名師教學(xué)設(shè)計(jì)《文具的家》

1、課程整合開(kāi)發(fā)課例文具的家第二課時(shí)語(yǔ)文主要教學(xué)目標(biāo)：1 .體會(huì)“（）是（）的家”這樣一類帶有比喻的句子的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)用這樣的方法表達(dá)。2,理解“文具的家”和“讓文具回家”的含義，讀好媽媽的話道法主要教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己整理，養(yǎng)成自己的事情自己做，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣數(shù)學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)：滲透“分類”的概念，學(xué)習(xí)分類的方法，知道分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同本課教學(xué)重點(diǎn)：1.理解文中“文具的家”和“讓文具有個(gè)家”的意思。讀好媽媽的話2,體會(huì)“（）是（）的家”這樣一類帶有比喻的句子的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)。3.學(xué)會(huì)給物品簡(jiǎn)單分類、整理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)給物品簡(jiǎn)單分類、整理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種寫有物品名稱的“身份牌”，書

2、包，文具盒，地面上貼好“書包”、“衣柜”、“玩具箱”等圖片，磁鐵，板貼教學(xué)過(guò)程：課前游戲：課件依次出示：蘋果桔子西瓜面包糖果玉業(yè)話梅汽車馬路火車飛機(jī)小朋友，你們看看，誰(shuí)回錯(cuò)家了？板塊一復(fù)習(xí)舊知引入新課.識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)生詞創(chuàng)設(shè)游戲情境”和文具們交朋友”（課件出示“文具形狀”的詞語(yǔ)） 一次 仔細(xì)（課件出示“文具形狀”的詞語(yǔ)） 一次 仔細(xì)所有新的平平安安哪里檢查這些 丟了指名讀，強(qiáng)調(diào)難讀字，齊讀.引入新課師：上節(jié)課，我們知道了小女孩貝貝天天丟一一東西。（課件出示）師引讀：鉛筆，只用 了一次，（生讀）不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，（生讀）再想擦，就找不著了。師：鉛筆、橡皮都是一一文具。（板：文具

3、）師：那媽媽是怎樣教育她的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。板塊二品讀語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá)1 .師：請(qǐng)小朋友讀讀課文的第4段，劃出媽媽的話。指名。（課件出示）媽媽說(shuō)：“貝貝， 你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想方法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆 刀，也有自己的家呀J.師：媽媽的話里，“家”這個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)。（“家”點(diǎn)紅）。這是甲骨文“家”（課件出示: 甲骨文“家”）你們看，這個(gè)字的上面像一一（房頂），下面呢？像一頭又白又胖的一一豬。 師邊板書，邊解釋：古人造字真有意思（板書“寶蓋”）一座房子里，（板書下半局部），這 個(gè)字讀“豕。就是豬的意思。養(yǎng)著一頭又肥又壯的豬，那這家人就有肉吃，覺(jué)得很滿足， 很心

4、安。這種感覺(jué)就是“家”呀。我們一起來(lái)讀這個(gè)字家。貝貝有一個(gè)家，我們也都有 自己的家。你愛(ài)你的家嗎？（預(yù)設(shè)：愛(ài)）你待在家里什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè):快樂(lè)、幸福、溫暖 等）帶著你的感覺(jué)讀媽媽的話（指名，預(yù)設(shè)：平安、舒服、溫暖、幸福、快樂(lè)，師相機(jī)評(píng)價(jià)， 指導(dǎo)朗讀，指出讀得特別好的地方）齊讀.師：媽媽的話很長(zhǎng)，讀了這么多遍，你讀懂了嗎？鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀這些文具的家在哪 兒？板“的”一一（文具盒）（課件出示：文具盒是鉛筆的家。）你也能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示：文具盒是（）的家。指名說(shuō)，預(yù)設(shè)文具盒是（橡皮）的家，文具盒是（轉(zhuǎn) 筆刀）的家）.師：原來(lái)，文具盒就是它們共同的家呀。你看，（拿出一個(gè)文具盒，拿出鉛筆

5、舉起來(lái)后， 放下，說(shuō)文具盒是鉛筆的家）你能不能學(xué)著老師的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)給同桌聽(tīng)）.師：文具們都住在文具盒里，那花兒呢？住在哪里？（課件出示：（）是（花兒）的家）。（預(yù)設(shè)：（花園）是（花兒）的家）.師：你們看，像這樣，用（）是（）的家（板貼），能讓句子變得更加有趣、生動(dòng)。誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名，預(yù)設(shè) 天空是白云的家 夜空是星星的家）老師把你們的話連 起來(lái)，就成了一首小詩(shī)一一（課件出示：家）齊讀.師：文具有家，生字寶寶也有家，田字格就是它們的家。這是我們今天要寫的“找”字（課 件出示：找）我們把它送回家吧。（課件出示：田字格“找”）“找”是左右結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu) 的字，一看寬窄，左窄右寬，二看

6、高低，左右三看穿插“右邊的橫”和“撇”有穿插。 “找”不是“我”，不要忘記右上角的點(diǎn)。請(qǐng)你在書上端端正正寫一個(gè)“找”。板塊三 課程整合 分類整理.師：“找”字回了家，課文中，文具們沒(méi)有回家多可憐啊，所以媽媽讓貝貝想想方法（課 件上“方法”變紅）。有什么好方法呢？鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀都是我們的“小伙伴”，要讓 它們平平安安地回家，我們就要學(xué)會(huì)自己整理文具盒。現(xiàn)在跟著老師一起走進(jìn)“生活小課堂” （課件出示：生活小課堂之 整理文具盒）.師：文具們都住在文具盒這個(gè)大“家”里。它們各自住的位置是不一樣的。怎么樣才能 讓它們都住得舒舒服服呢？瞧，文具小伙伴們長(zhǎng)得各有特點(diǎn)（課件出示圖片：鉛筆橡皮 尺子 轉(zhuǎn)筆刀

7、）自由交流（預(yù)設(shè)：鉛筆是長(zhǎng)的，頭是尖的，橡皮是方的，尺子是長(zhǎng)的，轉(zhuǎn) 筆刀是圓的等）這就叫“觀察”。（板：觀察）.師：我們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)它們的一一對(duì)，形狀是不同的。我們就可以根據(jù)文具的形狀不 同，在文具盒中找到它們合適的位置?，F(xiàn)在小朋友的桌面上有鉛筆、橡皮、尺子等等文 具，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)整理文具盒又快又好。誰(shuí)好了，就舉起你的文具盒，報(bào)數(shù)。（師生評(píng)議）.師：你們已經(jīng)能自己整理文具盒，讓文具小伙伴們回家了。這就是媽媽想告訴貝貝的， 引讀（課件出示：你要想想方法，讓你的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀也有自己的家呀。）.師：文具小伙伴都回家了，心里很高興?？墒俏木吆胁粯?lè)意了，原來(lái)，它還沒(méi)有回家。 什么是文具盒的

8、家呢？一一書包。你能說(shuō)嗎？（指板貼句式）（預(yù)設(shè)：書包是文具盒的 家）。還有哪些小伙伴也住在書包里呢？（指名，預(yù)設(shè)字典、作業(yè)本、課本等）它們現(xiàn)在 都在你的抽屜里吧，我們也要讓它們一一回家。聽(tīng)，（課件播放下課鈴聲），放學(xué)了，趕 緊整理好我們的書包。（師巡視，相機(jī)詢問(wèn)學(xué)生整理的方法，如大書放在大口袋，小書放 小口袋，旁邊放水壺，字典等）。.師：小朋友們，走，我們也回家嘍。（引導(dǎo)生背上書包，隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作 后，坐回位置上）.師：（音樂(lè)停，課件出示場(chǎng)景“房間”）讓我們?nèi)ヅ⑿∮甑姆块g看看吧。配音：我又找不到我的橡皮了。 師：你能幫幫她嗎？（指名，預(yù)設(shè)：整理房間）.師：是的，我們不僅要讓“文

9、具回家”，還要讓房間里的各種物品也回家。那就要學(xué)習(xí)自 己整理房間。（板：整理）。（課件出示：生活小課堂之 整理房間）.師：房間亂糟糟的，整理起來(lái)真麻煩。別急，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“小伙伴找家”?，F(xiàn) 在教室就是小雨的房間，前面的地上分別貼著三張圖片，分別表示“衣柜”、“玩具箱”、“書 包“。請(qǐng)你們拿出課前老師發(fā)給你的身份牌?？纯茨闶钦l(shuí)，想一想，你的家是什么？能不能 把自己“送回家”。（音樂(lè)起，生做游戲）.（音樂(lè)停，生站好，師巡視三個(gè)圈子）師：請(qǐng)你們互相看一看“身份牌”，你們是一家人嗎？如果是，就安安靜靜地蹲下，如 果不是，就再找一找。師指名幾個(gè)問(wèn)：你是誰(shuí)？（預(yù)設(shè)：我是褲子）你的家是什么？（預(yù)設(shè)：

10、我的家是衣柜） （預(yù)設(shè)：我是文具盒，我的家是書包等）.師：你們真厲害，一下子就找到了自己的家。（師走到“衣柜”的圈子邊），哇，小雨的 衣柜里有好多的寶貝。其他的小朋友安靜地回到座位上。（生將詞卡隨機(jī)貼到黑板上）.師：現(xiàn)在黑板上有點(diǎn)亂，我們也來(lái)整理一下。你有好方法嗎？（指名，預(yù)設(shè)：分類（板 書）分為“裙子”、“褲子”、“衣服”，師移動(dòng)詞卡，出現(xiàn)一種統(tǒng)計(jì)圖，這是按一一種類分）。 通過(guò)分類，我們發(fā)現(xiàn)，小雨是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，她的衣柜里，裙子最多。小雨的生日快到 了，媽媽想送一條裙子給她，小雨最喜歡什么顏色，你們知道嗎？（指名，預(yù)設(shè)分為紅、黃、 藍(lán)，師再次移動(dòng)詞卡。又出現(xiàn)不同的統(tǒng)計(jì)圖，這是按一一顏色分

11、）我們通過(guò)分類，不僅知道 小雨最喜歡穿裙子，還知道她最喜歡的顏色是藍(lán)色。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同。.師：分類，在日常生活中很多地方都有。（課件出示：超市物品擺放圖、垃圾分類圖、圖 書館書本擺放圖、家中衣帽間圖）。除了按種類和顏色分，我們還可以按照物品的作用來(lái)分。 比方吃的、玩的、用的、學(xué)習(xí)的等等。剛才回到“書包”這個(gè)家的小朋友站起來(lái)，你們都是 文具。（板貼：文具）剛才回到“衣柜”這個(gè)家的小朋友站起來(lái)。你們都是一一服裝。（板貼：服裝） 剛才回到“玩具箱”這個(gè)家的小朋友站起來(lái)。你們都是一一玩具（板貼：玩具）.師；學(xué)會(huì)了分類后，你看，小雨就把房間整理得整整齊齊（課件出示，衣服疊好放進(jìn)衣 柜，玩具放進(jìn)玩具箱，文具放進(jìn)書包，整齊的房間樣子）板塊四總結(jié)課文鞏固提升.師：文具都有自己的家（指課題）我們要讓文具回家，（課件出示：從此，每天放學(xué)的時(shí) 候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回了家）。師 引讀一一從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，生接讀）不僅文具有家，生活中的每 一樣?xùn)|西都有自己的家。我們要保護(hù)它們，還要自己學(xué)會(huì)整理，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。.師：最后把這首兒歌送給你們,我們拍著手來(lái)讀一讀（課件出示兒歌）鉛筆/