(zhì)特點，再回到文本中仔細閱讀，尋找能體現(xiàn)這種人物品質(zhì)的語句即可。5.李愬至唐州，親行視士卒，傷病者存恤之，不事威嚴。或以軍政不肅為言，曰：“吾非不知也。袁尚 書專以恩惠懷賊，賊易之，聞吾至，必增備，吾故示之以不肅。彼必以

10、吾為懦而懈惰，然后可圖也?！辟\ 果輕愬名位素微，遂不為備。李愬謀襲蔡州，遣馬少良將十余騎巡邏，遇丁士良，與戰(zhàn)，擒之。士良，元濟驍將，常為東邊患， 眾請刳其心，愬許之。既而召詰之，士良無懼色。愬曰：“真丈夫也！”命釋其縛。士良乃自言：“昨日 力屈，復為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德！”愬乃給其衣服器械，署為捉生將。李愬每得降卒，必親引問委曲，由是賊中險易遠近虛實盡知之。李愬將攻吳房，諸將曰：“今日往亡?！睈逶唬骸拔岜?，不足戰(zhàn)，宜出其不意?！彼焱?，克其外城 余眾保子城，不敢出。愬引兵還以誘之，淮西將孫獻忠果以驍騎五百追擊其背。眾驚，將走，愬下馬據(jù)胡 床，令曰：“敢退者斬！ ”返旌力戰(zhàn)，

11、獻忠死，賊乃退?！咀ⅰ吭獫褐概袑⑹最I(lǐng)吳元濟。胡床：室具。下列對人物的分析評價有錯誤的一項是（ ）李愬以“不肅”示賊軍，目的在于誘導賊軍輕敵，不做防備。李愬先要殺丁士良，后又重用他，可見李愬是一個愛將才的人。李愬親自詢問投降士兵，可以看出他善待戰(zhàn)俘，寬厚仁慈的品性。李愬出其不意攻打吳房，并嚴令部下不許后退，充分表現(xiàn)了李愬用兵的機智與勇武?！敬鸢浮緾【解析】本題考察人物性格分析，答題的關(guān)鍵在于讀懂文本內(nèi)容。從第三段中“由是賊中險易遠近虛實盡 知之”可知，李愬親自詢問投降士兵是為了了解敵方的地形和兵力分布，因此正確答案為C。項籍者，下相人也，字羽。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成項梁怒 之。籍曰

12、：“書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學，學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?， 籍大喜，略知其意，又不肯竟學。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍日：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋 妄言，族矣！”粱以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。（摘自史記項羽本紀） 【注】下相：古縣名，在今江蘇宿遷境內(nèi)項梁：項羽的叔父.試分析項羽的思想性格和文中運用的描寫方法。思想性格：描寫方法：【答案】思想性格： 敢為天下先的勇氣以及稱霸天下的野心。描寫方法：語言描寫。 【解析】本題考察人物性格和描寫方法。文中運用語言描寫的手法，從“劍一人敵，不足學，學萬人敵” “彼可取而代也”等語句可以看出，項羽具有稱霸天下的野心和膽魄。7.王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡 其牛?；驙颗碡燉杼?。父怒，撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去， 依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒, 恬若不見。【注釋】諸暨（jl）:縣名，今屬浙